Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
SOLANGE ORTA
Escuela de Bibliotecología y Archivología
RESUMEN
Toda investigación sobre el origen y auge de la vida cultural durante la Edad Media,
debe tomar en consideración el papel del movimiento monacal occidental en el de-
sarrollo de la misma. La comunidad monástica representada en sus diversas órdenes
(agustinianas, benedictinas, cluniacenses, cistercienses y cartujas) asumió el liderazgo
espiritual e intelectual desde la decadencia del Mundo Antiguo hasta el resurgimiento
del fenómeno urbano y el nacimiento de las corporaciones universitarias en el siglo
XII. De esta manera, estos centros religiosos cumplieron una doble función: en primera
instancia, representaron el ideal de renovación cristiana, perfección espiritual y acti-
vidad moral disciplinada por excelencia; y en segundo lugar, ayudaron a preservar
la tradición de la cultura clásica (copia, traducción e iluminación de los textos o manus-
critos griegos y latinos), con la consecuente creación de bibliotecas y scriptorium, así
como centros de enseñanza y del saber, las llamadas escuelas monásticas, las cuales
ejercieron una notable influencia en la aparición de las escuelas catedralicias y de las
universidades.
Palabras clave: HISTORIA D E LA CULTURA , EDAD MEDIA, MOVIMIENTO MONACAL , ESCUELAS
MONÁSTICAS, BIBLIOTECAS, S CRIPTORIUM, COPISTAS.
ABSTRACT:
Any research about the origin and rise of cultural life during Middle Ages, must take
into account the role performed by the monastic movement on the development of
such facet. The several orders comprising the monastic community (Augustinian,
Benedictine, Cluniac, Cistercian and Carthusian orders) assumed the spiritual and
intellectual leadership since the Antique world decadency up to the reapparition of
urban phenomenon and the appearance of university corporations in XII century.
Thus the function of these religious centres was twofold: firstly, they represented the
ideal of Christian renovation, spiritual perfection and discipline-based moral activity
for antonomasia; secondly, they helped to preserve the tradition of Classical Culture
(copy, translation, and illumination of Greek and Latin texts or manuscripts, so brin-
ging the creation of libraries and scriptoriums, as well as teaching and knowledge
centres, that is to say, the called Monastery schools, which exerted a notorious effect
on the emergence of Cathedral schools and also the universities.
Keywords: HISTORY OF CULTURE , MIDDLE AGES, MONASTIC M OVEMENT, MONASTIC SCHOOLS,
LIBRARIES, SCRIPTORIUM, COPYSTS.
53
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
54
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
55
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
56
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
57
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
partir del siglo X por parte del poder local, sea un obispo, clérigo,
señor rey o por el central: el Papa.
Un ejemplo lo constituye la fundación del monasterio de Cluny
(Borgoña, 910), por parte del duque Guillermo de Aquitania, con-
juntamente con el monje Berdon. Esta orden se convertiría en poco
más de un siglo en la congregación religiosa de mayor prosperidad
de la cristiandad occidental, agrupando a un centenar de monaste-
rios desde Inglaterra hasta Italia. Igualmente significó en gran me-
dida una vuelta al espíritu y a la Regla de San Benito. No obstante,
a diferencia de los benedictinos, ésta potenció la oración litúrgica
como casi la única actividad a realizar por el monje, en detrimento
del trabajo manual e intelectual. Reforzaron la celebración coral de
la eucaristía, incrementaron el número de horas para la oración e
incorporaron los rezos para la salvación de las almas de los difuntos.
Por su parte Cluny creó un sistema organizativo centralizado y
jerárquico, compuesto por una cantidad de recintos, los cuales se
regían por el abad, de la casa madre. Cada uno de ellos se dividía en
prioratos, manteniendo una dependencia legal de Cluny. Desde allí
eran designados los prelados ordinarios, se efectuaban constantes
visitas de supervisión a fin de mantener las costumbres y el buen
funcionamiento, así como se les exigía el pago de un censo anual,
entre otros requerimientos. A la par de dicha estructura, esta orden
rechazó la intromisión de los poderes locales (condes, príncipes o
señores feudales) o eclesiástico (obispos) en su vida interna u orga-
nización administrativa; de hecho, desde el año 988, alcanzó su
autonomía pasando sólo a depender del poder pontificio romano. A
partir de entonces los papas tuvieron un fiel aliado para ampliar el
radio de acción del cristianismo e introducir importantes reformas
litúrgicas en la Europa de entonces.
La mayoría de estos monasterios contaron desde sus inicios
con una gran cantidad de tierras, huertos, granjas, bosques y viñas
para la explotación agrícola y ganadera, actividades que eran reali-
zadas por campesinos o jornaleros, ya que los monjes estaban entre-
gados a la oración. Dichas propiedades tendieron a aumentar
58
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
59
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
60
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
61
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
62
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
63
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
64
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
65
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
66
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
67
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
68
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
BIBLIOGRAFÍA
69
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
SOLANGE ORTA
70