Educacin media Tcnico Profesional

Documento preliminar 15 de septiembre de 2011

Ministerio de Educacin

Contexto
1. Percepcin de crisis de la educacin media T-P por diversos actores pertinentes: no prepara ni para la educacin superior ni para el mercado del trabajo. Ministro plante diversas medidas para fortalecer T-P: una de ellas es de orden curricular. Aumento creciente de las expectativas de educacin superior en los alumnos, padres, profesores y directores, con base objetiva en la evolucin de la cobertura de la educacin superior. Egresados de T-P tienen un curriculum que les ofrece menores oportunidades de formacin para acceder a la educacin terciaria.

2.

3.

4.

Pese a aumento de cobertura de educacin superior, la mayora de los egresados H-C y T-P no acceden a ella y deben enfrentar el mundo del trabajo.
Documento preeliminar. 15/09/11

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Cohorte egresados educacin media 2008

Trabaja Ao 1
40,9%

Trabaja y estudia
5,3%

Estudia
13,2%

Inactivos
40,6%

T-P

Ao 2
Ao 1

45,4%
17,3% 16%

14,8%
8,8% 16,5%

18,4%
41,8% 52,2%

21,4%
32% 15,1%

HC

Ao 2

Fuente: Ministerio de Educacin. Educacin Tcnica Profesional en Chile. Antecedentes y claves de diagnstico

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Documento preeliminar.

15/09/11

Criterios para repensar la oferta formativa en TP

1. La educacin media debe asegurar iguales oportunidades curriculares de acceso a la educacin superior, ya sea universitaria o tcnica, a todos los egresados. Balance adecuado entre formacin general y formacin especializada. Expertos estiman que debe haber ms espacio para la formacin general, porque facilita el aprendizaje continuo y autnomo. La relacin escuela-empresa es importante, as como la formacin en lugares de trabajo, con mayor responsabilidad de la escuela. Reconsiderar la oferta de especialidades: focalizar, ofrecer menos caminos pero ms provistos de recursos y mayor flexibilidad a los establecimientos. Cuidar el impacto de las modificaciones que se propongan en la cobertura de la educacin media: sumar y no restar.

2.

3.

4.

5.

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Documento preliminar.

15/09/11

Fortalecimiento de la EMTP: tres lneas de intervencin desde curriculum

Lneas
1. Balance formacin general/diferenciada

Descripcin
Ms formacin general (horas de Lenguaje, Matemtica, Ciencias Naturales o Sociales, Ingls y Educacin Fsica). Menos horas de formacin diferenciada. En algunos casos implica definir especialidades ms holsticas que las actuales, para no restringir campo laboral. Se juntan especialidades vigentes afines. En otros casos, se crean nuevas; y se mantienen varias. Disminuye el nmero de especialidades. Se suprime la prctica profesional como momento posterior al egreso de 4 medio, y se la reintegra durante el 3 y 4 medio, bajo un concepto ms flexible: formacin en lugares de trabajo. Es obligatorio para el colegio impartirla para todos los alumnos.

2. Redefinicin de oferta de sectores/especialida des 3. Redefinicin de la prctica profesional

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Documento preeliminar.

15/09/11

Propuesta de redefinicin de especialidades

Sector Econmico FORESTAL Forestal AGROPECUARIO ALIMENTACION Agropecuaria Gastronoma Elaboracin Industrial de Alimentos Tcnico en Construccin CONSTRUCCION Especialidad Muebles y Terminaciones de la madera

Terminaciones de Construccin
Instalaciones Sanitarias Mecnica Industrial

METALMECANICA

Construcciones Metlicas Mecnica Automotriz Electricidad

ELECTRICIDAD MARITIMO MINERO

Electrnica Acuicultura Explotacin Minera Metalurgia Extractiva

GRAFICO

Diseo Grfico

ADMINISTRACION
SALUD y SERVICIOS

Asistente de Administracin
Auxiliar de Enfermera Auxiliar de prvulos

QUIMICA Y MEDIO AMBIENTE HOTELERIA Y TURISMO

Asistente Qumico Prevencin de Riesgos y Medio Ambiente Asistente de Turismo Conectividad y Redes

TECNOLOGIA y COMUNICACIONES
Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin Documento preeliminar.

Programacin 15/09/11

Preguntas para la discusin

1. Es razonable mantener como grandes propsitos de la EMTP la preparacin para el mundo del trabajo y la continuacin de estudios superiores?
2. Es razonable aumentar las horas de formacin general y disminuir las de formacin profesional?

3. Es razonable focalizar la oferta de especialidades y disminuir su nmero?

4. Hay especialidades que sobran y/o que faltan? 5. Es razonable considerar la prctica profesional dentro del perodo regular del 3 y 4 medio? 6. Debe promoverse ms la responsabilidad de los establecimientos y del Estado por la organizacin y tutela de las prcticas profesionales? 7. Qu efectos pueden tener estas medidas en los estudiantes, directores y sostenedores?

Anexo: 12 sectores y 46 especialidades de la modalidad Tcnico-Profesional en la actualidad

Sector maderero Forestal Procesamiento de la madera Productos de la madera Celulosa y papel Agropecuaria Elaboracin industrial de alimentos Servicios de alimentacin colectiva Edificacin Terminaciones de construccin Montaje industrial Obras viales y de infraestructura Instalaciones sanitarias Refrigeracin y climatizacin Mecnica industrial Construcciones metlicas Mecnica automotriz Matricaria Mecnica de mantencin de aeronaves Electricidad Electrnica Telecomunicaciones Naves mercantes y especiales Pesquera Acuicultura Operacin portuaria

Sector alimentacin

Sector construccin

Sector metalmecnico

Sector electricidad

Sector martimo

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Documento preeliminar.

14/09/11

Anexo: 12 sectores y 46 especialidades de la modalidad Tcnico-Profesional en la actualidad

Explotacin Minera Sector minero Metalurgia Extractiva Asistencia en Geologa Sector grfico Grafica Dibujo Tcnico Tejido Sector confeccin Textil Vestuario Y Confeccin Textil Productos Del Cuero Administracin Contabilidad Secretariado Ventas Atencin De Prvulos Sector programas y proyectos sociales Atencin De Adultos Mayores Atencin De Enfermos Atencin Social Y Recreativa Sector qumico Sector turismo y hotelera Operacin Planta Qumica Laboratorio Qumico Servicios De Turismo

Sector administracin y comercio

Servicios Hoteleros

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

Documento preeliminar.

14/09/11