SIF"5O DE r,Ctr'NCICN FJ\RA"I¿. DOGÍ{C]:T N I1'1\ftSTIC,ACIü.

I
PL.AJ,í OFEF*N^fIVC

Sn cumplimiento cle 1a @ enana.da lje 1a Frirne

ue a la letra dñ;'-
"ARTICüL0 ITIIICO,.- Aprobar Ia_irn¡-:lementacién Por
todas Las
universidades de1 sistema; €n coordfna
sión con 1a secretarfa Acacdnrica del criüG, á.-í""-éui*os ae
Formaciér!:ii:para,fa'nosencia .,i""*"i;s;;;é; náoiiii;$'' pro.,.
puestos por la secretarfa Acadéniica áer ctus, €r vista de
gue estos_responden a los ol:jetlvos generales para lá
trucción rdel iüuevo irloclelo acádémico v piru Ia i.;;na"io*
"or,n,
tegral del Docente' ($ucre , L7 <ie ¡nalo'áá-rsssi;-"---' rrr" i,

La secretarfa Acadénrfca der cgüts con

propone el siguiente plan Operativo; caractei de urgencia.
I . g&E4ggE F,r I r r q¿g _-g sgsLiI-E $r-Iy¿E_qE i{E ¡¡grg
1"1 Egegonsabili4ad
Los curgos serán imprementacos l-'ajo ra res¡ronsal:,iri.
dad direcra de la uiriveruiá",:- ué.ié nr,
con la $ecretarfa. Acaclémica del CiiTJll "oóiálnicron
1 . 3 }f$Ijgrg* y*selegeiɡ_
8sr!*9lPst.!.es
I a) EI número total de participantes es de 30
"
i
I b) : universidacl:
I

I flra este ¡.;roposito sugerin',os la siguiente rec¡la

de iircporcionaliciaci
*!,b ' i{c ce ¡iarricipanres .ic La univ" **#:
J ül*{#
*
Con este crf terio,, tenenos -

'
ul'1sA =10 partlcipanbes
u¡4ss !c

UGzuf J
üfs =2
UI{SF}I =3
UJ}lS =3 :l

UTF ¿,
UT8
TOTAL =30 1:articipantes
(Base de cálculo, Estacllsticas ilniversÍtaria.e 19B3)

¡gJ$;ij:i.'li. ¡::::,.-.i
 ¿

c) Se1ccci6n de ParticfPantus.
Slciad salecclonáfá, a -srfs pafüfcipantes
Cad,á U¡¡ivef
de acüerdó á sus pfbpia$ niodalld,ades furrdahenta-
dos en los slgtlf e;ltei reqtrlsitoe bAsfCos.
.- Nivel acadéniico,
Tener grado académico u¡tiversitarfo.
- Area d,e conocir:rionto:
Tratánáose de un curso fnterdisciplina fion no
existen restricciones referent,es a- la pertenen""
v cia del participante a cualquj-er área de conoci
rniente"¡.
'- ActivÍdad del Postulante,
Los postulantes deberán ser doceRtes titülares
a tiómpo complet'o o medio ti'empo y,/o asesores
académicos.
1. 3 9qlégte[ it {¡¡e{+nts-$e- }9e-*AÉSlge
ü1 curso co*pleto cons;ta de seis r¡nitlades *i6il;""
y cada una dé 6stas se efectuará en sedes diferentes,
isto significa las siguientes ventajas;
a) til cónocimiento o i.ntegracién '¡el siste¡'la univer'-
sitario a nj.ve1 docente" :

X b) Lo anterior requj.ere de Ia :fl6tación de tsECAS A

TIEI'IPO CO¡,II,LI'T0 Í-'or irartcr de las univer-cfdades a
los Cocenteer particii:rantes.
c) La reali:¡acién ctre seminario$ :/ talleres ¡-raralelos
a la realizacién dr¡l curso en las universiclaües
sede.
d) La ca;racÍelad formar nOCIl,r¡Ti;i IiiVIlSTIcAfJORfiS
c1e
abarcanüo t,oCo el siste$a'de universidades"sln res
tiil"ion ní privileqib oli hinsuhá- al iai r:ntversidahes.
e) iog rlcnJu{ttt:s ü¡r¡*stig,a.úurus .:}n fori:ie'-rici.: it',¡l-rd,n l.a capa
ci'l¡.1. Ce ::e1:rcciucir CL,l15OS l.'j:1'.1: L¿'. 9*l'lilÍ:I{.rií :li DO
Cillt"¿l':: :.-it..':,.::r:aIñI:L*.:-liS en sus propias universiclades "
 3

L.4 RysSpS.qgtiilifail y*cgf:i15g$19"o. ¿g- 19q legarlpg

a) Ii;+ci-.onsat'il-i.lacier: l-ásicas
- Cum.plir ios reriuisitos de asj.st.<-ncia , evah¡ación
grü¡r.al y creCitacién
- tr¡,ü. realización de un liroyecto (o proyectos) concre
t,o (s) inherent,e.g .a 1á solucién de pioblemas acadé
micos de su uni'üéy'si'fac. de origen.
b) Coripro:riisoS a la conclusidn it¡I cursc conrpleto eI
docernte becario ge co$óronrete a,.
,'r La entrega de1 (o los) ['ro1."sggp (s) de ir:vestiga
ci6n a cons.i.deración de las ar¡tori.darles pertJ.nen'-
tes cle la univ,:rsfd.a,i de oriEen
I P,e¡:roducir los curs;os cle FOmA.CICIti I'ARA DOC$IüCIA E
II';VIjSTICACIOI{, acorde con las caractefisticas y pe
culiarÍdades r1e eaúa universidac rle origen.
I
ll

I
1.5 $gfs_a"ilesipt'
I
IJos cért¡'.f icad.os de acreditación ,dc cada nród,ulo serán ,

otorgados rlor Ia üniversidarl sede " A la conclusi.órr de

los áeis $itiEtlos., la tiniversÍclad de origen del parti.cl.
pante le otorgará un cerL,ifi.cac.o rle especiallsación ,en
l FOP$ZACIOIÍ I)CCriri¡TU E IIIVI;5TIG^A.CIO;I
2 . psTi{ig:rpF+Fi_oir_ pF!- g9¡{s9
I
2 " 1" fg_eg95r9p9_i9i¡
*+.
i,l docente es uno de los elenientos funoamentales liara
eL análfsis y i:¡roducci.6n cic conocirnientos por 1o tan
to, de la transforrrracidn universÍtaria e¡r términos de
I
una práctica social concreta.
lil cant Ío ,lel ag,¿rato organizacional rfe las universida
cles en tdrrirj.nos dc cfi-cicncia no g:asa r-ie ser un nrero
ti

¡:alialivo pera el desem¡-reio del ro1 sociaL c'ue implica

transformar _1i producir conocimientos. el prol:lerna raCi
ea esencialment,e en La ¡:,ráctica rlocerit€ trr Ia diversÍ *
I dacl de activiciades c.ue de ella se r3esprenden.
For estas razones, princi¡>alrnente es necesario ¡:riof e
1

sionalizar eI ejercicio dc la tLocencia y, para'esto

es img:resclndibLe estudÍar t.enas fornrativos tales como,
I
I

lr

I
ii
 4

Concepci6n cie conoc j.; rierr,+¿c conc€í,ción :j-:1 ;)l:oc€:so de

enscñanz,} a¡;renCius;* lnvn¡stig*c¿ón i:,rli.rcetl.va, As6:ec
'Los $ocialt*s cle j.¡,:. i.rccr,:ncia Fsicoped¿gogia üidá.c.trice
y otrcls.
2" 2 ci:i F!¡y.oF_. lglgrg¡lr:i
Con't'ril".u"ir iftár¿colrru¡:arlarrerrLe (I;niversiri¿rd.es y'CI;UIi) en
Ia profesion¿rl-ir:ac-:'6ri ciel *jcrcicio C.ocente en la pers
pect'rtla de: incr:r¡,orar conc.iptual :/ nte¡toclnléqicane¡rle
l¿r ¡:ráct.ica clt la investigaóiór¡ cs i:arté inscpara.
1:1e ic Ia Cocertcj.a " Fistos Cos aspectos ",üe óonf ]uiré.n en
eI ejr:rcicio ad,ecuac'io cic las,; gari:ns r.-locentcs con funda
nrrrut'ac iér¡ teór i.ca l/ su corre la bo nece sar i.arnent*g práct].
v cc " en suna el ;.;lan gü proy'eet:;r en el ni* joramiento da
]Os prcc€rsos cle ensirñanr:a ';rpreniii*a j e cjue convür j an en
la tra¡rsfc¡rniac:,6n traiicali d; Ia *¡,Jr¡Éaciór. u.tpurior
"

i.st'os o}:;ietivos Sunerales estan elesglosados en los ob"

j e'Livos dtl caCe n:óclulo ,

2. 3 Criterios i,ietotlolgt,¡gp,t
Irara funclannentar co}:erenL,(:fire*te, Ia irt-r.üsta en ¡narcha
del curso r i-)roilonerÍosj la sicluientc r*etoüologÍa cie t,ra
bajo'
fin bese a la rt:<perJ-encia )'analisis e;ii:taustivo de las
diferent'estes corrientes Ct:l carniio e,Cuca"Livo eleqiñ,os
la metodoloq
*coirb f.a J.e 'i:rah¡ j- g_ grp;,S¡ qlre cstará ori*rrüada
a 1á L,rüaA-ibn il,r th ti,léd' o:n ead a. nróctu 1o .

l.I pfogFpg rl* enseñal.?p:.3pfgl$tj¡,pj p ren*1ra co$io inf or

'"F riac:'.ón* i:leiñ; i;r- Te ¡r.4-cüsl¿jil' ce' iá' .irácrica educati.va
desde las ctiferentes corrc€,",¡cior:es I, sus rüsf,ectivas
problemát'iüas, el" an,¡lisis s.-:rá alLnlentnclo iror Ia lec..
tura dc:1 r¡rat,r¡rj.a1 s,ielcecionaclc;l&ra t,aI ¡.rrolcisito
cc,rrelativanentn,. ilor ta inr¡cstigacién d,* sil porpioy
ejercicio cono Cocente cuyo drirsérrlace estai¡i' ú¡iica.
do eR una reso luc Íén <1e coñs.:nso gru¡:e ].

f:.1 lf99fs9-:1g-*c-pl99lf,igllgg" e trevds clr:I ci.rar se yre

EcnLie e-L acercarniento eI CIL)le'Lo tie c$tu$,io se coñeide
ra como ull }rrcceso de succlsives a¡rnoxinaeiones :., de pro
'gresiva cCIncretiaacion, er e¡ircnclizaje nCI es el i"nuÍtá
do de un saber acabaüo s i ná un irroceso cle aproili;- l=1, .,.,.,"..,r'
cién cte la realieiaC ( ba¡::,bi$n es el coñstlucto ou S'rt"'¿
"-osible
de: rÉa I id aci ) ,, cle ]a $ s t,ruc t,urac ibn y de se s tructurac ién
d,e lcs *iferentes r:oi.os de ver ra rl*lidad y c[:r€¡¿r.6cri
 5

criterios de verCact que teni::ién Éiórl coi-rc"itructos ind ivi

dua lcjs y grupa les s

Ot,rc aspecto riue involucra erta r''etoclologla

to c;ü€ },a de
rieüoclolosia es }a
investlgar ¡;artienqlo de la cl-rservec i6n e indagación f e '
noménice , ha sta descenclar progres i.vanrente a la concre
c ién de criter ios sobre e1 proh'Ierira edueativo

Los roles de lc,s part,i.cii¡a¡rt,e;s, la coorCinación y el $a

terial cle apoyo se estudiarán en el priurer nrddul-ó cle ih
troducciórri asirnisrrto,, la i1e't.ernli.nación conceptual espsi.
cifica sok¡re evriluaci6n y acrerfj,tacicn se constituirá
como parte del narco referencial al i"nici.o de1 curso en
las prineras sesiones c

2" 4 lleree-y- grggrPflgfj de i',studio

tl curso est,á'sistern"áticamente *structuraclo cün seis roó
ciulos ¡ fiue s intéticaniente constan rie .
J- " ¡1ODüLC ¿ II'{T'ROC}üCC Iüid A LA DOC;iiífl I¡.
L¡ur¿rci-ón : L00 horas.
OF: j etivo : Análi"sÍs ,;e la i:roblernática dc¡cen
te en l-os .procesos rte ensÉfr.ansa -aprendizajó
fi 1. 13,1 15 :' t ::' i3. 1 r 1 1T"..'5 " 3 ; :l ; : ; 3' : fi} á,, .
ciiaaje., l:a je los supuestcs teórico."metóAcfó "
gicos y prácti"ca de las nÍs$as.
2" MOITULO ¿ I1{TRCSUCCIO1':I A LA III\¡HSTISACI0},i Sf}UCAf IVA
Duraei6n; 1"00 tror¡rs.
Ab j etivo I flI estuclÍo dr: les d.if erentes ce, *'
rrienf:es cte investi.gacién hegern"ónicas en so
ciologia cte la educacién, Cetección y clari
f,icaci-an Ce las corrienubc ivigentes en 1á
Univers idaC ücll iviana " Como ol: jetivc terrni. ,

nal,, se proponts q.'ue lcs participarrtes cCIns.

I
;iln!1"3'u:' 1fi:3.t:,::llfi i.;,li:: :ilul*.de
realisars,n a 1o largo ciel cur$CI,
3 G l,fOIrULt : ASIIflCTO$ SóC IAI,U$ I]il I,;\ ilnCili\icf A
i-turF¡cLon ¿ 9Ü ho¡:as .

Objetivoi Aniilj.sis y* crítica ed,ucativa des -

de la conceireión iiist.tjrj"co-social: se pro
fund.isará el estudio c1e 1¿r prhctiia docente
gono práctica socía.l con funelamentacién ted
iiec¡*netodol6gica y conceptual en las difel ,

rentes corriente sociolóc{icos *

 6

4
() ¡.totiul.o ; A-ljt'¡--,CTOSI SICüp¡iI:'P^GOCICü$ üi; Lfi DOCti{CIJ\
Du.raci6n . 9r.1 itcre.s "'
Ob j etf i¡o ; Ana LÍ-eer l-os ¡er,:bl€rmas fundanient,a
les dc¿ los pfocesos Ce en$*fr,anZe''aprendiza-'
je ¡ sus orígenes y qul¡ueBtog t,e6ricos 1r , sus
deiivac,ione s netod.olégfca.s, t&cnf cas e ins'
brumentales con el objeto de irrterreleclo
nar con los asrrect,os scciales y '$iscrinrinar
e I ( tos ) r*ode lc ( s ) para Ia apl icacién prác
t j-ca ün el e i erc ic io .i.e la doóenc ia "

5 c i"iüilULC ;. ASfÍ;C1'0$ DIDACT'trC(¡S Dl; LA nüC}-it.lCI¡l

Duraci6n, 9{.1 horas. I

CIb ; Anal isar las proi,]uestas f uncle¡nen"

j +,:tivo
tales de la,lidactica eñ e,lucacitrn superior;
en l¡ase a es''*as carncterigacÍones, lcs do '
centes poclreirl esflecifióar crlt,icarnente los
elerlento$ que conng:onbn el clesarrgllo de Ia
práctica en el aula y las otras tareas, co
ilio eI diseñc de irrogranias, eveluación educa
. tiva ,. etc " Lste estu{*io propic iará crite ""-
rios de consensü para elágir y /o cCInst,ruir
nuever$ alternabivae didáct,icas o
,

6o rÍoDULo"
;t*:1.fftü*"til3,u,*.
Cb j et.i.vo : C¡ln torlos los a.spectos es tuCiados
€]i¡ los anteriores nódulos, los participan
tes concentrarán su pot,encial conceptual en;
d la consCIl iCac ién cle losi proyectos de Ínves'"
tÍgac l'.6n que se iniciarcn en el segundo m6*
dulo " IA*i¡. Ísnlo ele requie,re el traba jo gru'
i:a]- para el intercambio Cre ¡nat,erial )t tliscu
si¿n- crftica, a f in ,Je terrninar el proyectE
de inves'bigac ion )
Faralelar,tente a la real iaación de cad,a rnddulo ,, por'}rán
efebtuarse tal-leres o sefri-inaric.,s Cisconti.nuos, como seri
" Diseño Curricular
"- l',lahoraci6n de material clidactico,
*. Evaluación Educat,iva "
y otros d.e acuerdo a l¿rs necesiclad-es y urqrencias acadé'
nricas de la Un ivers idad secle u

de otf u' uuli Y"-5 q t"* ¿:f prult

b) fJ*li f / etob

Puoyu. Áe l": ff"t,u*,' t forr'^ ¡ü e c

,) T.'*^,":1 ta' 'T;:
Pnr+'fe"
,h