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2 EL CONFLICTO ARMADO DE 1910-1920.

2 ¿UNA LUCHA POR LOS IDEALES SOCIALES O POR AMBICIÓN

POLÍTICA?
BLOQUE IV: LAS INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS
Y EL DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982)

2 TEMA: 2.1. Del movimiento armado

a la reconstrucción.
 SUBTEMAS:
2 La insurrección maderista. Rebeliones contra el
gobierno maderista; el Plan de Ayala.
2 Diversidad regional de los movimientos
revolucionarios.
2 La Constitución de 1917. Caudillismo, ejército,
partido único. Guerra cristera.
2 Organizaciones sindicales y campesinas.
2 El cardenismo.
2 Presidencialismo.
 PROPOSITO:
2 Que los alumnosa
2 Comprendan los cambios que
experimentó México a partir de la
Revolución: la formación de un partido
único, y el impacto de las políticas de
industrialización, reparto agrario y
seguridad social en el crecimiento
económico.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:
2 Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos
relacionados con la Revolución,
2 Explicar las causas y consecuencias del movimiento
armado.
2 Utilizar los conceptos clave para elaborar
explicaciones sobre los procesos y sucesos del
periodo.
2 Analizar en fragmentos de textos las diferentes
posturas en torno a la constitución y a los
movimientos sociales y políticos de la época.
2 Identificar en algunos aspectos de la vida social la
presencia de los derechos sociales y la democracia, y
discutir su importancia.
 SUFRAGIO
EFECTIVO, NO
REELECCIÓN
CORPORATIVISMO DICTADURA

NACIONALISMO
CONCEPTOS DEMOCRACIA
CLAVE

TIERRA Y
CAUDILLISMO,
LIBERTAD

AUTORITARISMO
EJES QUE ESTRUCTURAN EL PROGRAMA
Comprensión del Enfatizar las nociones de
tiempo multicausalidad y simultaneidad al
y el espacio relacionar sucesos de los ámbitos
históricos mundial y nacional

Manejo de Comparar diferentes

información interpretaciones acerca de un mismo
histórica acontecimiento histórico©

Formación de una Reflexionar sobre la importancia que

conciencia histórica tienen la democracia, la ciudadanía y
para la convivencia la tolerancia en un país pluricultural
como el nuestro
 ACTIVIDADES DE INICIO

2 ¿POR QUÉ CELEBRAMOS EL 20 DE NOVIEMBRE?

2 ¿Cómo SE CELEBRA EN PUERTO VALLARTA EL 20 DE
NOVIEMBRE CADA AÑO?
2 ¿Qué SABES ACERCA DE LA REVOLUCION
MEXICANA?
2 ¿QUIENES FUERON LOS CAUDILLOS DE LA
REVOLUCION MEXICANA?
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2 ©
2 Se realizará una breve
exposición del profesor
sobre los puntos
centrales del tema,
vinculándolos con la
realidad sociocultural
actual©
 ©
2 El grupo se organizará en equipos de cuatro
alumnos, cada uno señalará en una línea del
tiempo, los siguientes sucesos y procesos
relacionados con la Revolución Mexicana;
además, buscarán imágenes o elaborarán dibujos
representativos de cada uno. La línea del tiempo
quedará libre de elaboración en cuanto al
tamaño, color, adornos, ilustraciones etc. , dando
énfasis a la creatividad de los alumnos©
SUCESOS DE LA REVOLUCION MEXICANA
2 PROMULGACION DEL PLAN DE SAN LUIS. 25 DE OCT DE 1910
2 PRESENTACION DEL PLAN DE AYALA 28 DE NOV. DE 1911
2 RENUNCIA DE PORFIRIO DIAZ 25 DE MAYO DE 1911
2 LA DECENA TRAGICA DEL 9 AL 18 DE FEBRERO DE 1913
2 LA SUCESION PRESIDENCIAL ENERO DE 1910
2 LA CONVENCION DE AGUASCALIENTES 1914
2 LOS TRATADOS DE CIUDAD JUAREZ 21 DE MAYO DE 1911
2 PLAN DE GUADALUPE 26 DE MARZO 1913
2 LA CONSTITUCION DE 5 DE FEBRERO 1917
2 EL PACTO DE LA CIUDADELA 9 DE FEBRERO DE 1913
2 LA MERTE DE ZAPATA 10 DE ABRIL 1919

1910 1911 1911 1911 1913 1913 1913 1914 1917 1919
 ©
2 buscarán información de por lo
menos tres de los puntos de la línea
del tiempo sobre la manera de cómo
se realizaron, y los presentarán al
grupo.
 ©
2 integrados en el mismo equipo, cada uno
buscarán información en diferentes fuentes:
libro de texto, revistas, láminas, periódicos e
internet, las causas que motivaron el conflicto
armado y las consecuencias del mismo.
 ©
2 los alumnos verán un
video sobre las causas,
desarrollo y las
consecuencias de la
Revolución Mexicana©
 ©
2 Que los alumnos busquen y analicen por equipos,
textos referentes al programa del partido liberal
mexicano, Plan de San Luis, y del Plan de Ayala, así
como de la actitud ideológica de sus creadores.
Comparación y conclusiones realizadas por el
grupo
 ©
2 cada alumnos elaborará enunciados donde
se utilicen algunos conceptos claves del
tema y los lea ante el grupo
ACTIVIDAD 8.-
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2 Se realizará una plenaria
donde los alumnos
aportarán verbalmente sus
aprendizajes sobre el tema.
2 Se evaluará con una rúbrica
el trabajo de los equipos en
la que se prioricen los
acontecimientos, las causas y
las consecuencias y el
impacto en la vida actual.
 ASPECTOS A EVALUAR
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