(ATICE)

Actividades de apoyo al programa de Estadística I,

para estudiantes de licenciatura en Pedagogía UNAM,
a través de ambiente del sitio SAE.

Alumna: Marisol Albarrán Mondragón

Seminario de Tesis I Grupo 9053
II.- Planteamiento del problema.
Nueva Cultura
Sociedad del Tecnologías de la Información y
conocimiento la Comunicación (TIC)
Escuela para la vida
Oportunidades y retos a
las instituciones de
enseñanza.
Aprender a estudiar en
Transformación pedagógica de n o ambientes diferentes al salón de
los ambientes de aprendizaje alum clase y no depender del profesor
s
como fuente principal de
program conocimiento
Modificar actitudes, ideas y
a
mecanismos tradicionales entre Desarrollar habilidades para el
docentes y estudiantes para docente uso de las tecnologías, y
diversificar el aprendizaje s estrategias de estudio para
aprendizaje más independiente.

¿Qué aportan los ambientes virtuales a la

enseñanza de Estadística ?
III. Tipo de investigación:
• Teórica, Documental.
•De aporte práctico.
•En el campo de la didáctica ,
•En el campo de la institución
•En el campo de la tecnología educativa.

Enfoque Paradigma Teorías sustantivas Investigación

• Interpretativo • Cognoscitivismo • acción colaborativa.

-fenomenológico Participan:
• Cualitativo • De la • Investigador
• “La sociedad del Comunicación
(holístico) conocimiento”
• docente
Transaccional • institución.(CUAED,
“Educación integral • Diseño CATED, FFyL SUA)
Instruccional
IV.- Objetivo: Elaborar la
planeación didáctica y seguimiento
de contenidos de aprendizaje de la
asignatura Estadística I a través de las
herramientas del Sitio de Apoyo
Educativo (SAE)
 Contextualizar
Contextualizar
pedagógicamente
pedagógicamente
Abrir
Abrirlos
losespacios
espaciosyyelel eleluso
usode
delas
las Crear
tiempo Crearsituaciones
situacionesque
que
tiempopara
paraprender.
prender. tecnologías
tecnologías fomenten la construcción
fomenten la construcción
Diversificar
Diversificarlos
los yylalasocialización
socializacióndel
del
ambientes de
ambientes de conocimiento .
conocimiento.
aprendizaje.
aprendizaje.

Contribuir
Contribuiralal Orientar
compromiso Orientar elel
compromisode delala aprendizaje
aprendizaje
Institución
Instituciónyydeldel adquirido
adquiridoenenelel
docente, en su
docente, en su
búsqueda
V.-
V.- Diplomado
Diplomado yy hacerhacer
búsqueda parapara
mejorar las relaciones
mejorar las relaciones Justificación
Justificación
una propuesta que
una propuesta que
beneficie
yyprocesos
procesosde de beneficieaamis
mis
aprendizaje compañeros
compañeros delala
de
aprendizaje Facultad.
Facultad.
VI.-
VI.- Viabilidad:
Viabilidad:
Me
Meapoyaré
apoyaré::
--En
--Enlalacompetencia
competenciaadquirida
adquirida en enelelcampo
campodel
del diseño
diseñoyylala
planeación
planeaciónde deaprendizajes
aprendizajesyydel delDiplomado
Diplomadoen enCUAED
CUAED
orientado
orientadoaalalaplaneación,
planeación,diseño,
diseño,operación
operaciónyyevaluación
evaluación
de
delas
lasasignaturas
asignaturasyyprogramas
programaseducativos
educativosdeldelSUAyED
SUAyEDde de
lalaUNAM.
UNAM.
--En
--Enlaslasfacilidades
facilidadesque
que dan
danaaBecarios
Becariosyyaamaestros
maestrosde delala
UNAM
UNAMpara paraeleluso
usodedelalainfraestructura
infraestructuradel
delSAE.
SAE.
--La
--Ladisposición
disposiciónyycolaboración
colaboraciónde delalamaestra
maestradedelalaasignatura
asignatura
de
deEstadística
Estadísticaquien
quienaportará
aportarásu suconocimiento
conocimientodisciplinario
disciplinario
para
paraponer
poneren enmarcha
marchaelelproyecto
proyectocon consus
susalumnos.
alumnos.
VII.- Recursos:
• Humanos: Maestra de la asignatura, alumnos que cursan la materia y la
investigadora.

• Institucionales: CUAED, CATED, FF y L -SUA , Programa de la

asignatura.

• Tecnológicos: Plataforma SAE, Internet, Programas.

• Materiales: bibliotecas, computadora

• Tiempo: previsto para el desarrollo completo de la investigación:

-febrero-mayo, el diseño
- junio-julio, capítulo 1;
-agosto-septiembre, capítulo 2 y 3.
-noviembre-diciembre, capítulo 4.
VIII.-
VIII.-Preguntas
Preguntasde
deInvestigación
Investigación. .
II.- ¿ Qué elementos
II.- ¿ Qué elementos III.-Cuál es la
psicopedagógicos III.-Cuál es
psicopedagógicos problemática de lala
intervienen en la problemática de lade
intervienen en la enseñanza-aprendizaje
adquisición de enseñanza-aprendizaje
adquisiciónende Estadística I de Lic. de
conocimiento Estadística I de Lic.
conocimiento en Pedagogía UNAM?
ambientes virtuales? Pedagogía UNAM?
ambientes virtuales?

¿Cómo se integran
¿Cómo se integran
los elementos
I.- ¿Cuál es el marco los elementos
tecnológicos y
deI.-referencia
¿Cuál es para
el marco
el
pedagógicos para yel
tecnológicos
uso de las TIC en la el
de referencia para
pedagógicos
usoeducación
de las TIC ¿Qué aportan aprendizajepara el
? en la ¿Qué aportan aprendizaje
educación ? los ambientes Estadística I con las
los ambientes Estadística
TIC? I con las
virtuales a la TIC?
virtuales
enseñanza de a la
laenseñanza
Historia? de
la Historia?
IX.- Marco Teórico:

UNESCO, Delors, Morin. “Escuela para la vida” “Sociedad del conocimiento”

Piaget: Epistemología genética.
Vygotsky: Mediación social
Michael Moore. Modelo Dialógico de comunicación autónoma
Briggs L. J. & Robert Cagné. Planificación de la enseñanza instruccional.
Bandura, A. Aprendizaje Social
Scheuerman, F. Aprendizaje en Red.
Cabero, J. Tecnologías aplicadas a la educación
Stenhouse, L. Desarrollo del currículum.
Díaz Barriga Arceo, Frida. Estrategias para el Aprendizaje significativo
 III.- Posible Capitulado
Ambientes virtuales en la educación.
Capítul 1.1.- El contexto internacional de las TIC en la educación. (nueva cultura)
1.2.- Ambiente virtual . Elementos, principios y valores.
o1 1.3.- Modelos de educación con TIC.

La mediación didáctica virtual.

Capítul 2.1.- Modelo de Aprendizaje.
2.3 .- El modelo comunicativo.
o2 2.4.- Modelo de planeación:

Enseñanza de la Estadística
Capítul Los estudiantes y maestros frente a las TIC y el programa de Lic. Pedagogía.
3.2.- El Programa de Estadística I.
o3 3.3.- Dificultades, necesidades, expectativas

Planteamiento pedagógico de las actividades.

4.1- Presentación de la s actividades.
Capítul Descripción de Ambiente virtual .
4.2.- Diseño curricular: (contenidos, actividades, estrategias, recursos , tareas, tiempo, seguimiento y evaluación).
o4