Guía de recuperación de logros

I y II periodo de 2011

Grado sexto

LOGRO 2. Historia de la tecnología (tomado de: http://profesordetecnologia.obolog.com/breve-historia-

tecnologia-515890)

A lo largo de la historia la tecnología a hecho que la vida diaria sea más fácil.
Al principio de los tiempos, los seres humanos construían herramientas tallando piedras y
uniéndolas a un palo, así hacían hachas, azadas y demás utensilio para el hogar y la caza.
Con la entrada en la edad de los metales se innovo muchísimo la tecnología, la invención de
la rueda fue un gran adelanto en posteriores épocas.
Con la gran casualidad del descubrimiento, sin querer del posible cultivo de algunos
alimentos, se empezaron a construir y a utilizar arados que eran tirados por las personas,
que posteriormente en la edad media fueron tiradas por animales como los bueyes y
caballerías.
El hierro y el bronce se utilizaron para hacer armas para cazar y defenderse de otras tribus,
utensilios para la vida diaria, como cuchillos, vasijas, etc., y utensilios para el cultivo de
alimentos.
En la edad media se hicieron grandes innovaciones tecnológicas derivadas de la necesidad
medieval y la falta de mano de obra, la revolución de las energías animadas (caballerías) y
las inanimadas (agua y viento).
Los principales inventos realizados en la edad media son:
Los molinos de agua y viento que servían para moler trigo, vid, subir agua de pozos, etc.
La falta de transporte terrestre y marítimo hizo que se innovaran técnicas de navegación
como la carabela, el timón, la brújula, etc.
También se hicieron grandes inventos que mejoraron la calidad de vida como el reloj
mecánico y las gafas, también hizo la aparición en esa época el papel y la imprenta que
hicieron que fuera más fácil la difusión de documentos de difusión general.
Para el mal de la humanidad los chinos inventaron la pólvora que fue un gran avance para
las guerras.
En la edad moderna con la llegada de la Revolución Industrial se tuvieron que hacer muchas
innovaciones, como la invención de la maquina de vapor que se utilizo en telares (también
uno de los grandes inventos de este tiempo), y sobretodo en el ferrocarril, uno de los
principales inventos de este siglo. El buque de vapor es uno de los inventos que revoluciono
el transporte marítimo, que gano prestigio.
El telégrafo revoluciona el mundo de las comunicaciones y tuvo mucho éxito.
En el ramo de las ciencias hubo grandes descubrimientos como las vacunas, la óptica, la
química, la electricidad, la termodinámica, etc.
En la actualidad la tecnología esta muy avanzada ya que el hombre de este siglo ha logrado
llegar a la luna, como uno de sus grandes retos.
En el futuro no sé dónde podremos llegar con la tecnología.

Actividad

1. Realiza un glosario con las palabras que no conozcas de la lectura anterior.

2. Realiza un crucigrama con las palabras del glosario
3. Realiza un mapa conceptual de la lectura donde se evidencien las ideas principales.

MATERIALES

Los materiales son las sustancias que componen cualquier cosa o producto .Desde el comienzo de la
civilización, los materiales junto con la energía han sido utilizados por el hombre para mejorar su nivel
de vida. Como los productos están fabricados a base de materiales , estos se encuentran en cualquier
parte alrededor nuestro .Los mas comúnmente encontrados son madera , hormigón , ladrillo , acero ,
plástico , vidrio , caucho , aluminio , cobre y papel . Existen muchos mas tipos de materiales y uno solo
tiene que mirar a su alrededor para darse cuenta de ello. Debido al progreso de los programas de
investigación y desarrollo, se están creando continuamente nuevos materiales.

La producción de nuevos materiales y el procesado de estos hasta convertirlos en productos acabados,

constituyen una parte importante de nuestra economía actual. Los ingenieros diseñan la mayoría de los
productos facturados y los procesos necesarios para su fabricación. Puesto que la producción necesita
materiales, los ingenieros deben conocer de la estructura interna y propiedad de los materiales, de
modo que sean capaces de seleccionar el mas adecuado para cada aplicación y también capaces de
desarrollar los mejores métodos de procesado.

Los ingenieros especializados en investigación trabajan para crear nuevos materiales o para modificar las
propiedades de los ya existentes. Los ingenieros de diseño usan los materiales ya existentes, los
modificados o los nuevos para diseñar o crear nuevos productos y sistemas. Algunas veces el problema
surge de modo inverso: los ingenieros de diseño tienen dificultades en un diseño y requieren que sea
creado un nuevo material por parte de los científicos investigadores e ingenieros.

La búsqueda de nuevos materiales progresa continuamente. Por ejemplo los ingenieros mecánicos
buscan materiales para altas temperaturas, de modo que los motores de reacción puedan funcionar más
eficientemente. Los ingenieros eléctricos procuran encontrar nuevos materiales para conseguir que los
dispositivos electrónicos puedan operar a mayores velocidades y temperaturas.

Tipos de materiales

Por conveniencia la mayoría de los materiales de la ingeniería están divididos en tres grupos principales:
materiales metálicos, poliméricos, y cerámicos

Materiales metálicos.

Estos materiales son sustancias inorgánicas que están compuestas de uno o más elementos metálicos,
pudiendo contener también algunos elementos no metálicos, ejemplo de elementos metálicos son
hierro, cobre, aluminio, níquel y titanio mientras que como elementos no metálicos podríamos
mencionar al carbono.

Los materiales de cerámica, como los ladrillos, el vidrio la loza, los ailantos y los abrasivos, tienen
escasas conductividad tanto eléctrica como térmica y aunque pueden tener buena resistencia y dureza
son deficientes en ductilidad, confortabilidad y resistencia al impacto...

Polímeros, en estos se incluyen el caucho (el hule), los plásticos y muchos tipos de adhesivos. Se
producen creando grandes estructuras moleculares a partir de moléculas orgánicas obtenidas del
petróleo o productos agrícolas.

Actividad

1. Escribe en tu cuaderno de que tipo de materiales están hechos los siguientes objetos:
 Cuaderno
 Comedor de tu casa
 Tu cama
 Tu casa
 Esfero
 Ropa
 Ventanas
2. Por que crees que son construidos con estos y no con otros materiales.
3. Imagínate los mismos objetos construidos con otros materiales y di cuales serian las dificultades
de su uso si se construyeran con otros materiales y no con los que son construidos normalmente.

Logro 3.

Escoge una de estos materiales y mediante una breve exposición (10min) di cuales son las
características de estos materiales y cuales son sus usos más comunes.

 Madera
 Piedra
 Hierro
 Caucho
  Vidrio
 Plástico
 Titanio
 Carbono

Logro 5 mediciones

Definición 1

Es determinar la dimensión de la magnitud de una variable en relación con una unidad de medida
preestablecida y convencional.

Se conocen algunos sistemas convencionales para establecer las unidades de medida: El Sistema
Internacional y el Sistema Inglés.

Definición 2

Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma
magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que
se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en Sistema Inglés, Sistema Internacional,
o una unidad arbitraria.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.

Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos.
Por otro lado, no hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido a
imperfecciones del instrumental o a limitaciones del medidor, errores experimentales, por eso, se ha de
realizar la medida de forma que la alteración producida sea mucho menor que el error experimental que
se pueda cometer.

UNIDADES DE MEDIDA

El patrón de medir le llamamos también Unidad de medida.

Debe cumplir estas condiciones:

1º.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la medida.

2º.- Ser universal, es decir utilizada por todos los países.

3º.- Ha de ser fácilmente reproducible.

Reuniendo las unidades patrón que los científicos han estimado más convenientes, se han creado los
denominados Sistemas de Unidades.

Sistema Internacional (S.I.)

Este nombre se adoptó en el año 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada en
París buscando en él un sistema universal, unificado y coherente que toma como Magnitudes
fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo, Intensidad de corriente eléctrica, Temperatura termodinámica,
Cantidad de sustancia, Intensidad luminosa. Toma además como magnitudes complementarias: ángulo
plano y ángulo sólido.

MEDIDA DIRECTA

La medida o medición diremos que es directa, cuando disponemos de un instrumento de medida que la

obtiene, así si deseamos medir la distancia de un punto a a un punto b, y disponemos del instrumento
que nos permite realizar la medición, esta es directa.

Errores en las medidas directas

El origen de los errores de medición es muy diverso, pero podemos distinguir:
 Errores sistemáticos: son los que se producen siempre, suelen conservar la magnitud y el
sentido, se deben a desajustes del instrumento, desgastes etc. Dan lugar a sesgo en las medidas.

 Errores aleatorios: son los que se producen de un modo no regular, variando en magnitud y
sentido de forma aleatoria, son difíciles de prever, y dan lugar a la falta de calidad de la medición.
Error absoluto

 El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor de la medida y el valor real de una
magnitud (valor tomado como exacto).
Error relativo

 Es la relación que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es adimensional, y suele
expresarse en porcentaje.

Actividades

1. Realiza una sopa de letras con las magnitudes básicas del s. i.

2. Elabora un mapa conceptual donde se resuma la lectura de la guía
3. Investiga algunas de las magnitudes derivadas del s. i.

Logro 6

Realiza una exposición donde se explique el funcionamiento e historia de uno de los tres modelos
realizados durante el periodo.

Barómetro

Termómetro

Balanza.

Nota: recuerden que todas las actividades se hacen durante la clase; y el logro 1 se recupera con
una nota igual o superior a 4.3 en el logro 4 y el logro cuatro se recupera el otro periodo

Buen día niñas.