DEL POZO NÁJERA VÍCTOR DANIEL

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QUITO

NOVIEMBRE 2010 – MAYO 2011

QUITO, 16 DE MARZO DE 2011

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

 NIVEL DE DOMINIO

Actividad:

6. ¿Cómo y cuál considera, sería el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a

través de la Red?

Buena parte de las energías del sistema educativo estaban orientadas a la transmisión
de información. Había un stock de conocimientos que debíamos traspasar de los
libros a la cabeza del enseñante y de éste a la de los niños. Hoy eso no es posible. Se
necesita cambiar los modelos de aprendizaje.

Aprender a aprender

Es inevitable la ruptura de la memorización. La cantidad de conocimientos

disponibles es tanta, y crece a tal velocidad, que ninguna mente puede "atrapar"
una mínima parte de ellos. Urge cambiar el modelo tradicional por otro en el que
lo esencial no sea el conocimiento mismo, sino la capacidad de adquirirlo. Se
trata, por tanto, más que de aprender, de aprender a aprender, es decir, de ser
autónomo para buscar la información adecuada. Castells suele proponer a sus
alumnos que busquen la misma información en diferentes contextos para que
adquieran habilidades de búsqueda y tratamiento de la información.

Construir personalidades sólidas

Las mentes "flexibles y autoprogramables" sólo pueden desarrollarse en

personalidades fuertes, que no se rompan o desintegren con los cambios de una
sociedad en permanente cambio e inestabilidad. Una persona que, a lo largo de
su vida, no sea capaz de elaborar una conducta adaptada a cuatro o cinco
fórmulas familiares diferentes, o a otras tantas fórmulas de relación laboral, se
romperá. La educación tradicional, escuela, familia y entorno, proporcionaban
modelos para el aprendizaje de los roles sociales. Ahora, cuando no hay modelos,
es más preciso que nunca desarrollar en los educandos criterios personales e
instalar en sus mentes una fuerza interna que les dote de una personalidad
sólida. Por eso cobra tanta importancia el tema de los valores en la educación.

Desarrollar las capacidades genéricas

El ordenador no basta. Hay que analizar cómo y para qué se utiliza. Y, desde esta
perspectiva, lo más importante no es el dominio de la máquina sino desarrollar
las capacidades genéricas de razonamiento lógico (Lengua), de razonamiento
numérico (Matemáticas) o de razonamiento espacial (Geografíae Historia). Para
utilizar Internet de un modo adecuado y con una finalidad definida, hace falta un
capital cultural, una iniciativa intelectual y una capacidad instalada que nace
fuera del ordenador, en el desarrollo de las capacidades genéricas de reciocinio.

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 Los multimedia interactivos no han funcionado bien hasta ahora por falta de
contenidos referidos a todos esos ámbitos del razonamiento.

Aprender durante toda la vida

En la actualidad, es evidente la necesidad de reciclaje de las personas de más de

50 años, a la mayoría de las cuales es necesario "alfabetizar" en Internet. Las
experiencias barcelonesas en las que los niños enseñan a sus abuelos cómo
funciona el ordenador y los ancianos les cuentan cómo era la ciudad hace 50
años. El aprendizaje durante toda la vida se hace cada vez más imprescindible:
dentro de 20 años nadie podrá trabajar con los conocimientos que hoy se
aprenden. En todas las legislaciones europeas se está introduciendo la
posibilidad de disponer de períodos sabáticos, créditos de tiempo para invertir
en educación a lo largo de la vida. Además de estos tiempos educativos, cada día
cobrará más importancia la educación online y la posibilidad de complementar la
educación a distancia con la presencia esporádica en un campus universitario o
en una escuela.

La aparente contradicción que supone la flexibilidad de las personas que la nueva

sociedad exige y su postulado de formar personas fuertemente ancladas en valores.
No son términos contradictorios sino términos que recíprocamente se exigen.

Bibliografía:

 http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1618
 http://lainformaticaparanovatos.blogspot.com
 CASTELLS Manuel (2002). ”La Era de la Información”, México, Siglo XXI
Editores.
 CASTELLS Manuel (2003). “Guerra y Paz en el siglo XXI”. Barcelona.