Dale un giro a tu clase con The Flipped Classroom

ngeles Araguz

ndice

Definicin de The Flipped Classroom

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Qu es necesario para poner en prctica esta metodologa?

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Competencia digital del docente

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Ideas sencillas para darle la vuelta a la clase

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Dificultades y problemas a la hora de plantear The Flipped Classroom

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Por qu darle la vuelta a la clase?

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. Ms informacin

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Consultora TIC

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Sobre Inevery Crea

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Definicin de Flipped Classroom

aula. The Flipped Classroom comprende aprender

The Flipped Classroom es una metodologa centrada en el alumno, a quien trata de situar al mando de su propio proceso de aprendizaje. Saca determinadas actividades de aprendizaje fuera del aula (explicaciones y ejercicios mecnicos que el alumno puede escuchar o hacer solo) y utiliza el tiempo de clase para guiar y potenciar otras actividades a travs de las cuales los alumnos adquieran conocimientos y capacidades dentro del

haciendo, aprendizaje basado en proyectos y retos, trabajo colaborativo y constructivismo.

No se trata solamente de invertir clases explicativas y deberes sino de darle un giro a las actividades prcticas, es decir, que requieren un rol activo del estudiante. Pasan de ser refuerzo de los contenidos a eje a travs del cual se adquieren esos contenidos.

o prensa, hacer ejercicios mecnicos, etc. En este escenario el docente no pide la atencin del alumno en el aula mientras explica los contenidos sino que es el estudiante quien requiere al experto, al gua, a su profesor, para que le ayude en dudas y problemas concretos sobre la actividad que est realizando. Es decir, la atencin del profesor se da bajo demanda. En los deberes tradicionales, el nio asimila contenidos vistos previamente de forma terica en Cuando se aplica la metodologa The Flipped Classroom, las horas en el aula se reservan para todo lo que requiera que el profesor le preste atencin a los alumnos, ayudndoles y guindoles en sus actividades, mientras que se deja para casa lo que el alumno puede hacer de forma autnoma como: leer el libro de texto, ver vdeos, consultar Internet
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el aula, sin ayuda, quedando por tanto desatendido cuando se bloquea o equivoca. Mientras que en el aula, en un grupo numeroso, probablemente le cueste mantener la atencin sobre lo que el profesor le cuenta, porque se mantiene en un rol pasivo en el que lo que se le pide es estar quieto y escuchando. El profesor se agota pidiendo silencio y orden y
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y explica para todos lo mismo, independientemente de que algunos se aburran por no necesitar tantas explicaciones que para otros resultan insuficientes. Al aplicar The Flipped Classroom se favorece la tan necesaria atencin a la diversidad, ya que cada alumno acceder a los contenidos tericos tantas veces como necesite, en su casa, mientras que en el aula irn requiriendo la ayuda del profesor, tambin segn su necesidad. El profesor, liberado su tiempo de las explicaciones, podr dedicarse individualmente o en pequeos grupos a sus alumnos, sin necesidad de luchar por retener su atencin, ya que esta ser dada bajo demanda.

Obviamente, en este escenario de clase activa e individualizada habr que tender a tareas, trabajos y proyectos colaborativos para favorecer que los alumnos aprendan de su propia experiencia pero tambin de las de sus compaeros. No slo sera imposible que un profesor atendiera a todos los estudiantes sino que adems, aprender de y con otros es otra de las competencias bsicas a adquirir en el aula.

Qu es necesario para poner en prctica esta metodologa

Al hablar de The Flipped Classroom hablamos de que los alumnos aprendan dentro y fuera del aula, extendiendo los lmites temporales y espaciales. Cuando hablamos de aprender en casa no se trata del concepto clsico de deberes en casa que el alumno hace solo o con ayuda de sus padres en el mejor de los casos. Hay que ir ms all, tendiendo un puente entre el aula y el hogar, que permita la comunicacin, el acceso a los contenidos de forma autnoma y el mantenimiento de la motivacin necesaria para que los estudiantes trabajen fuera de las horas lectivas. As pues lo primero ser crear y/o recopilar materiales para que los alumnos puedan recurrir a ellos de
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forma autnoma, tanto en el aula como en casa. En algunos casos podremos recurrir al libro de texto, pero si de lo que se trata es de que el alumno aprenda por s mismo, saque conclusiones, busque, filtre y seleccione informacin habr que ofrecerle las fuentes o algo prximo a ellas, en ningn caso el material asimilado, reducido y limitado de un solo libro o de los apuntes de un profesor. Entre este material pueden estar vdeo explicaciones del docente, apuntes en formato texto, enlaces a artculos en revistas/blogs/canales de vdeo especializados, actividades interactivas, etc. Parte de este material ser elaborado exprofeso, pero el resto seguramente proceda de los nmeros recursos que la comunidad docente comparte en la Red. En Agrega, por ejemplo, se pueden encontrar numerosos recursos abiertos, perfectamente catalogados para todas las materias y niveles. Las comunidades docentes vivas, como Inevery Crea ponen en comn materiales y recursos seleccionados por profesores para profesores, en una red profesional en la que todos podemos aportar y recibir. A la hora de ofrecer estos recursos a los alumnos es necesario dotarles de un hilo conductor, algn tipo de organizacin que los haga fcilmente accesibles; no sera eficiente ofrecer cada da un puado de enlaces inconexos. Es decir, se necesita algn soporte de publicacin online: un blog, wiki, porfolio o aula virtual que articule las clases de forma clara y ordenada para el alumnado. Blogs y wikis son muy sencillos de utilizar, se tarda apenas unos minutos
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en crearlos y permiten publicar textos y todo tipo de multimedia de forma sencilla. Las plataformas de blog ms utilizadas son Wordpress.com y Blogger. com, siendo esta ltima quiz ms sencilla de manejar aunque con alguna opcin menos que la primera. En cuanto a wikis, las dos opciones ms recomendables son Wikispaces y Google Sites. Un blog permitir una estructura cronolgica, a modo de diario, mientras que un wiki es ms parecido a una web tradicional, con un men lateral y mltiples pginas y subpginas. Ambas herramientas permiten su uso colaborativo, por lo que adems de participar el docente podran hacerlo los alumnos (subiendo sus trabajos, por ejemplo, o dejando comentarios a los de los compaeros) y tambin otros compaeros con los que podramos trabajar un proyecto multidisciplinar, por ejemplo. Como aula virtual pueden utilizarse Moodle o una altermativa ms social, como Edmodo o Red Alumnos. Adems, si vamos a plantear The Flipped Classroom ser imprescindible una comunicacin efectiva fuera del aula, no tanto para que el profesor atienda a los alumnos (bastante tiene con el trabajo en su horario laboral) sino para que los alumnos se coordinen y ayuden entre s. En realidad ya lo hacen, es habitual orles hablar sobre su grupo Whatsapp, donde comparten dudas antes del examen o de la entrega de algn trabajo. Se tratara de fomentar y optimizar este canal informal. Para ello, podran utilizarse chats tipo

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Whatsapp o Line, correo electrnico, Tuenti, Twitter La eleccin depender de la edad y preferencias del alumnado. Por ltimo, y esto nada tiene que ver con la tecnologa, esta metodologa slo funcionar cuando el alumnado tome verdaderamente el timn de su aprendizaje. Para ello debemos crear el clima en el que ellos asuman su responsabilidad y adems sientan la motivacin para trabajar bajo un control a priori menor que el que sienten en una clase estndar. Esa motivacin es la clave y debe ir mucho ms all del estudiar para aprobar. Si el alumno siente

el aprender como un reto guiado por la curiosidad, si lo convierte en una investigacin propia, habr ms posibilidades de que se implique. Adems, los proyectos colaborativos, proporcionan motivacin extra, no slo porque a todos nos guste ms trabajar con otros sino porque la presin de grupo, a la hora de preparar un trabajo comn, el miedo a defraudar o a perjudicar al resto de los compaeros es ms fuerte que la responsabilidad a fallar uno mismo.

Competencia digital del docente

profesor es claramente el de gua, el que ayuda a sortear obstculos, enfoca sobre los objetivos cuando se pierden de vista, anima y ofrece feedback al trabajo de los alumnos. No es el de experto informtico, basta con que tenga una alfabetizacin digital mnima. Podemos considerar como competencia mnima la capacidad para la creacin y edicin bsica de vdeo, el manejo de plataformas de publicacin online (blogs, wikis, aulas virtuales), la participacin en redes sociales y la bsqueda, seleccin y organizacin de recursos en Internet.

Qu competencia digital requiere el docente en este contexto? Debe ser un experto en tecnologa? Desde luego que no, aunque sern necesarias unas capacidades mnimas que le permitan trabajar de forma cmoda. Lo que no hay que perder de vista es que el docente generalmente no necesitar ensear a los alumnos estas herramientas, puesto que suelen ser competentes por s mismos y su capacidad de autoaprendizaje es alta. Esto no significa que haya que tener miedo de que el alumno sepa ms que nosotros, al contrario. Precisamente lo que permiten el aprendizaje basado en proyectos y The Flipped Classroom es que surjan diferentes roles. El del

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seguridad con ella.

Ideas sencillas para darle la vuelta a la clase

The Flipped Classroom no es un todo o nada. Como cualquier metodologa nueva, lo mejor es empezar por una tarea o proyecto sencillo, ver cmo funciona con los alumnos, revisar y mejorar lo que haga falta antes de lanzar un proyecto ms exigente. Despus se puede ir ampliando la experiencia a medida que se adquiere

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Algunas formas sencillas para empezar a poner en prctica The Flipped Classroom podran ser proponerle al alumnado:

Leer y escribir la crtica a un artculo de revista o una pelcula que trate el tema que nos interesa Visita a un museo local Llamar a un familiar o amigo experto en un tema en cuestin y hablar sobre ello Hablar con 5 personas sobre un tema concreto a estudiar Ver las noticias atentos a la seccin economa, por ejemplo Pinear en Pinterest imgenes relativas a un tema Bloguear un artculo sobre el tema Reunir contenido a travs de lo que cuentan fuentes diversas Jugar a un videojuego relacionado con el tema Planear cmo resolver un problema, un borrador de ideas previo antes de discutirlo en grupo en clase

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Como ves, ideas muy sencillas, nada radicales, pero que le dan un cambio sutil a la clase: no tendrs que contarle el tema a unos alumnos que no saben nada sobre l, y por tanto es probable que les cueste mantener la atencin en el aula. Si antes ya lo han trabajado llegarn a clase, no slo con ms conocimientos, si no con ms motivacin. La segunda partes es, claro, preparar unas actividades sobre los contenidos vistos en casa para hacerlos con el docente en el aula, preferiblemente de forma colaborativa. No funcionarn tareas tipo resume o contesta estas preguntas pero si otras en las que el alumnos vean un reto, un camino de investigacin que habrn emprendido en casa. En la web The Flipped Classroom, en la seccin experiencias, puedes ver unos cuantos ejemplos, clasificados por nivel educativo: primaria, secundaria y bachillerato.

Dificultades y problemas a la hora de plantear The Flipped Classroom

Hay una serie de cuestiones que necesitamos aclarar antes de lanzarnos a la metodologa The Flipped Classroom porque seguro que alguno o varios de estos problemas surgirn.

Todos los alumnos tienen acceso a la tecnologa en su casa? Seguramente no, aunque hoy en da la mayora lo tienen. En este caso necesitars habilitar el acceso a Internet desde el centro educativo fuera de las horas de clase, por ejemplo algn recreo o alguna tarde en la que sea posible porque haya horas de biblioteca o de aula informtica. Adems, puedes proponer trabajo en equipo, de forma que los alumnos se junten en casa de alguno o en una biblioteca para realizarlo. Hay un compromiso de alumnos y familias con el trabajo en casa? Necesitars que las actividades planteadas para fuera del aula sean lo suficientemente atractivas y asequibles como para que los alumnos las hagan. Adems, la colaboracin de las familias ser muy necesaria, de cara, por ejemplo, a la visita a un museo o incluso a ver y comentar las noticias o un artculo de prensa. Estas actividades seguramente sean ms atractivas o al menos estn ms integradas en el quehacer diario de los padres que
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hacer los deberes tradicionales con sus hijos, as que anmate a solicitar su colaboracin. Lo importante es que logres transmitirles la metodologa, lo que ests tratando de llevar a cabo, y que ellos te apoyen. Debemos los docentes alargar nuestro horario laboral para atender a los alumnos fuera del aula? Desde luego que no. Adems de las horas de permanencia en el centro nuestro horario laboral incluye unas horas en casa que, normalmente dedicamos a corregir, preparar contenidos, etc. No es necesario nada ms, no necesitamos estar de guardia para atender a los alumnos. Si acaso, quiz recurran al profesor si tienen dudas de ltimo momento respecto a la entrega de un trabajo o un examen. Entre todos se deben acordar unos lmites razonables.

Por qu darle la vuelta a la clase?

Porque todo profesor que pueda ser sustituido por un manual o por un busto parlante, ser sustituido. La educacin de este siglo requiere mucho ms. Nuestro trabajo puede ser maravilloso, cuando vemos como se enciende la luz de la curiosidad o el brillo del conocimiento repentino en los ojos de un alumno. O puede ser un infierno consistente en tratar de poner orden en un aula ruidosa, exigiendo la atencin a un alumnado que no parece sentir ningn inters hacia lo que le cuentan. Queremos que aprendan, y ellos, no hay duda, disfrutan aprendiendo, siempre y cuando consideren que realmente lo estn haciendo. Esto slo sucede cuando los conocimientos transmitidos en el aula tienen una relacin clara e inmediata con la realidad de los estudiantes. Y esa es la misin del docente, encontrar la metodologa que haga real lo que contamos, que ponga al alumno en un papel activo en aras de buscarle explicacin a lo que le rodea, que permita tirar de l mediante el hilo de la curiosidad, en lugar empujarle para que avance en un camino que para nada desea recorrer.

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llevar a cabo.

Ms informacin

Theflippedclassroom.es: informacin, recursos y experiencias sobre esta metodologas. 70 herramientas para invertir tu clase: decenas de opciones clasificadas segn la tarea que deseemos

Comunidad FlippedEABE en Google+: trabajar de otra manera para aprender mejor. Inevery Crea, en nuestra comunidad tratamos este tema a menudo; con una simple bsqueda vers los ltimos artculos publicados.

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ngeles Araguz

Consultora TIC

Soy profesora tcnica de electrnica en FP . Actualmente trabajo como Asesora Tcnica Docente en el Ministerio de Educacin, en Formacin en Red del profesorado y colaboro como Consultora TIC en la comunidad virtual de profesionales de la educacin Inevery Crea.

ngeles Araguz te da la bienvenida al servicio de Consultora TIC de Inevery Crea, donde podris hablar de recursos educativos, buscar soluciones a tus dudas TIC o planificar una estrategia para integrar en tu aula nuevas metodologas. Las TIC son herramientas al servicio de nuestra creatividad, la alimentan y la dan forma. En Inevery Crea encontrars muchos ejemplos de ello para utilizar en tu aula, pero tambin para inspirarte y pasar a la accin, creando tus propios recursos. La Consultora TIC te ayudar a darle forma a tus ideas para que disfrutes aprendiendo y enseando. Empezamos?

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