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GUION TEMA 3:
La palabra
1 BACHILLERATO
1 PARTE Lectura: (fotocopias) Actividades fotocopias. 1. Estructura de las palabras (pg. 28) 2. Clasificacin segn su estructura (pg. 28) Actividades (pg. 29) 3. Categoras gramaticales o clases de palabras (pg. 30) 3.1. El sustantivo. (pgs. 30-31) Actividades (pg. 32) 3.2. El adjetivo (pgs. 33-34) Actividades (pg. 35) * Casos especiales del sustantivo y el adjetivo (pgs. 36-37) Actividades (pg. 37) - Actividades de repaso 5-8 (pgs. 40-41) 3.3. El verbo (pgs. 48-52) Actividades (pg. 53) 3.3.1. Perfrasis verbales (esquema +fotocopias+actividades) Actividades (pg. 55) 3.3.2. Estilstica de las formas verbales (pgs. 56-57) Actividades (pg. 57) *Casos especiales del verbo (pgs. 58-59) Actividades (pg. 59) - Actividades de repaso 5-9 (pgs. 62-63) 3.4. Determinantes (pgs. 72-75) Actividades 7-10 (pg. 75) 3.5. Pronombres (pgs. 76-78) Actividades 11-15 (pg. 79) *Casos especiales de determinantes y pronombres (pgs. 85-86) Actividades (pg. 86) 3.6. Adverbios y locuciones adverbiales (pg. 80) Actividad 16 (pg. 82) * Casos particulares del adverbio (pg. 84) Actividades (pg. 84) 3.7. Las preposiciones y conjunciones (pgs. 81-82) Actividades 17 (pg. 82) y 18-21 (pg. 83) -Actividades de repaso 6-11 (pgs. 88-89) 2 PARTE 1. Clasificacin de las oraciones (pg. 140) 1.1. Segn la actitud del hablante (pg. 140) 1.2. Segn el predicado (pg. 141) Actividades 2-13 (pg. 142) Fotocopias. 2. La oracin compuesta (pg. 143) Fotocopias. 2.1. Clases de proposiciones (pg. 144) 2.1.1. Proposiciones coordinadas (pg. 144) Actividades 14-17 (pg. 145) 2.1.2. Proposiciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales (pgs. 146) Actividades 18-24 (pg. 149) 25-29 (pg. 150) Fotocopias. Comentario de texto (fotocopias+actividades)
TEMA 3
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POSESIVOS: Mismas formas que los determinantes exceptuando mi(-s), tu(-s), su(-s) INDEFINIDOS: Mismas formas que los determinantes ms: algo, alguien, nada, Nadie, Quienquiera. NUMERALES: un(-o,-a), dos tres,/primero, segundo, tercero, RELATIVOS: Que, quien (-es), el cual, la cual, los cuales, las cuales, cuyo(-a,-os, -as) INTERROGATIVOS: Mismas formas que los determinantes ms quin (-es)y dnde
INVARIABLES ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES: Complementan el significado de un verbo, adjetivo u otro adverbio.
De Lugar: aqu, all, encima, debajo, lejos, dentro, fuera, A la cabeza de, al final, por encima de, De tiempo: entonces, hoy, ayer, maana, antes, anoche, enseguida, tarde, Pronto, siempre, Por primera vez, al momento, de repente, en seguida, De modo: bien, mal, deprisa, despacio, aprisa, adrede, y casi todos los acabados en mente. A la ligera, por las buenas, a lo loco, a escondidas, De cantidad: mucho, muy, bastante, poco, demasiado, nada, Como mnimo, ms o menos, al menos, De afirmacin: s, claro, ciertamente, verdaderamente, Sin duda, en efecto, desde luego, De negacin: no, tampoco, nunca, jams, En absoluto, ni hablar, de ningn modo, De duda:quiz, acaso, probablemente, posiblemente, A lo mejor, tal vez,
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ACTIVIDADES
1.- Seala Los determinantes que aparecen en las siguientes oraciones e indica de qu clase son: Todo el pueblo en la calle para contar los caonazos. Una llovizna persistente caa sobre aquella ciudad. El prximo da cumplo treinta aos. Don Vicente suba ya el umbral de su casa. Nuestra obligacin consiste en empaquetar todos los das veinte cajas. La tercera noche pernoct en un hotel destartalado. Esa cartera tuya es muy amplia. Ocup el decimosptimo lugar en aquella carrera. Compr unos libros a doble precio.
2.- Seala los adjetivos que aparecen en el siguiente texto as como los sustantivos a los que acompaa. Sofa Amundsen no haba estado nunca muy contenta con su aspecto. Le decan a menudo que tena bonitos ojos almendrados, pero seguramente se lo diran porque su nariz era demasiado pequea y la boca un poco grande. Adems, tena las orejas demasiado cerca de los ojos. Lo peor de todo era ese pelo liso que resultaba imposible de arreglar. A veces su padre le acariciaba el pelo llamndola la muchacha de los cabellos como el lino como la pieza de msica de Claude Debussy. Era fcil para l, que no estaba condenado a tener ese pelo negro colgando durante toda su vida. En el pelo de Sofa no servan ni el gel ni el spray. A veces pensaba que le haba tocado un aspecto tan extrao que se preguntaba si no estara mal hecha: Por lo menos haba odo hablar a su madre de un parto difcil. (J.Gaarden, El mundo se Sofa) 3.- Rodea con un crculo las preposiciones que aparecen en el texto anterior. 4.- Escribe oraciones en las que aparezcan los siguientes pronombres e indica de qu clase son. Bastante, nos, les, quien suyos, estas, segundo, todas, cunto, contigo, t, mo, algo.
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5.- Subraya los adverbios y locuciones adverbiales de las siguientes oraciones y di de qu clase son. - Tal vez llueva maana pero tarde. - S, vimos claramente el accidente. - Quiz no quiera saber nada. - Al momento me contesta con el correo electrnico . - Aqu no hay quien duerma jams. - Todo lo hace deprisa y a la ligera. - Lleg pronto a casa. - Se acercaron tranquilamente. - Hoy no me ha ido mal en el trabajo. 6.- Seala los pronombres, determinantes y adjetivos de las siguientes oraciones. Seala igualmente el tipo de pronombre y determinante. Ellos descubrieron su escondite. Alguien ha escondido el mando y no podemos ver ese interesante programa. Esto no es mo, aunque lo traje conmigo. Slo tengo cuatro, por eso no te dar ninguno. Hace bastante ruido. No, realmente no hace demasiado. Realiz un gran trabajo pero nadie se lo ha reconocido. Os recuerdo que maana habr dos exmenes, uno de recuperacin y otro del trimestre. Vuestra casa est muy lejos. Ven, te comprar aquellos libros tan entretenidos. Han talado todos los rboles que haba en el parque central. Recibi tres mensajes en el mvil, pero la muy ingrata no respondi. Dijo que se mora de amor. Lo suyo no es estudiar, prefiere la calle. T tienes razn, es inaguantable; pero me gusta tanto. Nos ha invitado este fin de semana. Quin os ha invitado? Ral, tu primo. Qu suerte! Espero aprender ya los dichosos pronombres que me traen por la calle de la amargura. YQu me dices de los determinantes?
LA ORACIN COMPUESTA 1. Analiza morfosintcticamente las siguientes oraciones: 1. Fui al quiosco, pero estaba cerrado. 2. Quien vino esta maana era mi hermano. 3. Temo que llueva esta tarde. 4. Estoy cansado de que llegues siempre tarde.
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5. A pesar de que haya poca luz veo bien. 6. Alcanz tal velocidad que se sali de la pista. 7. Antes de que llueva ir a casa. 8. Maana iremos al especialista, es decir, ser estudiado tu caso. 9. Canta para que llueva. 10. Le expliqu el lugar donde estaba el tesoro. 11. Al tiempo que t sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente. 12. Es aqu donde se apunta uno para la excursin? 13. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a Pablo. 14. Que os callis es el mejor remedio para el dolor de cabeza. 15. El rbol que compramos ayer en Aranjuez se sec esta madrugada. 16. Te dejar mis botas este fin de semana a condicin de que me ensees la tabla de multiplicar. 2. Identifica si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinadas, indica sus nexos y di de qu tipo son. 1. Como llueva maana no habr partido. 2. sta es la casa donde naci Chopin. 3. El guardia sac la libreta e impuso la multa. 4. Tengo el propsito de que nos acompae el prximo verano. 5. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta. 6. Que llueva mucho resulta beneficioso 7. Estoy muy cansado de mi situacin, tanto que no quiero seguir as. 8. Hace un da esplndido as que Paco y yo iremos a la playa. 9. Marcos lanz muy mal el penalti pero el portero se trag el baln. 10. Sergio dijo que Javier no bajara al parque esta tarde. 11. El guardia sac la libreta e impuso la multa. 12. Jugamos un rato o tienes prisa? 13. Este metro no funcionaba y aqul lleg con retraso. 14. Yo vivo donde estn talando los rboles. 15. Como trates a los dems, te tratarn a ti.
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Responde a las siguientes cuestiones sobre el contenido: 1.- A quin pretende dirigirse el autor con este texto? 2.- Qu le gustara de ellos? 3.- Qu nos quiere decir cuando afirma que: "leer es, ante todo una necesidad social, de la que va a depender la calidad de nuestra vida y de nuestra convivencia"? 4.- Enumera las ventajas que segn Jos Antonio Marina tiene la lectura. 5.- Explica la siguiente afirmacin: "Cuando no se sabe comprender un argumento, o se siente pereza de buscar informacin, o se vive pegado al televisor, se acaba sometido a la sugestin del grito, la consigna, el clip, el convencimiento fcil, el insulto. Y todo eso es la antesala de la sumisin" 6.- Extrae del texto la conclusin a la que pretende que lleguemos el autor. 7.- Escribe una pequea opinin personal sobre el tema. Comentario de texto: 1.- Cual es el tema? 2.- Extrae las ideas principales de cada prrafo. 3.- Indica la estructura o partes en que podemos dividir el texto y explcalas. 4.- De qu tipo de texto se trata? Razona tu respuesta (narrativo, expositivo, instructivo, argumentativo, descriptivo...)
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