I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIN

CURSO 2013-14

I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN

EDUCACIN
PLAN DE TRABAJO
CURSO 2013-14
I.E.S. ALFAGUARA

IES ALFAGUARA

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CURSO 2013-14

JUSTIFICACIN

Recordemos que Coeducar significa educar a los nios y a las nias al margen de
todos los roles y estereotipos que nos impone la sociedad, de manera que todas las
personas tengan las mismas oportunidades y no se les marquen diferencias culturales
(juguetes, colores, formas de comportarse, etc.) por ser varn o por ser mujer. Es ste
un esfuerzo muy grande dentro de los centros educativos, puesto que supone luchar
contra lo que, a diario, ve nuestro alumnado en la televisin y en la propia sociedad en
general. Para llevar la coeducacin a los centros es necesario que el profesorado sea
consciente de la importancia de tener una escuela igualitaria que responda a criterios
democrticos y de justicia. As, introducir la coeducacin en un colegio o en un instituto
supone realizar una serie de ajustes necesarios. Estos ajustes de los que hablamos
tendrn una mayor e importante incidencia si la escuela camina junto con las familias.
La coeducacin es una prctica educativa mediante la cual las actitudes y valores de los
hombres y las mujeres se aceptan y pueden ser asumidos por las personas
independientemente de su sexo. Busca el desarrollo completo de la personalidad sin la
barrera del gnero.

CONTEXTUALIZACIN

Caractersticas del centro

El centro est enclavado en una zona socialmente deprimida. La Alfaguara, el barrio de
etnia gitana, y la Huerta Don lvaro, comnmente llamado el bloque, presentan el
mayor grado de marginalidad en la localidad de Loja.

Caractersticas del alumnado

Las caractersticas socioeconmicas del alumnado del IES Alfaguara son muy
heterogneas. Podremos distinguir:
1. Alumnado procedente del colectivo gitano, en su mayora
desfavorecido.
2. Alumnado procedente de los anejos rurales, con un gran porcentaje de
aislamiento social y falta de implicacin familiar.
3. Alumnado procedente del barrio de San Antonio.
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4. Alumnado procedente de otras zonas del pueblo cercanas o no del

instituto.
5. Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo
(Necesidades Educativas Especiales).
Estas caractersticas peculiares condicionan las actuaciones educativas en general y las
referidas a coeducacin en particular. El principal objetivo es la inclusin del alumnado
tanto a nivel de centro como a nivel social.

OBJETIVOS

1. Promover un diagnstico en el centro para conocer la realidad respecto a la

igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y
estereotipos sexistas.
2. Impregnar toda la prctica educativa de valores coeducativos, como un eje
fundamental de la convivencia escolar.
3. Inculcar a los alumnos/as la importancia de ser personas libres, autnomas y no
dependientes, para establecer relaciones equilibradas y constructivas.
4. Ofrecer dentro del centro espacios, situaciones y actitudes personales que
propicien mediante el propio ejemplo los valores coeducativos.
5. Implicar a todos los rganos acadmicos y agentes educativos en la
responsabilidad de coeducar y en la de aprender en coeducacin.
6. Recoger en los distintos documentos del centro: Plan Anual de Centro, Plan de
accin tutorial, Proyecto Curricular y ROF las lneas de actuacin del Plan de
Igualdad de gnero.
7. Hacer entender que la vida de una persona, adems de ser nica, se caracteriza
porque sus condiciones y situaciones vitales son transformables.
8. Reconocer el lenguaje como instrumento coeducativo.
9. Profundizar en un concepto de democracia de gnero que implique una
participacin ms amplia y constructiva para formar una infraestructura de
participacin paritaria en las tecnologas y las ciencias de manera efectiva y
real.
10. Sensibilizar al alumnado y al profesorado con la problemtica de la desigualdad
de gnero, para promover un anlisis crtico y una bsqueda de soluciones a las
injusticias
11. Hacer consciente al alumnado y al profesorado de los estereotipos sexistas ms
comunes en el centro escolar, ambiente familiar, laboral y crculo social.
12. Favorecer una actitud crtica y creativa ante los estereotipos sexistas con los
que educa esta sociedad (juegos y juguetes, medios de comunicacin, modelos,
nuevas tecnologas).

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DESARROLLO

Principios metodolgicos

Cooperacin de toda la comunidad educativa: el profesorado, las familias,

alumnado. La planificacin de las actividades se realizar en el Plan de
Orientacin y Accin Tutorial y en el Equipo Tcnico de Coordinacin
Pedaggica, contando en todo momento con la colaboracin y participacin de
tutores y profesorado del centro.
Colaboracin con las entidades locales (La Comisin de Coeducacin local) y
asociaciones como: Asociacin de Mujeres Universitarias Gitanas (FAKALI), Por
los buenos tratos,).
Considerar la viabilidad a la hora de seleccionar y planificar las actividades y
actuaciones.
Transversalidad ya que la coeducacin debe ser entendida como una forma de
trabajar y unos objetivos a cumplir de forma global, que puedan ser
generalizados en las actuaciones de toda la comunidad educativa.
Adecuacin de las actividades a las caractersticas del alumnado: edad,
conocimientos previos, actitudes, intereses,
Flexibilidad, abierto a las aportaciones y necesidades de la comunidad
educativa.
Inclusin, dando respuesta a la diversidad en la comunidad educativa.
Publicidad, publicacin de las actividades en la pgina web del instituto y en el
tabln de coeducacin.

Actividades programadas
Las actividades programadas para este curso son las que aparecen en el cuadro
siguiente. No obstante, este programa est abierto a propuestas por parte de la
comunidad educativa, segn necesidades e intereses.

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PRIMER TRIMESTRE
Diseo del plan de trabajo para el curso 2013-14
Reunin Comisin de Coeducacin de Loja: propuesta de actividades a nivel local del
ayuntamiento de Loja.
Da Internacional contra la Violencia de Gnero (25 noviembre): Unidad didctica:
Prevencin de violencia interpersonal, en la pareja ymucho ms. Material didctico
para el cortometraje Hechos Son Amores. Trabajo a travs de las tutoras.
Entrevista con la representante de la asociacin FAKALI en Granada: diagnstico de la
situacin de la etnia gitana en nuestro centro y elaboracin de un plan de actuacin.
Elaboracin y actualizacin del Tabln de coeducacin.
SEGUNDO TRIMESTRE
Da Escolar de la no Violencia y la Paz (30 de enero): en colaboracin con el Programa
Escuela Espacio de Paz.
Da Internacional de la Mujer (8 de marzo): a travs de las tutoras se trabajarn
unidades didcticas.
Puesta en prctica de los talleres propuestos por la Asociacin FAKALI.
Da de San Valentn (14 de febrero): Decide tu historia, Mitos del amor romntico.
Actualizacin del Tabln de coeducacin.
Elaboracin y actualizacin del Rincn de material de coeducacin.
TERCER TRIMESTRE
Da Internacional del libro (23 de abril): en colaboracin con los departamentos
directamente relacionados.
Puesta en prctica de los talleres propuestos por la Asociacin FAKALI
Actualizacin del Rincn de material de coeducacin.
Actualizacin del Tabln de coeducacin.
Elaboracin de la memoria de actuacin durante el curso 2013-14

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EVALUACIN DE LA PUESTA EN PRCTICA

Criterios de evaluacin:

Participacin e implicacin del profesorado del centro.

Motivacin del alumnado hacia la realizacin de las actividades.
Participacin del alumnado en las actividades propuestas.
Aprobacin de la Memoria final del plan de actuacin.
Incremento del grado de sensibilizacin de los sectores que han participado en
el proyecto.
Valoracin de la calidad del material producido y utilizado.
Estudio y anlisis de los resultados obtenidos para la elaboracin de unas
conclusiones que sirvan como punto de partida para el prximo curso.

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