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Segundo de primaria
Segunda edicin, 2011 Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011 Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro, 36000, Guanajuato, Gto. Impreso en Mxico Distribucin Gratuita Prohibida su venta
Querido padre de familia: El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el propsito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de ejercicios divertidos, que adems le permitirn desarrollar habilidades del pensamiento. Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y Matemticas de primer grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en cuenta dos aspectos importantes: los planes y programas vigentes de la SEP, y las valiosas sugerencias de docentes que estn frente a grupo. Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo? El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por da, de lunes a viernes. Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuacin:
Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar. Va acompaado de Una breve explicacin sobre los conceptos ms importantes. Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus conocimientos sobre el tema. En este paso debers consultar las respuestas de los ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas valorar el progreso de tu hijo. En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales conceptos del tema, a travs de preguntas sencillas.
En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la actividad a realizar. Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo. Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educacin de tu hijo.
CONTENIDO
Semana 1 Da 1 Lunes Da 2 Martes Da 3 Mircoles Da 4 Jueves Da 5 Viernes Semana 2 Da 6 Lunes Da 7 Martes Da 8 Mircoles Da 9 Jueves Da 10 Viernes Semana 3 Da 11 Lunes Da 12 Martes Da 13 Mircoles Da 14 Jueves Da 15 Viernes Semana 4 Da 16 Lunes Da 17 Martes Da 18 Mircoles Da 19 Jueves Da 20 Viernes
Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas Asignatura Espaol Matemticas Espaol Matemticas Espaol Asignatura Matemticas Espaol Matemticas Espaol Matemticas
Tema La descripcin Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones El cuento Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones El poema y la rima Tema Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones La invitacin y el recado Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones Lectura de comprensin Medicin Tema Haciendo preguntas para entrevistar Medicin Los avisos y los letreros Geometra La receta de cocina Tema Geometra La carta Tratamiento de la informacin Ejercicio de lectura de comprensin Tratamiento de la informacin
Ejercicios complementarios de Espaol Declogo para formar hijos lectores Propuesta para fortalecer la comprensin lectora de tus hijos Proceso de matematizacin
Una breve explicacin Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, tristes, sorprendidas, etc.
Pide a tu hijo que describa cmo se siente cuando lo regaas. Despus, pregntale en qu ocasiones se siente feliz. Finalmente, pregntale cules son las razones por las que comnmente se enoja con sus compaeros de clase.
Observa el dibujo durante unos minutos. Cbrelo con una hoja y escribe en el parntesis una (V), si las oraciones son verdaderas, y una (F), sin son falsas.
a) b) c) d) e)
En la imagen hay dos vacas. En la colina hay tres rboles. El perro est en la entrada. El pollito est durmiendo. Los cerditos estn encerrados.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
( ( ( (
a)
SEMANA 1
Da 2 Martes
Una breve explicacin Tu hijo avanzar en el conocimiento del sistema decimal de numeracin realizando actividades de comparacin, ordenacin y comunicacin de cantidades, que le permita comprender la necesidad y las ventajas de agrupar los objetos de una coleccin en centenas, decenas y unidades, adems del aprendizaje de la serie oral de 100 en 100, de 10 en 10 hasta el 1000. Resolver situaciones en las que tenga que comparar colecciones para saber cul tiene ms; igualar dos colecciones para que ambas tengan la misma cantidad de objetos; sabr repartir colecciones; construir una coleccin con la misma cantidad de objetos que otra; comunicar a alguien la cantidad de objetos que tiene una coleccin para que forme otra con la misma cantidad en cuatro acciones: cuantificando la coleccin que se tiene, representan dicha cantidad oralmente o por escrito para enviar el mensaje, interpretando el mensaje para crear la coleccin que le corresponde, y comparando la coleccin original con la coleccin creada para verificar que tienen el mismo nmero de objetos.
Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de los nmeros. Pueden identificar, por ejemplo, su nmero de lista, el de la casa donde viven, reconocer los nmeros telefnicos de algunas personas o de algn lugar en especial, numerar a los integrantes de los equipos o identificar a los jugadores de un equipo deportivo por el nmero de su camiseta o a un camin o un coche por el de su placa, etctera.
Identifica de qu animal hay ms. Agrpalos de 10 en 10 para que sea ms fcil contarlos.
Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una decena es la reunin de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura. Representacin Lectura 10 Escritura Diez
Veinte
30
Cincuenta
Jimena le ayud a preparar a su mam las bolsitas de dulces para su fiesta de cumpleaos. Invit a sus 44 compaeros del saln. As estn empaquetados los dulces en la dulcera.
a) Si pide 3 bolsas de caramelos, cuntos le faltan? _________________ b) Cuntas tiras de paletas tendr que comprar y cuntas sueltas? Tiras__________ Sueltas ___________ c) Si compra 5 cajas de chocolates, le sobran? __________ Cuntos? _________
Recuerda que 10 unidades (cuadrito ) son una decena (tira ), y que 10 decenas son una centena (cuadro grande ), une el nombre con la cantidad y la figura que le corresponde.
Unidades
Centenas
Decenas
Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda. Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.
Encuentra los nmeros que faltan, y pueden ser nicamente del 1 al 9. En cada rengln la suma es el nmero de la derecha. En cada columna la suma es el nmero de abajo. La suma de las diagonales viene en la parte superior derecha e inferior izquierda. Columnas Diagonal ? + 1 + 7 = 15
2 + ? + 7 = 10 Renglones
Diagonal 2 + 1 + 4 = 7 Verifica las respuestas. Verifica con tu hijo que haya quedado claro el concepto de unidades (una pieza), decena (diez unidades) y centenas (diez decenas o cien unidades), as como el valor del nmero dependiendo de la posicin en que se encuentre. Tambin verifica que haya comprendido la serie de 10 en diez.
Una breve explicacin Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.
Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento. Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura: Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso, sorpresa Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras. Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro pueden surgir grandes historias.
Quin es el personaje principal? _____________________________________________________ Cmo es el lugar? _____________________________________________________ Cundo sucede la historia? _____________________________________________________ Dnde sucede? ______________________________________________ Qu hace el personaje principal? ______________________________________________ Qu hacen los otros personajes? ______________________________________________
Con las respuestas a las preguntas anteriores, crea un cuento como t quieras. Recuerda que el cuento debe tener un ttulo, as como un inicio, un desarrollo y un final.
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Escribe sobre la lnea el nombre del cuento al que se refieren los dibujos.
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SEMANA 1
Da 4 Jueves
Compara los siguientes grupos de animales marinos y encierra en un crculo donde haya menos.
Completa la siguiente serie escribiendo los nmeros dentro de los cuadros del camarn. Empieza en 2. De cunto en cunto va la serie?
Identifica y escribe el antecesor (el que va antes) y el sucesor (el que va despus) de los siguientes nmeros. Observa el ejemplo.
Sucesor 144
Sucesor
10
Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:
$ 53
$ 62
$ 34
$ 38 $ 23
a) Si Alexis compra el carrito y el robot, y su pap pag con un billete de Cunto le dan de cambio?
b) Si Jaime compra el baln y el robot, y su pap paga con Cunto le dan de cambio?
d) Jaime llevaba
1. __________________________
e) Ordena de menor a mayor los juguetes segn su precio.
Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 colorendolas. Descubre qu animal est escondido.
Tacha los billetes y monedas con las que le pudieron haber pagado la cantidad exacta.
Da un segundo ejemplo.
Verifica las respuestas. Verifica con tu hijo que haya quedado claro los conceptos de antecesor y sucesor, que haya asimilado el valor monetario de las monedas y billetes y su uso en su vida cotidiana, que se vaya familiarizando con las operaciones de sumas y restas en la compra de artculos, que sepa elaborar una serie numrica de 2 en 2.
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Una breve explicacin La rima es uno de los elementos ms llamativos de un poema, ya que consiste en la repeticin de sonidos en las palabras finales de un verso. Por ejemplo, la palabra viento rima con siento, y esfuerzo rima con refuerzo.
Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara? Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.
Lee el poema Don Conejo de Andrs Daz Marrero y contesta las preguntas.
Ligero como la brisa, un conejo con camisa. Ruidoso como una lata, un conejo con corbata. Pasa veloz, muy de prisa, brinca en una sola pata, lo que ms me causa risa es su camisa y su corbata.
________________________ ________________________
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Responde la siguiente pregunta. Cules son las dos prendas de vestir que el conejo trae y que causan risa? _____________________________________________________________________________________
13
14
SEMANA 2
Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
a) Qu lugar le tocara al primer vagn? ___________________ b) Qu lugar le tocara al ltimo vagn? ___________________ c) Qu lugar le tocara al vagn de en medio? ___________________ d) Qu lugar le tocara al vagn que est 3 lugares antes del ltimo? ___________________
15
Don Pancho vende cajas con cien manzanas, bolsas con 10 manzanas y manzanas sueltas. Betty y Diego son hijos de Don Pancho y le ayudan a empacar las manzanas.
Completa el siguiente cuadro anotando cuntas bolsas y cuntas manzanas sueltas tiene cada nio. Bolsas Manzanas sueltas
Betty
Luis
Betty y Diego juntaron sus bolsas. Don Pancho les dijo que pusieran diez bolsas en cada caja. a) Cuntas cajas llenaron? _____________ b) Cuntas bolsas quedaron fuera de la caja? _____________ Betty y Diego juntaron las manzanas que estaban sueltas y metieron diez manzanas en cada bolsa. c) Cuntas manzanas quedaron fuera de las bolsas? _____________ d) cuntas manzanas juntaron entre los dos nios? _____________
16
En la fbrica de chicles, hacen paquetes con 4, 5 y 10 chicles. Completa las siguientes tablas siguiendo el ejemplo. Paquetes de 4 chicles 2 4 8
5 20
Paquetes de 5 chicles 3 6
Paquetes de 10 chicles 4 3
$ 115
$ 170
$ 125
$ 80
$ 60
a)
c)
, cunto le dieron de
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Completa la red para encontrar cuntas manzanas en total cosech Don Pancho. Sigue el ejemplo.
Verifica con tu hijo que a travs de la observacin pueda identificar colecciones de objetos y transformarlas en nmeros para realizar operaciones, tenga claro el concepto de nmeros ordinales (1. 2. 3., etc.), aprenda a identificar informacin y completar tablas, siga practicando las operaciones de suma y resta.
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Una breve explicacin Una invitacin es una forma de comunicar a una persona el inters de que asista a un evento que estamos organizando. Un recado es una forma de anunciar a una persona algo que desconoce. Tanto la invitacin como el recado pueden darse en forma hablada o escrita.
Pide a tu hijo que te diga qu tipo de datos tendra que incluir en una invitacin si quisiera organizar una fiesta de cumpleaos. Y si alguno de sus amigos no pudiera asistir, cmo podra avisarle a tu hijo para que se enterara?
Lugar: Calle San Pedro No. 55 Fecha: 26 de junio Hora: A partir de las 10 de la maana No faltes!
a)
19
Imagina que ests muy enfermo y no vas a poder ir a la fiesta de Mariana. Escrbele un recado explicndole la razn por la que no vas a asistir a su fiesta.
20
SEMANA 2
a) 3 decenas = 30 2 unidades = 2 32
b)
c)
d)
e)
El seor Juan, que vende paletas y helados afuera de la escuela, tiene los siguientes productos:
a) Si Pedro quiere una paleta de agua, y su hermana 1 paleta de leche, cunto pagar su mam? ________ b) Si Martha quiere un helado con 3 bolitas, cunto pagar? ________ c) Qu cuesta ms, 3 paletas de leche o 6 paletas de agua? ________
21
d) Cunto pagar la mam de Martn si compra 4 sndwiches de helado? ________ e) Cunto le faltar a Tania para comprar un helado de 2 bolitas si tiene 8 pesos? ________ 3 Don Pancho vende cajas con cien manzanas cada caja. Escribe con nmero y letra cuntas manzanas hay en cada dibujo. Sigue el ejemplo.
Trescientos (300)
Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
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Escribe las siguientes cantidades en forma de centenas, decenas y unidades. Sigue el ejemplo que est iluminado. 105 1 centena 0 decenas 5 unidades 359 518 274 690 407 Ahora hazlo al revs. Sigue el ejemplo que est iluminado. Escribe el nmero formado por: 3 centenas 2 decenas 9 unidades 5 centenas 0 decenas 3 unidades 0 centenas 2 decenas 3 unidades 2 centenas 5 decenas 0 unidades 8 centenas 4 decenas 9 unidades 1 centena 6 decenas 7 unidades 6 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 329
Repasemos las tablas de multiplicar. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue los ejemplos. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 2 8 0 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 2 3 4 5 6 18 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 20 5
10
7 35 7
10
9 54 9
10
10 70 10
6 48 6
5 45 5
10
4 40
10
Verifica las respuestas. Verifica con tu hijo que haya comprendido claramente los conceptos de unidades, decenas y centenas, cmo van cambiando las cantidades dependiendo de la posicin; que ya estn completamente adquiridas las tablas de multiplicar, que sern necesarias para la resolucin de ejercicios; que est claramente entendidas el concepto de series (6 en 6, 100 en 100).
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Una breve explicacin Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto. La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el nio el texto. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen, sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.
Acompaa a tu hijo en la lectura del cuento que eligi, en base a los siguientes pasos:
Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada, pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales? Realicen la lectura del cuento en voz alta. Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias: No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin. Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.
Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto. Por qu crees que...? Te das cuenta que? T qu hubieras hecho si? Crees que lo que hizo estuvo bien? Qu hubiera pasado si? Crees que puedas adivinar...?
Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.
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Una breve explicacin Tu hijo, en sus juegos o en otras actividades realizadas fuera o dentro de la escuela, ha determinado, a simple vista y por medio de la comparacin directa, cundo un objeto es ms largo o pesa ms que otro, cundo una figura es ms grande que otra. Identifica, por ejemplo, a qu bolsa le cabe ms dulces. De manera implcita ha empezado a desarrollar sus primeras nociones de longitud, superficie, capacidad y peso. En segundo grado tu hijo continu realizando este tipo de actividades, al utilizar unidades arbitrarias de medida, y con la cuantificacin de las unidades utilizadas compara y ordena las diferentes magnitudes de los objetos. A travs de estas actividades tu hijo profundiza su conocimiento sobre el concepto de longitud, superficie, capacidad y peso, y sobre los procesos de medicin y la nocin de unidad de medida.
Realiza con tu hijo actividades en las que comparen distancias semejantes en longitud, es decir, cuya diferencia no sea muy grande, y comparen las longitudes de objetos que no puedan colocarse uno junto al otro, por ejemplo: qu es ms largo, la cama o la ventana? Pueden recurrir al uso de unidades arbitrarias de medida, como contar cuntos pasos pueden dar a lo largo de una distancia sealada, cubrirla con la cuarta de su mano, con lpices, varas, cuntas veces crees que quepa cierto objeto en otro ponindolo directamente uno sobre otro, cunto lquido de cierto recipiente cabe en otro, etc. 1 Observa la parte plana (el frente) de las siguientes figuras, y escribe cul crees que sea ms grande. TV Estufa Puerta de la casa Puerta del refrigerador
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Cunto mide el contorno (lo de afuera) de las siguientes figuras? Fjate en el ejemplo. 5 1 2
18 17 16 15 14 13 12 4 3 9
7 8
10 11
a) Todas las figuras estn formadas con 16 cuadrados? ___________ b) La medida del contorno cambia en cada figura o es siempre la misma? ________________ c) Por qu? ______________________________________________________________________________
a) El frente de tu casa ___________ escobas El fondo de tu casa ___________ escobas b) El ancho de tu recmara ___________ escobas El largo de tu recmara ___________ escobas c) El palo de escoba ocup un nmero exacto de veces cuando mediste? _______________ d) Qu hiciste para medir lo que faltaba? _____________________________________________________ 4 Observa las 3 figuras. Sin contar los cuadritos, cul figura crees que tenga ms cuadritos? Encirrala en un crculo.
Para saber la respuesta correcta, ahora s cuenta los cuadritos y tacha la correcta. Verifica las respuestas.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud (largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes) y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos de medicin directa.
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Una breve explicacin Una pregunta es una expresin que nos sirve para pedir informacin sobre algo que desconocemos.
Pregunta a tu hijo que si l tuviera la oportunidad de entrevistar a un personaje de un cuento famoso, a quin entrevistara? Por qu? Qu informacin le gustara conocer de ese personaje?
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Entrevistador: Entrevistado:
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Pregunta 1 A qu te dedicas? Respuesta __________________________________________________________________________ Pregunta 2 En dnde trabajas? Respuesta __________________________________________________________________________ Pregunta 3 Cuntos aos llevas trabajando en ese lugar? Respuesta __________________________________________________________________________ Pregunta 3 Qu es lo que ms te gusta de tu trabajo? Respuesta __________________________________________________________________________ Pregunta 3 Qu es lo que menos te gusta de tu trabajo? Respuesta __________________________________________________________________________
Qu son las preguntas y cmo se pueden utilizar para realizar una entrevista?
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SEMANA 3
Da 12 Martes
Medicin
Encierra en un crculo los objetos que crees que sirven como recipientes. Un recipiente es un objeto que puedes llenar con algn lquido como agua o refresco, o tambin de objetos muy pequeos como arena, sal, azcar o semillas.
Toma el recipiente ms pequeo como unidad de medida, y ahora imagina que lo llenas con agua. Completa la siguiente tabla, en el primer rengln vas a escribir cuntas veces crees que cabe aproximadamente de la unidad ms pequea en los otros recipientes, y en el segundo rengln trata de conseguir fsicamente los objetos para que puedas hacer el experimento de verdad, y pones realmente cuntas veces cupo. En el tercer rengln pones una si acertaste, + o si estuviste prximo o estuviste muy lejos de acertar (no te preocupes, es slo un ensayo y estamos aprendiendo).
si
Si acert?
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De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa. Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.
Contesta haciendo una aproximacin al tanteo. a) Cuntos veces crees que pueda vaciar el contenido de una jeringa en la taza? ___________ b) Crees que le quepan 100 cubetas de agua a la tina? ___________ c) Si vaciara la jarra, cuntos biberones crees que se podran llenar? ___________ d) Cuntas tazas sern necesarias para llenar la jarra? ___________ e) Cuntos biberones podramos llenar si vaciramos por completo una cubeta? 4 Construye una balanza uniendo con estambre a dos pedazos circulares de madera del mismo tamao, y colocndolos en los extremos de un palo de escoba, de manera muy parecida a lo que se muestra. El palito que est en medio no es muy necesario si no lo puedes hacer, ya que puedes poner el palo central entre dos sillas. En tu libro de matemticas pg. 122 te dice cmo hacer una balanza.
Trata de conseguir los siguientes materiales para que los midas y compares: Hacia el lado donde se incline la balanza, ser porque tiene el objeto ms pesado. Objeto 1 Bola grande de estambre Tu libro de matemticas de segundo Un salero mediano Tu mochila vaca Una manzana chica Objeto 2 Refresco de tapa rosca de medio litro La azucarera Una libreta Un jabn de bao nuevo Un rollo de papel nuevo Cul pes ms?
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Completa los das del mes que le faltan al calendario. Escribe en los espacios en blanco, y en la parte sombreada los das de la semana.
Julio 2010
a) Cuntas semanas tuvo el mes de Julio (aunque no estuvieran completas)? _________ b) En qu da de la semana cae el da que sales de vacaciones (9 de julio)? _________ c) Cuntos domingos te darn? ___________ d) En qu da de la semana cae el ltimo da del mes? ___________ e) Qu da ser el tercer viernes? ___________ f) Pega o dibuja algo padre que te haya sucedido en alguno de los das de este mes. g) Marca con una E los das que estudiars Espaol y con una M los das que estudiars Matemticas. 6 Al parque que est en el centro del dibujo se puede llegar por los cuatro caminos que estn trazados. Compara y decide cul es el ms largo de los cuatro.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud (largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes) y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos de medicin directa.
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Una breve explicacin Un aviso es un pequeo anuncio que sirve para comunicar algo a una o varias personas. Un letrero es un anuncio, de mayor tamao, formado generalmente por letras, aunque algunas veces va acompaado de imgenes.
Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los avisos y letreros que estn en la calle. Cuando lleguen a casa, pregntale qu decan algunos de los avisos que encontr, cul fue el anuncio que ms le llam la atencin y por qu. Si por alguna razn el anuncio promueve algo inconveniente para tu hijo, como el hbito de beber alcohol, platica con l a fondo sobre el tema.
Observa los siguientes letreros y responde: qu indica cada uno? Dnde pueden estar colocados?
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
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Responde las siguientes preguntas. a) Cuntos das va a estar cerrada la biblioteca? _________________________________________________________________________________
b) Por qu va a estar cerrada? _________________________________________________________________________________ c) En dnde se van a realizar los trabajos de mantenimiento? _________________________________________________________________________________
Qu es un aviso y qu es un letrero?
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Una breve explicacin Se busca con la geometra generar en tu hijo experiencias que les permitan ubicarse en el espacio a partir de s mismo y en relacin con otros seres u objetos. Por otro lado, que aprenda a ubicar figuras en un plano y a la vez que avancen en el conocimiento de las figuras geomtricas reconocindolas, no slo por su nombre, sino a travs de algunas de sus propiedades geomtricas, a partir de la observacin y el anlisis de las formas de su entorno y de las formas que constituyen a los diversos cuerpos geomtricos.
Realiza con tu hijo actividades en las que distinga las relaciones espaciales como arriba de, abajo de, delante de, detrs de, entre, sobre, entre otras, para ubicar objetos y personas en su entorno (puede ser con objetos de la cocina o de su recmara), as como la diferencia entre a la derecha de o a la izquierda (haz ejercicios de coordinacin motriz pidindole que mueva diversas partes de su cuerpo hacia los lados, por ejemplo mano derecha en la pierna izquierda).
Identifica a cada ave y escribe su nombre en el recuadro con los datos que te ofrecen cada uno.
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Copia otro dibujo igual y coloralo. Traza cuadritos dentro del auto. cuntos cuadritos pudiste trazar?
Recuerda el nombre de las siguientes figuras geomtricas y escrbelo dentro de cada una. Si no te acuerdas, bscalos en tu libro.
4 a)
Adivina quin soy. Ilumina la figura correcta y escribe su nombre dentro de la figura. Tengo menos de 6 lados No tengo 4 lados Dicen que parezco pirmide
b)
Tengo ms de 3 lados y menos de 5 No soy un rombo Todos mis lados son iguales
c)
Tengo 4 lados pero no todos son iguales Dicen que parezco una puerta Tengo 2 lados grandes iguales y 2 lados chicos iguales
d)
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Copia las siguientes piezas geomtricas en una hoja en blanco, dibjalas de distintos colores y recrtalas para que armes un rectngulo.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de ubicacin espacial, es decir, cmo estn colocados los objetos, adems de que memorice los nombres de las figuras geomtricas.
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Una breve explicacin Una receta de cocina muestra los ingredientes y las instrucciones que una persona debe seguir para preparar correctamente un platillo.
Ensea a tu hijo un recetario que tengas a la mano para que se d cuenta de la forma en que se escribe una receta. Despus, platcale sobre algn platillo que te gustaba mucho cuando eras nio(a), qu ingredientes llevaba y cmo lo preparaban en tu casa.
Receta para preparar agua de limn Ingredientes: 10 limones de buen tamao. 1 lt de agua. taza de azcar. Hielos al gusto. Preparacin: 1. 2. 3. 4. Lava perfectamente los limones. Prtelos por la mitad y obtn su jugo. Qutale las semillas al jugo. Aparte, en una jarra, incorpora el azcar con el agua, mueve con una cuchara y disuelve muy bien. Por ltimo vaca el limn, remueve nuevamente y agrgale los cubos de hielo.
5.
a)
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________________________________________________________________________________ b) Cuntos limones necesitas para preparar esta receta? ________________________________________________________________________________ Con qu otra fruta podras preparar agua utilizando esta receta? ________________________________________________________________________________
c)
Nombre de la receta:
____________________________________________________________
Ingredientes:
Preparacin:
38
SEMANA 4
Da 16 Lunes
Geometra
Identifica cuntos lados tiene cada figura geomtrica y realiza las sumas que se te indican.
Copia las figuras de la izquierda en una hoja en blanco, y dibjalas de distintos colores para que armes la figura. Pgalas sobre el cisne.
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a) Quin est detrs de Rosy? b) Quin est entre la maestra y Manuel? c) Cuntos objetos estn sobre el escritorio? e) Cuntas hojas estn debajo del libro que est en el escritorio? f) El reloj est a la izquierda o a la derecha del pizarrn? g) Qu pierna tiene atrs Manuel? h) Quin est ms cerca de la maestra? i) Qu est mas lejos de Rafa, el librero o el escritorio? j) Quin est sentado a la derecha de Manuel? k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo? l) El reloj est a la derecha o la izquierda de Rafa? m) El calendario est a la izquierda o a la derecha de la maestra?
Clasifica los peces segn su sentido, encerrando en un crculo de color rojo los peces que estn viendo hacia la derecha, y con color azul los peces que estn viendo hacia la izquierda.
Verifica las respuestas. A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro cuntos lados tienen las figuras geomtricas, adems de seguir reforzando el tema de ubicacin especial con los conceptos izquierda y derecha
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Una breve explicacin Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. El sobre para enviar una carta debe contener los datos del remitente (quien lo enva) y del destinatario (quien lo recibe). Actualmente tambin se cuenta con el correo electrnico, con el cual nos podemos poner en contacto con otras personas.
Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas enviado una carta a un amigo o a un familiar: a quin se lo enviaste? Cul fue el motivo por el que lo enviaste? Por qu medio lo enviaste?
Imagina que estamos en enero y que es tiempo de escribir la cartita a los Reyes Magos. Escribe tu carta utilizando el siguiente formato.
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Une las letras del abecedario, siguiendo su orden, para encontrar un dibujo secreto.
a)
( ( ( ( (
) Llenar un sobre con los datos del remitente y del destinatario. ) Escribir la carta. ) Ir a la oficina de correo para comprar un timbre. ) Poner la carta en el buzn. ) Colocar el timbre en el sobre.
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Una breve explicacin El desarrollo de los contenidos de este eje se relacionan con el trabajo realizado en las actividades anteriores, en el sentido de que desarrollan la capacidad de tu hijo para descifrar la informacin contenida en ilustraciones, registros y pictogramas; o bien, la resolucin e invencin de problemas que a partir de la informacin que aporta una ilustracin hacen funcionar de manera prioritaria los contenidos que competen a Los nmeros, sus relaciones y operaciones, a la Medicin y a la Geometra.
Realiza con tu hijo actividades que le permitan organizar y analizar informacin de manera ms eficaz para la resolucin de cierto tipo de problemas, como organizar la informacin obtenida en encuestas sobre preferencias por algunos colores o alimentos, o sobre otras cuestiones como la edad de sus compaeros, el nmero de primos que tiene, leer carteles con ofertas de precios, etc., y que le ayudarn en la elaboracin e interpretacin de grficas y tablas sencillas
Antonella, Isabel, Lupita, Miranda y Mariem quieren ponerse a vender plumas de patito entre sus primas, pero cada una le quiere ganar diferente cantidad. Completa la siguiente tabla con lo que les cuesta la pluma, y cunto le quiere ganar cada una, y sumando dichas cantidades resultar en cunto vender cada una las plumas. Sigue el ejemplo.
a) Precio de venta de la pluma por cada nia Antonella Isabel Lupita Miranda Costo de la pluma +5 +4 +6 +8 6 11 Se sum el costo de la pluma (6) ms lo que le quiere ganar Antonella (5), es decir, 6 + 5 = 11. b) Precio de venta de la pluma por cada nia Antonella Isabel Lupita Miranda Costo de la pluma +5 +4 +6 +8 8 14 Se sum el costo de la pluma (8) ms lo que le quiere ganar Lupita (6), es decir, 8 + 6 = 14.
Mariem +3
Mariem +3
Si el costo de la pluma fueran $ 12 c) Precio de venta de la pluma por cada nia Antonella Isabel Lupita Miranda Mariem Costo de la pluma +5 +4 +6 +8 +3 12 20 Se sum el costo de la pluma (12) ms lo que le quiere ganar Miranda (8), es decir, 12 + 8 = 20.
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Ahora bien, si ya viene tenemos el precio de venta de la pluma por cada nia, calcula cunto les cost la pluma
a) Precio de venta de la pluma por cada nia Antonella Isabel Lupita Miranda Mariem Costo de la pluma +5 +4 +6 +8 +3 7 12 11 13 15 10 Por ejemplo, si Antonella le quiere ganar $ 5 y la pluma se vende en $ 12, Cunto le falta sumar a 5 para que de 12? El resultado correcto es 5. Si sumamos 4 + 7 = 11; 6 + 7 = 13; etc. O bien puedes restar 12 5 = 7; 11 4 = 7; etc. b) Costo de la pluma Precio de venta de la pluma por cada nia Isabel Lupita Miranda +4 +6 +8 10
Antonella +5 9
Mariem +3 7
c) Costo de la pluma
Antonella +5
Mariem +3
Encuentra los siguientes nmeros encerrndolos en un recuadro de color diferente y luego ordnalos de mayor a menor. 654 904 876 938 765 45 623 31 345 543
3 0 9 5 2 9 1 9 4 4
5 6 7 8 9 0 1 2 3 1 8 6 4 7 2 8 5 5 2 7 7 6 5 3 7 6 6 3 6 8 8 3 4 6 7 2 4 5 9 0 1 5 5 8 3 5 4 0 1 2 6 4 9 4 6 3 1 3 4 7 3 0 5 7 2 2 5 6 8 2 1 6 8 1 3 7 8 9 1 2 7 9 0 4 9 0 0 9 3 8
1. __________________________ 2. __________________________ 3. __________________________ 4. __________________________ 5. __________________________ 6. __________________________ 7. __________________________ 8. __________________________ 9. __________________________ 10. __________________________
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Mireya y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu pelcula van ir a ver en vacaciones todos juntos. En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.
14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Marmaduke Toy Story 3 Shrek 4 La nana mgica Ironman II Alicia en el pas de las maravillas
a) Cuntos votos obtuvo la pelcula que ms primos quieren ver? ____________ b) Cuntos votos fueron en total? ____________ c) Ordena las preferencias de las pelculas de la que tuvo ms votos hasta la que tuvo menos votos d) Cuntos votos le faltaron a Shrek 4 para ganarle a Toy Story 3? ________ 1. ________________________ e) Qu pelcula obtuvo el doble de votos que Marmaduke? ____________ f) Si Ironman II hubiera recibido 2 votos ms, con quin hubiera empatado? 2. ________________________ ____________
Verifica las respuestas. A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
45
Camiln, comiln. Camiln era un cerdito rechoncho y tragn, que no quera trabajar para ganarse la comida, prefera pedirla a los dems. Un da, Camiln sali de su casa con una cesta vaca. En la huerta del granjero se encontr con el perro Fiel. -Buenos das Fiel, qu ests haciendo? -Trabajando, cuidando estas sandas. -Jess, cuntas sandas! Y yo con esta hambre que creo que me voy a desmayar! Podras regalarme una? -Est bien. Una sanda menos no se notar, toma. Ms adelante se encontr a su amigo Yoka, el burrito, quien le dio 2 calabazas. Luego se encontr con la vaca Mimosa, la gallina Kika, el mono Simn, la abeja Zum-zum, el conejo Orejudo y la ardilla, que luego de escuchar la historia del cerdito, terminaron regalndole ms comida. Y all march Camiln con su cesta, en la que llevaba: 1 sanda, 2 calabazas, 3 quesos, 4 litros de leche, 5 mazorcas, 6 pltanos, 7 frascos de miel, 8 lechugas, 9 zanahorias y 10 avellanas. Al llegar a su casa, Camiln se dio cuenta de que sus amigos haban sido muy generosos con l. Sinti que la cara se le pona roja de vergenza y decidi organizar una gran merienda, a la que invit a todos sus amigos. Cuando sus amigos llegaron a la fiesta, vieron toda la comida que Camiln haba juntado, pero nadie se molest, porque todos la estaban compartiendo, y hasta les hizo gracia la glotonera del cerdito.
Adaptacin del cuento Camiln, comiln de Ana Mara Machado. Mis cuentos de valores Aprender a Ser Secretara de Educacin de Guanajuato
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Qu animal crees que le haya dado cada alimento a Camiln? nelos con una lnea.
sucio
comiln
bonito
gordo
pequeo
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SEMANA 4
Realiza las restas, compara los resultados de los crculos y colorea aquel donde el resultado de la resta sea mayor que 100.
a) 689 568
b) 674 642
c) 369 147
d) 685 663
e) 897 375
Relaciona las cantidades que estn escritas en el recuadro con los montones de dinero. nelos con una lnea de color diferente despus de haberlas analizado.
48
Josu y sus compaeros hicieron una votacin para ver que es lo que ms les divierte. Los resultados fueron los siguientes: Juguete Nmero de votos Pelota 12 Mueca 14 Carritos 7 Saltar resorte 8 Canicas 4 Saltar cuerda 6
a) Registra en la siguiente tabla pintando con un color diferente las votaciones de los compaeros de Josu, usando un cuadrito para cada voto, y en el rengln de abajo pon los nombres de los juguetes. 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
b) Cul fue el juguete con el que ms se entretuvieron? c) Ordena de mayor a menor los juguetes d) Con qu juguete les gusta jugar menos? _______________ e) Cuntos votos fueron en total? _______________ f) Saltar la cuerda obtuvo la mitad de votos que _______________ g) Qu les gust ms, saltar la cuerda o los carritos? _______________
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Une cada tablero con el nombre del nmero que le toca. Sigue el ejemplo.
Ordena los nmeros de menor a mayor, escribindolos con nmero y letra. Lugar 1 2 3 4 Nmero Letra Notacin desarrollada
908
Novecientos ocho
900 + 0 + 8
Verifica las respuestas. A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
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a) El nio juega con un trompo. b) La nia juega con una mueca. c) Los nios comparten sus juguetes.
Quin juega con un trompo? ________________________ Quin juega con una mueca? ________________________ Quines comparten sus juguetes?________________________
mango sanda
margarita
Frutas
Verduras
Flores
Animales
Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.
__ Ten cuidado __
__Bravo__
__Dnde estoy__
a)
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Busca los sinnimos o antnimos de las siguientes palabras. Recuerda que los sinnimos son palabras que tienen un significado semejante, y los antnimos son palabras que tienen un significado opuesto.
L P L Y F E O H B D M D Y
E G N N I D Z L U A N I O
N U F M O C G M P D Y F R
T M U D N C K O P I F I G
E V R C B E H O J R N C Y
S C I X T R W E P A U I U
O E O S L K Y G B L E L C
S A S A P R E Y U C O A
O B O U D J N G U O L D Q
K E S C O N D E R R C O U
El refrn es:
________________________________ ________________________________
Qu significa este refrn?
a)
________________________________
b) Zanahoria es a verdura como pltano es a ________________________________ c) Llanto es a tristeza como risa es a ________________________________ ________________________________
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SECCIN DE RESPUESTAS 2. de Primaria Semana 1 Da 1 Espaol 1 V, F, V, F, F. 2 4, 2, 3, 1. 3 a) Tienen orejas, mamferos; b) tamao, posicin. Da 2 Matemticas 1 Hay ms pandas (34) que pollos (33) 2 Representacin Lectura Escritura 10 Diez 20 Veinte 30 Treinta 40 Cuarenta 50 Cincuenta 60 Sesenta 70 Setenta 80 Ochenta 90 Noventa 100 Cien 3 a) 3 bolsas de caramelo x 10 = 30 para 44 le faltan 14 b) Tiene que comprar 4 tiras de paletas x 10 = 40 paletas y 4 paletas sueltas c) Si compra 5 cajas de chocolates son 5 x 10 = 50, le sobran 50 44 = 6 chocolates. 4
53
Hay 10 peces, 11 delfines, 12 pulpos y 12 tortugas, por eso se encierran en un crculo los peces, que es donde hay menos.
La serie va de 2 en 2
3 Antecesor 142 198 349 4 Nmero 143 199 350 Sucesor 144 200 351 Antecesor 306 755 599 Nmero 307 756 600 Sucesor 308 757 601
a) Si Alexis compra el carrito y el robot, gasta 23 + 34 = 57, y al pagar con el billete de 100, la operacin es 100 57 = 43. Le dan $ 43 de cambio. b) Si Jaime compra el baln y el robot, gasta 38 + 34 = 72, y al pagar con 50 + 20 + 20 = 90, la operacin es 90 72 = 18. Le dan $ 18 de cambio. c) Si Alexis tiene $ 69, alcanza a comprar 3 carritos iguales, porque 23 + 23 + 23 = 69. d) Si Jaime llevaba 70 y compr el caballito, la operacin es 70 62 = 8. Le qued $ 8. e) Ordenados de menor a mayor segn su precio: 1) carrito, 2) robot, 3) baln, 4) patineta, 5) caballito.
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Segunda opcin
Da 5 Espaol 1 a) camisa; b) corbata; c) risa; d) corbata. 2 Camisa y corbata. 4 Siete conejos. Semana 2 Da 6 Matemticas 1
La serie va de 5 en 5
Betty tiene 11 bolsas y 8 manzanas sueltas Luis tiene 10 bolsas y 6 manzanas sueltas a) Al juntar las manzanas de los son dos 2 cajas, porque 11 + 10 = 21 bolsas = 2 cajas de 10 b) Qued 1 bolsa fuera de las cajas c) Juntaron 1 bolsa de manzanas sueltas, porque 8 + 6 = 14 manzanas sueltas, menos 10 de la bolsa, quedaron 4 manzanas fuera de las bolsas d) Betty junt 11 bolsas de 10 = 110 + 8 sueltas = 118 manzanas Luis junt 10 bolsas de 10 = 100 + 6 sueltas = 106 manzanas Si las juntas entre los dos son 118 + 106 = 224 manzanas
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4 Nmero de paquetes Nmero de chicles Paquetes de 4 chicles 2 4 8 16 Paquetes de 5 chicles 3 6 15 30 Paquetes de 10 chicles 4 3 40 30 5 20 8 32
2 10
4 20
6 60
5 50
a) Por comprar el suter y el vestido pag 115 + 170 = $ 285 b) Si compr la blusa la falda pag 125 + 60 = $ 185 c) Pag con 100 80 del pantaln, le dieron $ 20 de cambio.
Da 7 Espaol 1 a) Mariana; b) Fernando; c) Calle San Pedro No. 55; d) 26 de junio; e) A partir de las 10 de la maana. Da 8 Matemticas 1 a) 5 decenas = 50 + 6 unidades = 56 c) 5 decenas = 50 + 4 unidades = 54 e) 7 decenas = 70 + 6 unidades = 76 2
a) 1 paleta de agua = 6 + una paleta de leche = 9; 6 + 9 = 15. b) 1 bolita = $ 5, por 3 bolitas = $ 15 c) 3 paletas de leche 3 x 9 = 27 6 paletas de agua 6 x 6 = 36. Se paga ms por las paletas de agua d) 4 sndwiches de helado x $ 10 = $ 40 e) 2 bolitas de helado x 5 = $ 10, si tiene $ 8 le faltan 10 8 = $ 2
La mam pag $ 15
400 manzanas
600 manzanas
900 manzanas
700 manzanas
56
La serie va de 6 en 6
1 centena 3 centenas 5 centenas 2 centenas 6 centenas 4 centenas 3 centenas 5 centenas 0 centenas 2 centenas 8 centenas 1 centena 2 decenas 0 decenas 2 decenas 5 decenas 4 decenas 6 decenas
0 decenas 5 decenas 1 decena 7 decenas 9 decenas 0 decenas 9 unidades 3 unidades 3 unidades 0 unidades 9 unidades 7 unidades
5 unidades 9 unidades 8 unidades 4 unidades 0 unidades 7 unidades 329 503 23 250 849 167
6 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 2 4 2 6 2 8 2 10 2 12 2 14 2 16 2 18 2 20 3 6 3 9 3 12 3 15 3 18 3 21 3 24 3 27 3 30 4 8 4 12 4 16 4 20 4 24 4 28 4 32 4 36 4 40 5 10 5 15 5 20 5 25 5 30 5 35 5 40 5 45 5 50 6 12 6 18 6 24 6 30 6 36 6 42 6 48 6 54 6 60 7 14 7 21 7 28 7 35 7 42 7 49 7 56 7 63 7 70 8 16 8 24 8 32 8 40 8 48 8 56 8 64 8 72 8 80 9 18 9 27 9 36 9 45 9 54 9 63 9 72 9 81 9 90 10 20 10 30 10 40 10 50 10 60 10 70 10 80 10 90 10 100
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Da 10 Matemticas 1 Estufa, puerta de la casa, bscula 2 16 unidades, 16 unidades, 20 unidades a) Todas las figuras s estn formadas por 16 cuadrados b) No siempre la medida del contorno es la misma c) Porque depende de cmo estn acomodados los cuadritos Variable dependiendo de cada casa
3 4
Semana 3 Da 12 Matemticas 1
Del ms pequeo al ms grande 1. Taza 2. Azucarero 3. Frasco 4. Pecera 5. Jarra 6. Arenero 7. Cubeta
2 3
Del ms grande al ms pequeo 1. Tina de bao 2. Cubeta 3. Jarra 4. Bibern 5. Taza 6. Jeringa
a) Caben aproximadamente 20 jeringas en una taza b) S caben 100 cubetas en una tina c) Se pueden llenar aproximadamente 10 biberones con una jarra d) Se necesitarn aproximadamente de 12 a 15 tazas para llenar una jarra e) Si se vaca una cubeta se podran llenar aproximadamente de 45 a 50 biberones
58
4 5
a) Julio del 2010 tiene 5 semanas (la primera incompleta) b) El 9 de julio es viernes c) Son 4 domingos d) El ltimo da del mes es sbado e) El tercer viernes es el da 16 f) Libre g) Libre 6 El camino 1 tiene 6 pasos, el 2 tiene 7 pasos, el 3 tiene 6 pasos, y el 4 tiene 6 pasos, por lo que el ms largo es el camino 2 con 7 pasos.
Da 13 Espaol 2 Biblioteca, mantenimiento, lectura, comprensin. 3 a) tres das; b) porque se van a realizar trabajos de mantenimiento; c) en las salas de lectura. Da 14 Matemticas 1
Fabricio
Elena
Luz
Fedor
Dora
2 3
Ramn
Martn
Tania
Rectngulo
Crculo Tringulo
Romboide
Rombo
Pentgono Hexgono
Trapecio
4 5
a)
Tringulo
b) Cuadrado
c)
Rectngulo
d)
Rombo
Armado manual
59
b) 10 limones
2 Armado manual 3 a) Quin est detrs de Rosy? b) Quin est entre la maestra y Manuel? c) Cuntos objetos estn sobre el escritorio? e) Cuntas hojas estn debajo del libro que est en el escritorio? f) El reloj est a la izquierda o a la derecha del pizarrn? g) Qu pierna tiene atrs Manuel? h) Quin est ms cerca de la maestra? i) Qu est mas lejos de Rafa, el librero o el escritorio? j) Quin est sentado a la derecha de Manuel? k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo? l) El reloj est a la derecha o la izquierda de Rafa? m) El calendario est a la izquierda o a la derecha de la maestra? 4
Rafa Rosy 6 2 Izquierda Izquierda Rosy Escritorio Rosy Abajo Derecha Derecha
60
Da 18 Matemticas 1 a) Antonella Costo de la pluma +5 6 11 b) Costo de la pluma 8 c) Costo de la pluma 12 2 b) Costo de la pluma 4 Antonella +5 9
Precio de venta de la pluma por cada nia Isabel Lupita Miranda +4 +6 +8 10 12 14 Precio de venta de la pluma por cada nia Isabel Lupita Miranda +4 +6 +8 12 14 16 Precio de venta de la pluma por cada nia Isabel Lupita Miranda +4 +6 +8 16 18 20
Mariem +3 9
Antonella +5 13
Mariem +3 11
Antonella +5 17
Mariem +3 15
Mariem +3 7
c) Costo de la pluma 13 3
Antonella +5 18
Mariem +3 16
3 0 9 5 2 9 1 9 4 4
4
5 1 8 6 4 7 2 8 5 5
6 2 7 7 6 5 3 7 6 6
7 3 6 8 8 3 4 6 7 2
8 4 5 9 0 1 5 5 8 3
9 5 4 0 1 2 6 4 9 4
0 6 3 1 3 4 7 3 0 5
1 7 2 2 5 6 8 2 1 6
2 8 1 3 7 8 9 1 2 7
3 9 0 4 9 0 0 9 3 8
a) Fue Toy Story 3, con 12 votos b) 46 votos en total 7. 765 c) Ordenados de ms a menos votos: Toy Story 3 (12 votos), Shrek 4 (10), Alicia en el pas de las maravillas (9) 8. 876
9. 904 Da 19 Espaol 1 gato 10. 938 2 leche-vaca; pltanos-mono; zanahorias-conejo; miel-abeja. 3 comiln y gordo. Da 20 Matemticas
61
1 2 3 4 5
a) El nio; b) La nia; c) Los nios. Frutas: meln, mango, sanda; verduras: zanahoria, calabacita, lechuga; flores: clavel, rosa, margarita; animales: len, caballo, perro. Ten cuidado!, Bravo!, Cuntos aos cumples?, Dnde estoy? a) Los sustantivos propios se escriben con mayscula; Los sustantivos comunes se escriben con minscula. Sinnimos: gafas-lentes, monarca-rey, ocultar-esconder, antnimos: fcil-difcil, da-noche, oscuridadclaridad.
6 7
No dejes para maana lo que puedes hacer hoy. Significado: no hay que dejar que la flojera nos gane al momento de cumplir nuestras actividades. Ver, fruta, alegra, bajar.
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CONTGIALOS CON EL HBITO DE LA LECTURA Tus hijos te consideran su modelo y hroe, por lo que tienden a imitarte. Aprovecha esto y lee junto con ellos con gusto, para que perciban esta actividad como algo valioso y atractivo.
PRACTICA LA LECTURA COTIDIANAMENTE Para que tus hijos se conviertan en buenos lectores requieren de mucha prctica, por lo que diariamente debes reservar un tiempo para leer con ellos. Sin duda, esto aumenta la posibilidad de que en un futuro ellos continen leyendo por s solos. HAZ DE LA LECTURA UN JUEGO El juego es una actividad espontnea en los nios que, encauzada adecuadamente, puede convertirse en una accin estimulante y educativa. Por esta razn, debes hacer que los libros formen parte de los juguetes de tus hijos: desafalos con adivinanzas, canta rondas, repite trabalenguas, cuenta chistes AMPLA SUS HORIZONTES LEYENDO DE TODO Existe una gran diversidad de materiales de lectura, por lo que debe procurar que tus hijos estn en contacto con diferentes tipos de textos, ya que esto te permitir detectar sus gustos e intereses y buscar los materiales que sean acordes con ellos. COMPLEMENTA SU LECTURA CON ESCRITURA La lectura puede convertirse en un gran incentivo para la escritura, ya que a partir de las narraciones tus hijos pueden complementar, modificar o inventar nuevas historias. Puedes invitarlos a realizar actividades como: escribir cartas a familiares, ancdotas familiares o su diario.
PRUEBA LA LECTURA EN VOZ ALTA La lectura en voz alta es una gran estrategia para formar hijos lectores, ya que a travs de tus narraciones vivirn experiencias que los motivarn a seguir leyendo. Lee sin prisa y enriquece la lectura con expresiones corporales y faciales. HAZ QUE LE ENCUENTREN EL GUSTO La lectura debe hacerse con gusto, por lo que no debes aplicarla como castigo. No presiones a tus hijos ni los obligues a elegir cierto tipo de textos; deja que ellos lean lo que les guste e interese.
DESPUS DE LEER, INVTALOS A EXPRESAR La mejor forma de saber lo que tus hijos sienten y piensan es a travs de las plticas que entablas con ellos. Es importante que despus de realizar una lectura les hagas preguntas que permitan saber si estn comprendiendo lo que leen. No olvides escucharlos atentamente, procurando resolver todas sus dudas.
CONSTRUYAN JUNTOS SU BIBLIOTECA FAMILIAR En la medida de lo posible debes destinar un espacio en casa para que tus hijos guarden sus libros y realicen sus momentos de lectura, procurando que sea atractivo y confortable.
VISITEN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS Y APROVECHEN LAS ESCOLARES Muchas veces resulta difcil comprar libros, por lo que las bibliotecas pblicas y escolares representan un gran apoyo. Hagan una visita a estas bibliotecas, soliciten su credencial de prstamo a domicilio y continen leyendo.
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Como parte de la propuesta para formar hijos lectores ponemos a tu disposicin un ejemplo de lectura para que puedas promover la comprensin lectora en tus hijos, dndoles la oportunidad de reflexionar sobre los textos y su contenido.
Cmo realizar la lectura? 1. Deja que tu hijo elija la lectura que ms le interese. Comienza con la lectura en voz alta y deja que tu hijo la contine posteriormente.
Ejemplo de lectura El len y el ratn Unos ratoncitos jugueteaban en un prado y sin darse cuenta despertaron a un len que dorma tranquilamente bajo la sombra de un rbol. El len, enojado porque lo haban despertado, persigui a los ratones, atrapando al ms pequeo de ellos entre sus garras. Estaba a punto de comrselo cuando el ratn le hizo una propuesta: si lo dejaba libre, l estara de por vida a su servicio. Al len le caus mucha gracia el ofrecimiento del ratn, por lo que lo liber, pensando en que un ser tan pequeo no podra servirle para nada. Unos das despus el len paseaba tranquilamente por el mismo prado, cuando de repente cay en la trampa de un cazador. Intent romper las redes utilizando toda su fuerza, pero no pudo, por lo que emiti un fuerte rugido de desesperacin. El ratn estaba cerca y, al escuchar el rugido del len, corri velozmente para ayudarlo. Utilizando sus filosos dientes mordi la red hasta romperla, liberando al len de la trampa. El len agradeci la ayuda del ratn, prometiendo convertirse en un animal ms generoso.
Recuperado de http://www.terra.es/personal/kokopaco/fabula.htm, el da 21 de junio de 2011 (Adaptacin).
2.
Al terminar la lectura, pregunta a tu hijo sobre qu trat la lectura, as podrs saber, de forma general, si comprendi lo que ley. Posteriormente, hazle algunas preguntas que lo ayuden a reflexionar sobre lo que ley, de modo que pueda identificar las actitudes positivas y negativas de los personajes, los valores o antivalores presentes en el texto, as como la forma de relacionar lo ledo con su vida diaria. Aqu te presentamos algunas preguntas que te pueden servir de gua. Si t fueras el len de la fbula, hubieras liberado al ratn? Por qu? Qu hubiera pasado si el len no hubiera liberado al ratn? Qu valores estn presentes en esta fbula? Recuerdas alguna ocasin en la que, a pesar de ser ms pequeo, pudiste ayudar a un adulto?
3.
4.
Finalmente, invita a tus hijos a complementar su lectura con una actividad de escritura, retomando el tema del texto que leyeron. Ejemplo de actividad de escritura Observa durante todo un da las actividades que realizan tus hermanos mayores o tus paps y escrbelas en una lista. Elige aquellas actividades en las que les puedes ayudar a pesar de ser ms pequeo, y la forma en que lo puedes hacer.
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PROCESO DE MATEMATIZACIN
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para legar a ser el mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases correctamente y anotar goles. Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede ayudar de manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos sencillos:
IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE TU ENTORNO QUE PUEDA SER TRATADO COMO UN PROBLEMA MATEMTICO A partir de situaciones sencillas, como por ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe en l, hasta saber calcular el precio de un producto si se aplica un porcentaje de descuento. FORMULAR UN MODELO MATEMTICO QUE REPRESENTE EL PROBLEMA Pueden ser dibujos, barras, grficas, frmulas, etc., en donde se ilustre la informacin obtenida del problema.
IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO MATEMTICO NECESARIO PARA RESOLVER EL PROBLEMA Siempre hay que comenzar por leer bien el problema, para comprender de qu o de quin se habla y saber qu operaciones se necesitan hacer para resolverlo.
RESOLVER EL PROBLEMA UTILIZANDO FRMULAS, PROCEDIMIENTOS O MTODOS Utiliza las tcnicas y frmulas que ya conoces y que te pueden ayudar a dar solucin al problema, planteando varias estrategias o formas diferentes para resolverlo.
INTERPRETAR LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EN TU VIDA COTIDIANA Escribe tu respuesta siempre como una oracin completa donde expreses el resultado obtenido, para que cualquier persona que lo vea lo pueda entender claramente.
Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada vez ms seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin de las matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural, y te ayuden a convertirte en una persona capaz de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje matemtico, obteniendo herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos conocimientos y poderlos compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti mismo, til y competente. Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras y lgicas matemticas.
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Fuentes bibliogrficas
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