PROGRAMA 2011

ESPAOL

PROPSITOS DE EDUCACIN BSICA

Uso eficiente del lenguaje Desempeo eficaz de prcticas de lenguaje

Leen, comprenden y reflexionan diversos textos.

Reconocen importancia del lenguaje para el aprendizaje

PROPSITOS DE EDUCACIN PRIMARIA

Participan eficientemente en comunicaciones orales. Leen comprensivamente textos. Producen diversos textos. Reflexionan sobre el sistema de escritura. Conocen y valoran la diversidad lingstica. Disfrutan textos de diferentes gneros literarios.

ENFOQUE
Prevalece del 93:

a)

Sujetos inteligentes adquisicin procesos constructivosmanifestacin social. Lenguaje con 2 funciones en la escuela: Objeto de estudio, instrumento para aprender.

b) Lengua oral y escrita objeto de construccin c)

d) Centro de aprendizaje: El alumno. Lo que se incorpora en 2011: Prcticas sociales de lenguaje Proyectos y se fortalecen con activ. Permanentes.

CONCEPTO DEL LENGUAJE

Herramienta de comunicacin para:
Aprender, integrarse a la cultura, interactuar en sociedad, obtener informacin, expresar sensaciones y emociones, intercambiar, proponer, confrontar opiniones. Es dentro de las prcticas que los individuos aprenden a:
Hablar Identificar problemas y solucionarlos. Interactuar con los otros

Reflexionar sobre ellos Producir textos

Interpretar

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMO VEHCULO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA

Las prcticas que integran el programa han sido seleccionadas, considerando que: Recuperan la lengua (oral y escrita) como se desarrolla y emplea en la vida cotidiana, da un sentido concreto y prctico a su enseanza. Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.. Enriquecen la manera de aprender en la escuela.

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN MBITOS

En tres mbitos

Estudio: de apoyar a los alumnos en el desempeo de sus estudios

Literatura alrededor de la lectura compartida de textos literarios

Participacin social tiene como propsito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en l.

EL TRABAJO POR PROYECTOS DIDCTICOS EN LA ASIGNATURA

Es una propuesta de enseanza que permite el logro de propsitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la resolucin de un problema.

ACTIVIDADES PERMANENTES
Son complemento del trabajo de proyectos.

Impulsan el desarrollo de las habilidades lingsticas.

Se desarrollan de manera continua a lo largo del ciclo escolar, antes, durante o despus de los proyectos.

Son para estar en contacto permanente con la lectura y la escritura.

Ejemplo: lectura en voz alta 15 min, escritura de textos breves, etc. No son objeto de calificacin.

EL TRABAJO EN EL AULA
Participacin en eventos comunicativos y reales a partir de necesidades organizando diferentes maneras de trabajo: a) Trabajo en grupo,en pequeos grupos, individual. b) Promover reflexin y anlisis de textos. c) Otorgar orientaciones puntuales sobre L. y E. d) Leer textos de autores expertos y emplearlos como gua e) Escritura colectiva y maestro modele. f) Mostrar uso de estrategias y estimular constamente.

USO DE MATERIALES IMPRESOS

Ampliar la disponibilidad de otros materiales aparte del libro de texto como

Computadoras
Internet

LECTURA: ESTRATEGIAS PARA ABORDAR E INTERPRETAR TEXTOS.

Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad:
a) Leer a los alumnos en voz alta. b) Facilitar el prstamo de libros.

c) Organizar eventos escolar de lectura y escritura.

d) Favorecer estrategias de lectura y para autorregular la comprensin: Anticipacin, prediccin, inferencia, relacionar la lo ledo con experiencias, deducir por contexto, etc.

NIVELES DE LOGRO PARA VELOCIDAD LECTORA PRIMARIA

GRADO ESCOLAR
PRIMERO SEGUNDO TERCERO

NIVEL REQUIERE APOYO

MENOR QUE 15 MENOR QUE 35 MENOR QUE 60

NIVEL SE ACERCA AL ESTANDAR

15 a 34 35 A 59 60 a 84

ESTANDAR

NIVEL AVANZADO
MAYOR QUE 59 MAYOR QUE 84 MAYOR QUE 99

35 a 59 60 a 84 85 a 99

CUARTO

MENOR QUE 85

85 a 99

100 a 114

MAYOR QUE 114

QUINTO SEXTO

MENOR QUE 100 MENOR QUE 115

100 a 114 115 a 124

115 a 124 125 a 134

MAYOR QUE 124 MAYOR QUE 134

FLUIDEZ LECTORA COMPRENSIN LECTORA

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Escribir es un esfuerzo intelectual y proceso amplio. Aspectos centrales para la escritura y evaluacin de textos. a) Coherencia y cohesin

b)
c) d)

Organizacin
Orden Aspectos formales.

PRODUCCION DE TEXTOS ORALES: PARTICIPACIN EN DILOGOS Y EXPOSICIONES.

Actividades con la lengua oral a travs de los proyectos. a) b) c) d) e) Seguir exposiciones y presentar informacin ordenada. Atender peticiones y solicitar servicios. Emplear descripcin para recrear y comunicar impresiones. Escuchar y dar opiniones. Persuadir y negociar.