CONOCIMIENTO CIENTIFICO

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas

Conocimiento cientfico Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es

Esta relacin implica un actividad en el sujeto, la cual es la de aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto.

forzosamente una relacin en la cual aparecen dos elementos relacionados entre s; uno cognoscente, llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.

Es, pues, el sujeto quien determina la relacin con el objeto, y por tanto determina esa actividad de conocer y puede entrar en relacin con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de conocer flucte entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico.

El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms puede lograr modificar la realidad.

El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.


El esquema anterior nos indica cmo el hombre de ciencia, a medida que busca el sentido de la realidad y presenta sus explicaciones, logra que a partir de ellas se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y, al lograrlo, diremos analgicamente que se cambia la realidad.

Cuando analizamos qu hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los fenmenos de la realidad, nos Encontramos que su forma de producir su conocimiento podra ser como sigue:

Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la ciencia, y bien podra decirse lo mismo de la epistemologa (Doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico) . La base y punto de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia.

LA CIENCIA

Los tres elementos anteriores permiten toda relacin cientfica, hasta el punto que no puede suprimirse uno de ellos, pues no podramos concebir la ciencia sin base en la realidad, y sta se torna en ciencia por la investigacin.

LA CIENCIA
La ciencia es un quehacer crtico no dogmtico, que somete todos sus supuestos a ensayo y crtica. La ciencia busca establecer las relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre s a fin de lograr conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los distintos niveles del conocimiento;a partir de la sistematizacin que logra mediante la utilizacin de la investigacin y el mtodo cientfico, determina la objetividad de las relaciones que establece entre los hechos y fenmenos de que se ocupa .

La investigacin cientfica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia logra llegar al conocimiento cientfico. "La ciencia no se puede reducir a una coleccin de hechos. Se hace- indispensable seleccionar esos hechos, organizarlos, relacionarlos, buscarles cierta consistencia.

Hay conocimiento cientfico cuando a travs del mtodo cientfico se han logrado acumular nuevos conocimientos, nuevas experiencias. La ciencia avanza en la medida en que logre plantearse y resolver problemas. Es ms, el progreso del conocimiento se da en la medida en que se descubren, se aclaran y se resuelven nuevas dificultades."


1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenmenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenmenos en el futuro. 2) Metdico y sistemtico. Porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la sustentan. 3) Contrastable. Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos. 4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigedad. 5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador. 6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por un conocimiento superior. 7) Crtico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado.

TIPOS DE CIENCIA
Ciencia pura actividad cientfica que no se pone como objetivo inmediato una aplicacin concreta, sino la obtencin de conocimiento. Es opuesto al concepto ciencia aplicada. La relacin entre ambas es esencial en la retroalimentacin de investigacin, desarrollo e innovacin, cuyo estudio es objeto de la disciplina denominada ciencia, tecnologa y sociedad (CTS).

TIPOS DE CIENCIA
Ciencias aplicadas es la aplicacin del conocimiento cientfico de una o varias reas especializadas de la ciencia para resolver problemas prcticos. Los campos de la ingeniera, por ejemplo, se acercan a lo que es la ciencia aplicada. Estas reas prcticas del saber son vitales para el desarrollo de la tecnologa. Su utilizacin en campos industriales se refiere generalmente como investigacin y desarrollo.

CIENCIAS APLICADAS
Lista de ciencias aplicadas:

Lexicografa Nanotecnologa Aeronutica Agricultura Astronutica Biotecnologa Ciencias de la comunicacin Ciencias de la salud Informtica Economa Electrnica Fotografa Ganadera Industria Ingeniera Lingstica aplicada Medio ambiente

CIENCIAS PURAS
FISICA QUIMICA MATEMATICAS TERMODINAMICA ELECTRICIDAD MAGNETISMO

DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN

COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES

Se originan en ideas, sin importar que paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse.

Fuentes de ideas
Existe una variedad de fuentes para generar ideas: experiencias individuales, materiales escritos, audiovisuales, internet, conversaciones, observacin de hechos. Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transforme en planteamientos ms precisos y estructurados

Conocer antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores de forma que:

No se investigue sobre algn tema que se haya estudiado a fondo (una buena investigacin debe ser novedosa). Estructurar ms formalmente la idea de la investigacin. Seleccionar la perspectiva principal para abordar la idea (depende desde la disciplina de la que se enfoque). Ejemplo: Si se estudia las empresas desde el punto de vista de la Comunicacin, el inters se centrara en como los directores se comunican con los empleados, medios de informacin, etc. Por otra parte si se estudia desde el punto de vista administrativa la investigacin podra ocuparse de aspectos como productividad, ahorro de recursos, clima de trabajo, etc.. Sin embargo las investigaciones normalmente pueden tocar temas que se relacionen entre distintas disciplinas

Investigacin previa
Mientras ms se conozca sobre el tema, el proceso de afinar la idea sers ms eficiente y rpido. Existen temas ya investigados, estructurados y formalizados que ya presentan documentos escritos. Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, el conocimiento puede estar disperso o no accesible. Temas poco investigados y poco estructurados. Temas no investigados.

Criterios para generar ideas

Algunos criterios sugeridos pueden ser: Las buenas ideas, intrigan, alientan y emocionan al investigador de manera personal. Las buenas ideas no son necesariamente nuevas pero si novedosas. Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas. Ej: un estudio que se disee para analizar los factores que provocan conductas delictivas en adolecentes contribuira al establecimiento al establecimiento de programas tendentes a resolver diversos problemas de delincuencia juvenil.

Ejemplos
La televisin y el nio (Describir los usos que de la televisin hace el nio y las gratificaciones que obtiene al ver el programa. El contagio del sida (Encontrar la diferencia que tarda en desarrollar el sida una persona contagiada por va sexual con una persona contagiada por transfusin sangunea) Estudio de la moda en las jvenes ecuatorianas (Establecer como definen la moda y evaluar los lugares donde compran la ropa) La insercin laboral de los titulados universitarios (Conocer el proceso de insercin laboral de los titulados universitarios por medio del anlisis del mercado de trabajo, los primeros empleos movilidad laboral, situacin profesional actual y valoracin de estudios.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS , OBJETIVOS, PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Y JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

Una vez concebida la idea de investigacin y de profundizado el tema, se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigacin. Plantear el problema es afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento puede ser inmediato, o llevar una considerable cantidad de tiempo, depende de cuan familiarizado este el investigador con el tema, complejidad de la idea, antecedentes, empeo del investigador, enfoque y habilidades personales Primero se debe formular el problemas especfico en trminos claros y explcitos.

Criterios para plantear el problema

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo, que efecto?, en que condiciones?, cual es la probabilidad de?, como se relaciona con?. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica o una recoleccin de datos. (factible de observarse en la realidad).

Elementos de problema de investigacin

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre si: Objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio. Objetivos: es necesario establecer que pretende la investigacin, hay investigaciones que buscan contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cual es y de que manera piensa resolverse este problema), y otras cuyo objetivo es probar una teora o aportar evidencia emprica (resultado experiencia) a favor de ella.

Objetivos
Tiene que expresarse con claridad y deben ser susceptible de alcanzarse. Son las guas del estudio hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo. Deben ser congruentes entre si Durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, se modifiquen los iniciales o se sustituyan por nuevos dependiendo de la direccin que tome la investigacin.

Preguntas de la Investigacin

Es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas el problema que se estudiar. No siempre en las preguntas se comunica el problema en su totalidad con toda su riqueza y contenido. Las preguntas pueden ser ms o menos generales (Ej. Por que unos matrimonios duran mas que otros?, Cambian con el tiempo las personas que van al psiquiatra), pero en la mayora de los casos es mejor que sean precisas El tiempo que un matrimonio dedica diariamente a hablar sobre su relacin tiene que ver en cuanto va a perdurar esta?. Cul es el promedio de horas diarias de televisin que ven los nios ecuatorianos de reas urbanas?. Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos o abstractos Las preguntas podran sufrir modificaciones durante la investigacin

JUSTIFICACION
Es necesario justificar el problema exponiendo sus razones. La mayora de las investigaciones se realizan con un propsito definido, el cual debe ser lo suficientemente fuerte que justifique su realizacin.

Criterios para evaluar el potencial de una investigacin

Conveniencia para que sirve? Relevancia Social Cul es su trascendencia?, Quines se beneficiarn? Implicaciones prcticas Ayudar a resolver un problema real? Valor terico Se llenar algn hueco de conocimiento? Se podrn generalizar los resultados?Puede sugerir ideas o recomendaciones futuras? Utilidad metodolgica Puede lograrse mejoras en la forma de experimentar con algo?