EQUIPO: LOS OAXACOS

** LA EFICACIA O COMPETENCIA DOCENTE DEL PROFESOR VA A DEPENDER DE LA RELACION ENTRE LO QUE SE ENSEA Y LO QUE EL ALUMNO APRENDE **

Comprender y mejorar

EDUCACION

educatio ACTO CRIAR

ducare CONDUCIR GUIAR

D.R.A.L. enseanza

sistema y mtodo

INSTRUCCION

Conjunto de conocimientos adquiridos

ENSEAR es mostrar algo a los dems.

APRENDIZAJE es el proceso complementario efectoUna actividad mental del sujeto que aprende: Conocimientos, hbitos y actitudes

No debe ser una actividad de repeticin y memorizacin arbitrario-. Relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de forma organizada.

PEDAGOGIA

Ciencia de la educacin y la enseanza

Arte de ensear (practica docente)

DIDACTICA

**LA EDUCACION ES EL PROCESO PARA CAPACITAR AL INDIVIDUO PARA ACTUAR SITUACIONES NUEVAS, APROVECHANDO EXPERIENCIAS ANTERIORES Y LA TRANSMISION DE LA CULTURA Y EL PROCESO SOCIAL**

DIDCTICA CRTICA
Surge en el siglo XIX Erasmo de Rtterdam, Francoise Rabelais, Michel Eyquem.

Emilio de Jean Rousseau (1762), el nio aparece como centro y fin de la educacin.

ETAPAS
ETAPA ROMNTICA. Individualista, idealista y lrica.
Posturas extremistas debido a radicalizacin de principios educativos.

LOS GRANDES SISTEMAS. Brind mas autores, obras y experiencias Jhon Dewey, considerado el creador de la de la escuela activa. Mara Montessori, la educacin un proceso natural adquirido mediante experiencias sobre el medio. (Mtodo Montessori).

Adolphe Ferriere, funda Oficina Int. De Escuelas Nuevas.

DESPUS DE LA GUERRA DE 1914 1918. Nuevos planes en educacin.

Propone el trabajo en equipos en 1920.

A. S. Neill fund su escuela Summerhill, se prctica la educacin en libertad y el autogobierno.

VICIOS QUE DENUNCIABAN: Pasividad Intelectualismo Magistrocentrismo Superficialidad Enciclopedismo Verbalismo