MOVIMIENTO DE TRASLACIN DE LA TIERRA Y LAS ESTACIONES DEL AO

Integrantes: Ulises Hurtado Sergio Ortiz Gustavo Zamora

Caractersticas de la Tierra
La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Esta situacin orbital y sus caractersticas de masa la convierten en un planeta privilegiado, para el desarrollo de la vida Su temperatura media es de unos 15 C y tiene una atmsfera densa con oxgeno,

El movimiento de traslacin de la Tierra

La Tierra en su viaje alrededor del Sol describe una orbita elptica y tarda en dar una vuelta completa 365 das y 6 horas, aproximadamente. Este es el denominado movimiento de traslacin, que corresponde con el ao solar.

Traslacin

Las estaciones
Durante su viaje alrededor del Sol la Tierra describe una elipse llamada rbita. El cambio de las estaciones a lo largo del ao se produce al darse la particularidad de que el eje de rotacin de la Tierra se encuentra inclinado respecto del plano de la rbita, esto hace que los rayos del Sol incidan de forma diferente a lo largo del ao en cada hemisferio.

 Debido a esta caracterstica la Tierra pasa por cuatro momentos importantes durante su movimiento de traslacin:

Solsticios y Equinoccios
Equinoccios: Momento del ao en que los das tienen una duracin igual a la de las noches en todos los lugares de la Tierra, excepto en los polos Solsticios: son aquellos momentos del ao en los que el Sol alcanza su mxima posicin meridional, es decir, una mxima declinacin norte

 En el Solsticio de Verano, 21 22 de junio, el Hemisferio Norte se inclina hacia el Sol. Los das son ms largos que las noches y los rayos del Sol inciden de forma ms perpendicular, al situarse el Sol en la vertical del Trpico de Cncer, inicindose en este hemisferio la estacin ms calurosa, el verano. Sin embargo en el Hemisferio Sur se produce la situacin contraria, inicindose entonces el invierno.

 En el Equinoccio de Otoo, 22 23 de septiembre, los das y las noches tienen igual duracin en todo el planeta, al situarse el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando el otoo en el Hemisferio Norte y la primavera en el Sur.

 En el Solsticio de Invierno, 22 23 de diciembre, es el Hemisferio Norte el que tiene los das ms cortos que las noches, a la vez que los rayos del Sol inciden de una forma ms oblicua, al situarse el Sol en la vertical del Trpico de Capricornio, comenzando en este hemisferio la estacin ms fra, el invierno. En el Hemisferio Sur se produce la situacin contraria, inicindose entonces el verano.

 En el Equinocio de Primavera, 20 21 de marzo, los das y las noches tienen igual duracin en todo el planeta, al situarse de nuevo el Sol en la vertical del Ecuador, comenzando la primavera en el Hemisferio Norte y el otoo en el Hemisferio Sur.

Aplicaciones didcticas del tema en la Enseanza media

 La sub. Unidad temtica se divide en dos sesiones de clase

La primera sesin explica la orbita en la cual rota la tierra alrededor del sol y las cuatro estaciones del ao

para esto se utilizan recursos didcticos de contenidos como videos e imgenes interactivas
Se realizaran evaluaciones de trabajos didcticos de construccin y evaluaciones objetivas.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

estos contenidos se deben desarrollar en aproximadamente dos sesiones de clase, una de ellas es una sesin terica, donde se estudiaran los conceptos de la traslacin de la tierra y sus consecuencias que son las estaciones del ao. la otra sesin ser una sesin practica y de evaluacin, donde se aplicarn los contenidos mediante una actividad didctica, la cual se evaluar mediante una lista de apreciacin y los contenidos se evaluaran mediante pruebas objetivas.

EVALUACION DE ACTIVIDADES
La primera actividad se evaluar con una lista de apreciacin indicando el trabajo en equipo de la actividad. La segunda actividad ser una gua didctica donde los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos en clase y en el trabajo.

ACTIVIDAD LAS ESTACIONES DEL AO Objetivo: Que los estudiantes comprendan la causa de las estaciones del ao. Materiales: Una esfera de plumavit de 15 o 20 cm. de dimetro Una lmpara Una base de madera de 20 x 20cm Un alambre Plasticina Procedimiento: 1. Colocar la lmpara (la cual representar al Sol), sobre la mesa. 2. Colocar sobre la base de madera la esfera de plumavit que representar a la Tierra (puede ser pintada con los continentes), atravesndola con un alambre y ajustarla a la base de madera con plasticina, como se muestra en la figura.

 3 Hacer rotar a la esfera que representa a la Tierra sobre el eje (alambre). Orientar a los alumnos de modo que sin hacerlo por ellos, encuentren la explicacin de la formacin de sombras por medio de este modelo. 4. Este modelo se utiliza para explicar las estaciones del ao, variando las posiciones de la Tierra alrededor del Sol y observando la sobra que se proyecta en ella.

Cuestionario: Qu se observa en el cielo cuando es de noche? Qu se observa cuando es de da? Realiza dos dibujos, uno de la Tierra de noche y otro de da. Qu se observa en el costado derecho de la tierra? donde es mas intensa la luz? Qu se observa en el costado izquierdo de la tierra? donde es mas intensa la luz? En que momentos se observa que el planeta se encuentra en los equinoccios y solsticios?

LISTA DE APRECIACION
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o un concepto. Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, posee un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida

Indicadores

Hecho

Pendiente

No realizado

El alumno desempea la elaboracin de la actividad. Tomo apuntes de la explicacin realizada por el profesor para realizar la actividad

El grupo de trabajo esta conformado (por la cantidad indicada por el profesor)

Trajeron los materiales indicados por el profesor. Siguen los pasos indicados por las instrucciones de la actividad. El grupo comenz a elaborar la actividad indicada por el profesor.

Han elaborado con xito las indicaciones programadas por el profesor