Maiiinez Poma, }odie }anei.

Moieano Ceivanies, Meicedes.

Zavala Modesio, Ana Cecilia.
TESIS PARA OPTAR EL TITULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN:
IDIOMA EXTRAN}ERO: INGLES
TESIS PARA OPTAR EL TITULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN:
IDIOMA EXTRAN}ERO: INGLES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN "ENRIQUE GUZMN Y VALLE
ASESOR: ROBERTO MARROQUIN P.
CHOSICA - 2010
LAN1LAMILN1C DLL kC8LLMA
O Pioblema geneial:
De que maneia la psicologia cogniiiva se ielaciona
con el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma
ingles en el Piogiama de Complemeniacin Academica
y Segunda Especialidad de la Univeisidad Nacional de
Educacin Eniique Guzman y Valle?
Pioblemas especificos:
O De que maneia la adquisicin de conocimienios se
ielaciona con el pioceso de enseanza-apiendizaje del
idioma ingles en el Piogiama de Complemeniacin
Academica y Segunda Especialidad de la Univeisidad
Nacional de Educacin Eniique Guzman y Valle?
O De que maneia la oiganizacin de conocimienios se
ielaciona el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma
ingles en el Piogiama de Complemeniacin Academica y
Segunda Especialidad de la Univeisidad Nacional de
Educacin Eniique Guzman y Valle?
O De que maneia la uiilizacin de conocimienios se ielaciona
el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en el
Piogiama de Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle?
C8IL1IVCS
Objeiivo geneial:
O Deieiminai la ielacin de la psicologia cogniiiva con el
pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en
el Piogiama de Complemeniacin Academica y
Segunda Especialidad de la Univeisidad Nacional de
Educacin Eniique Guzman y Valle.
Objeiivos especificos:
O Explicai la ielacin de la adquisicin de conocimienios con
el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en
el Piogiama de Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle.
O Analizai la ielacin de la oiganizacin de conocimienios
con el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma
ingles en el Piogiama de Complemeniacin Academica y
Segunda Especialidad de la Univeisidad Nacional de
Educacin Eniique Guzman y Valle.
O Desciibii la ielacin de la uiilizacin de conocimienios con
el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en
el Piogiama de Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle.
IC1LSIS
ipiesis geneial:
O
#
La psicologia cogniiiva se ielaciona significaiivamenie
con el pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles
en el Piogiama de Complemeniacin Academica y
Segunda Especialidad de la Univeisidad Nacional de
Educacin Eniique Guzman y Valle.
O
#
La psicologia cogniiiva no se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda Especialidad de
la Univeisidad Nacional de Educacin Eniique Guzman y
Valle.
PlpLesls especlflcas
O
#
La adquisicin de conocimienios se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle
O
#
La adquisicin de conocimienios no se ielaciona
significaiivamenie con El pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle.
O
#
La oiganizacin de conocimienios se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda Especialidad
de la Univeisidad Nacional de Educacin Eniique
Guzman y Valle.
O
#
La oiganizacin de conocimienios no se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda Especialidad
de la Univeisidad Nacional de Educacin Eniique
Guzman y Valle.
O
#
La uiilizacin de conocimienios se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle.
O
#
La uiilizacin de conocimienios se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de
Complemeniacin Academica y Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin
Eniique Guzman y Valle.
VAkIA8LLS DL INVLS1IGACICN
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Psicologa Cognitiva
Adquisicin de conocimientos
Contribuye
Propicia
Motiva
dentifica
Organizacin de conocimientos
Estructura
Ordena
Utilizacin de conocimientos
Clasifica
Selecciona
Aplica
VARIABLE DEPENDIENTE
Enseanza
aprendizaje
Estrategias
Cognitiva
Metacognitiva
Socioafectiva
Competencia de comunicacin
Lingstico
Referencial
Sociocultural
Discursivo
Materiales educativos
Empreso
Manipulativos
Audiovisuales e informticos
1IC ML1CDCS DL INVLS1IGACICN
Meiodo:
O La invesiigacin iiene caiaciei desciipiivo
coiielacional, en ial seniido se oiienia a demosiiai la
ielacin que exisie eniie la psicologia cogniiiva y el
pioceso de enseanza apiendizaje del idioma ingles.
einandez, R (### nos dice que una invesiigacin
emplea el meiodo de coiielacin ioda vez que los
iesuliados obienidos en la mediacin de las vaiiables
lan sido asociados paia deieiminai el giado de
ielacin que exisie eniie los aspecios esiudiados.
O Diseo de invesiigacin:
El diseo de la invesiigacin coiiesponde al iiansveisal
con dos vaiiables en ielacin asociaiiva. Tiansveisal en dos
vaiiables, que se mide una sola vez.
Donde podemos iepieseniailo de la siguienie maneia:
V# !! V#
Donde:
V#: Psicologia cogniiiva
V#: Enseanza apiendizaje
!!: Coiielacin
Puede asumiise eniie un # a % de piobabilidad de
coiielacin eniie ambas vaiiables.
90,0%
10,0%
Adecuada
Regular
VariabIe I: PsicoIoga Cognitiva
Descr|pc|n de |os kesu|tados
Var|ab|e s|co|og|a Cogn|t|va
Para el 90% de los encuestados el manejo de la variable
Psicologa cognitiva es adecuado y apenas para el 10%
es regular, no se observa niveles inadecuados del manejo
de esta variable.
Dimensin: Adquisicin de conocimientos
10,0%
80,0%
10,0%
Muy adecuada
Adecuada
Regular
Dimensin: Adquisicin de conocimientos
Para el 80% de los encuestados la adquisicin de conocimientos se
efecta de manera adecuada junto a un 10% que afirma que es muy
adecuada, por otro lado slo para el 10% es regular.
D|mens|n Crgan|zac|n de conoc|m|entos
90,0%
10,0%
Adecuada
nadecuada
Dimensin: Organizacin de conocimientos
Para el 90% de los encuestados el manejo de la organizacin de los
conocimientos es adecuada, apenas para el 10% no es adecuada.
D|mens|n Ut|||zac|n de conoc|m|entos
10,0%
60,0%
30,0%
Muy adecuada
Adecuada
Regular
Dimensin: UtiIizacin de conocimientos
Los encuestados en un 60% afirman que la utilizacin de
conocimientos es adecuada y para el 10% es muy
adecuada, por otro lado para el 30% es regular.
Var|ab|e Lnseanza Aprend|za[e
10,0%
90,0%
Muy adecuada
Adecuada
VariabIe II: Enseanza - Aprendizaje
Para la variable enseanza aprendizaje, los encuestados en
un 90% nos afirman que el manejo es adecuado adems el
10% afirma que este manejo es muy adecuado.
D|mens|n Lstrateg|as
0,0%
70,0%
10,0%
Muy adecuada
Adecuada
Regular
Dimensin: Estrategias
Para el 70% de los encuestados el manejo de la dimensin
estrategias es adecuada adems para el 0% es muy
adecuada, apenas para el 10% es regular.
D|mens|n Competenc|a de comun|cac|n
10,0%
90,0%
Muy adecuada
Adecuada
Dimensin: Competencia de comunicacin
Las competencias de comunicacin desarrolladas son para el 90%
adecuada y para el 10% muy adecuada.
D|mens|n Mater|a|es educat|vos
30,0%
70,0%
Muy adecuada
Adecuada
Dimensin: MateriaIes educativos
Para el 70% de los encuestados el manejo de materiales
educativos es adecuada y muy adecuada para el 30% de los
mismos.
CCNCLUSICNLS
O Exisie coiielacin eniie las vaiiables enfoque cogniiivo y
enseanza apiendizaje, es alio, #.# a un nivel de significancia
bilaieial de #.#, es decii a una confianza del %. Como el nivel
ciiiico es menoi que el nivel de significacin esiablecido exisien
iazones suficienies paia ieclazai la lipiesis nula y concluimos
que exisie ielacin lineal significaiiva eniie las vaiiables y esia
ielacin es alia. Es decii las vaiiables esian diieciamenie
ielacionadas.
O Exisien iazones suficienies paia ieclazai la lipiesis nula poi lo
que se infieie que: El enfoque cogniiivo se ielaciona
significaiivamenie con el pioceso de enseanza-apiendizaje del
idioma ingles en el Piogiama de Segunda Especialidad de la
Univeisidad Nacional de Educacin Eniique Guzman y Valle.
O Se acepia la ipiesis Geneial que dice: El enfoque cogniiivo se
ielaciona significaiivamenie con el pioceso de enseanza-
apiendizaje del idioma ingles en el Piogiama de Segunda
Especialidad de la Univeisidad Nacional de Educacin Eniique
Guzman y Valle.
O Se acepia la ipiesis Especifica # que dice: La adquisicin
de conocimienios se ielaciona significaiivamenie con el
pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en el
Piogiama de Segunda Especialidad de la Univeisidad
Nacional de Educacin Eniique Guzman y Valle.
O Se acepia la ipiesis Especifica # que dice: La oiganizacin
de conocimienios se ielaciona significaiivamenie con el
pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en el
Piogiama de Segunda Especialidad de la Univeisidad
Nacional de Educacin Eniique Guzman y Valle.
O Se acepia la ipiesis Especifica # que dice: La uiilizacin
de conocimienios se ielaciona significaiivamenie con el
pioceso de enseanza-apiendizaje del idioma ingles en el
Piogiama de Segunda Especialidad de la Univeisidad
Nacional de Educacin Eniique Guzman y Valle.