UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL XOLA LIC.

PSICOLOGA
PSICOLOGA 7510
JORNADA ACADMICA. CONFERENCIA: DEPRESIN EN LA ADOLESCENCIA

ALUMNOS: MARTNEZ COSI MOISS HUGO OSORIO MEDINA JACQUELINE PARRA ARCEO PILAR

Introduccin
La depresin es uno de los conceptos dinmicos que tiene su origen en la obra original de

Freud de duelo y melancola, pero que ha crecido a lo largo del tiempo y que todava hoy est en proceso de desarrollo, es importante definir el concepto de duelo como la reaccin normal ante una prdida real en donde se retira la energa del objeto perdido, regresando hacia el propio individuo, siendo el sentimiento predominante el de abatimiento y tristeza.

Abrahn ha sido uno de los autores que ha puesto ms importancia en el papel que

desempea la oralidad en la depresin. hecho que fue posteriormente estudiado por Rad y Fenichel, el primero analiz la influencia de la situacin de lactancia sobre el yo infantil y de esta manera ampli el concepto de oralidad para abarcar todas las sensaciones placenteras que experimenta el lactante junto al pecho de su madre tales como los sentimientos de calor, seguridad y nutricin.

Edward Bibring propuso un modelo de depresin, basado en el conflicto que implica la expresin emocional de un estado de desvalidamiento e impotencia del yo, siendo caracterstica de las personas que padecen de depresin: 1.- El deseo de ser valioso, amado y apreciado. 2.- El deseo de ser fuerte y tener seguridad. 3.- El deseo de ser bueno y amable. Este autor crea que lo que llevaba a la depresin es la tensin entre las aproximaciones propias y la conciencia que el yo tiene de su desvalidamiento. En el anlisis histrico de la depresin hay conceptos e ideas que parecen asomar una y otra vez como es: la persistente conexin de la fase oral del desarrollo y la unidad madre/hijo, la regulacin de la autoestima y finalmente una asociacin normal entre agresin, hostilidad, supery y culpa resultante.

Psicoterapia de la depresin
La etapa inicial del tratamiento es la ms difcil,

pero tambin la ms importante, en donde es imprescindible el establecimiento de un buen rapport, ya que de ello dependen las posibilidades del xito teraputico, teniendo gran relevancia la flexibilidad del terapeuta para comprender las necesidades del adolescente deprimido.
En la primera etapa es difcil hacer contacto, ya que el joven se encuentra absorto en un estado de nimo y muchas veces no encuentra palabras para expresar sus sentimientos. El esfuerzo para comunicarse le parece enorme, dando la impresin de estar posedo y abrumado por una sensacin de futilidad, impotencia y desesperacin. De ah que el terapeuta debe dar muestras de solidaridad, sin que ello signifique para el paciente la admisin de su impotencia.

Cuando el terapeuta consigue establecer el rapport y demuestra su deseo de llegar, inicindose as una relacin teraputica adquiriendo este ltimo un valor significativo para el paciente, se forma de esta manera un equipo de trabajo en donde hay dos personas dedicadas a indagar y a modificar efectos nocivos de la depresin, ambas partes estn comprometidas, pero asumen roles distintos. La nebulosidad, la incertidumbre, las dudas y el desaliento del paciente estn comparadas por la orientacin y sensacin de seguridad del terapeuta. Una vez resuelto los problemas iniciales el terapeuta debe indagar sobre las prdidas sufridas. Quizs la prdida no se refiere a hechos concretos, sino a valores simblicos atribuidos a determinar cosas o acontecimientos. Un hecho insignificante para cualquier persona puede significar para el paciente la prdida de la esperanza o una fantasa consciente o inconsciente que llenaba gran parte de su vida psquica.

En todo trabajo teraputico:

1.- Se debe tratar de aumentar la autoestima disminuida del

paciente, intentando resolver el hecho que el adolescente no sienta que ir a terapia, corresponde a una debilidad del mismo para enfrentar sus problemas. 2.- Se debe elevar la confianza del paciente partiendo de sus capacidades y de las fuerzas del y, siendo este un procedimiento que va ligado al incremento de la autoestima. 3.- El terapeuta debe tratar de expresar los sentimientos que invaden al paciente, eligiendo un lenguaje suficientemente burdo; con este mtodo de la catarsis mediata no se le exige al paciente que se haga responsable por la hostilidad expresada, hacindola mas aceptada cuando el que asume la responsabilidad de su verbalizacin es el terapeuta.

En todo trabajo teraputico:

4.- Dar apoyo asegurando al paciente que el terapeuta est a

su disposicin en cualquier momento, puede ser una maniobra teraputica muy importante sobre todo en los pacientes deprimidos fuertemente y con riesgos de suicidio. 5.- El guiar puede desempear un papel de gran valor en el tratamiento de las depresiones y puede ser particularmente urgente cuando hay peligro de suicidio. 6.- Si el paciente continua en franco descenso de la autoestima y en donde existe una gran hostilidad es recomendable la realizacin de ejercicios violentos (pegarle a un saco de arena, boliche, etc).

 Siendo el suicidio en adolescentes bastante frecuente es

importante diferenciar la psicodinmia del suicidio de otras depresiones. La expresin del deseo de dormir sin preocupaciones como lo seala Lewin. Deseos orales se encuentran muy extendidos entre la gente y son probablemente los responsables de la frecuencia de los pensamientos suicidas que existen entre los adolescentes. Cuando esos deseos orales van acompaados de una gran cantidad de hostilidad en personas que tienen muy poca fuerza en el yo y un supery severo es un elemento para que el terapeuta se preocupe y los mecanismos que generalmente operan son: 1.-El deseo de espiar un crimen real o imaginario. 2.-El deseo de reunirse con un campanero o amante muerto. 3.- El deseo de forzar el amor de otra persona. Por lo tanto, las motivaciones que pueden presentar un acto suicida no siempre siguen el mismo patrn, aunque el elemento de depresin es coman en la mayora de ellos. De cualquier manera, debemos reconocer que el gesto suicida, la idea de suicidio y la depresin misma, son siempre gritos de auxilio y que el terapeuta debe responder a su llamado.

Definicin y Causas
Es un trastorno que afecta a los adolescentes y que lleva a que se presente tristeza, desnimo, prdida de la autoestima y prdida de inters en actividades habituales. Causas: La depresin puede ser una respuesta a muchas situaciones y factores de estrs en los adolescentes. En ellos, el estado anmico depresivo es comn debido a: El proceso normal de maduracin y el estrs que se presenta con ste. La influencia de las hormonas sexuales. Los conflictos de independencia con los padres. Tambin puede ser una reaccin a un suceso perturbador, como: La muerte de un amigo o pariente. La ruptura con la novia o novio. El fracaso en la escuela. Los adolescentes que son ms propensos a resultar deprimidos cuando experimentan eventos estresantes: Tienen baja autoestima. Son muy autocrticos. Sienten poco control sobre los acontecimientos negativos.

Definicin y Causas
Las nias adolescentes presentan el doble de posibilidades de experimentar depresin que los nios. Un antecedente de depresin en la familia tambin pone a los adolescentes en mayor riesgo. Los siguientes eventos o situaciones pueden causar depresin: Agresin o acoso en la escuela o en otra parte. Abuso o maltrato infantil, tanto fsico como sexual. Falta de destrezas sociales. Dificultades de aprendizaje. Enfermedad crnica. Crianza o cuidados deficientes. Acontecimientos estresantes de la vida, como la prdida de uno de los padres por muerte o por divorcio. Muchos adolescentes con depresin tambin pueden tener: Trastornos de ansiedad. Trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (THDA). Trastorno bipolar. Trastornos alimentarios (bulimia y anorexia).