ETAPA PRESCOLAR 0-6

LUZ MARINA ROA CINDY RODRIGUEZ

ETAPA PRE NATAL

Comprende la vida intrauterina producto de la unin del espermatozoide y el vulo; hasta el momento del nacimiento presenta tres fases: Cigtica Embrionaria Fetal

PERODO ZIGTICO:
Se inicia en el momento que el espermatozoide fecunda al vulo y se forma el huevo. Esta comienza a dividirse y subdividirse en clulas y aumenta de tamao formando el embrin, que al final de la segunda semana se arraiga en el tero.

Fase Embrionaria
Fase que dura aproximadamente de 2 a 8 semanas, empieza el desarrollo de los rganos pero an no tiene forma humana definida

Perodo fetal:
Aqu culmina el embrin. El feto ya define la forma de un ser humano, que despus de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.

ETAPA POST NATAL

Comprende desde el momento del nacimiento hasta la muerte y se divide en : La infancia de 0-6 aos La niez de 6-11 aos La adolescencia de 11-18 La juventud 18-25 La adultez 25- muerte

Dominando la fuerza de gravedad, primeras palabras, sonidos y relaciones

0-12 meses

DESARROLLO AFECTIVO
ETAPA ORAL 0-18 MESES SIENTEN PLACER AL MORDER O CHUPAR ES DECIR;LA GRATIFICACION ORAL

Desarrollo Neurolgico Integracin Sensorial

Los movimientos pasan de ser involuntarios (reflexivos) a ser voluntarios La actividad cerebral es increble, se trabajan nuevas conexiones constantemente. Se trabaja con la creacin de la percepcin adecuada, integrando los estmulos sensoriales.

Desarrollo apropiado
Un desarrollo tpico se caracteriza por una actividad cerebral y fsica apropiada.
El cerebro del infante recibe informacin sensorial diversa y su cerebro usa esas sensaciones para reaccionar de manera apropiada a las situaciones y derive al aprendizaje.

Una respuesta inadecuada podra ser seal de desarrollo atpico.

MOVIMIENTO CORPORAL
Desarrollo cfalo-caudal
De la cabeza a los pies

Desarrollo primo-distal
Del tronco a las extremidades
Proveer estimulacin sensorial y motora Total y Absolutamente Necesario

TACTO, AFECTO Y SEGURIDAD

El tacto sirve al infante como fuente de afecto y seguridad. Se desarrolla la confianza del infante cuando se atiende rpidamente a sus necesidades fsicas. Cuidadoras proveen estimulacin afectiva a travs de contacto visual, caricias, sonrisas, arrullos, canciones, juegos y juguetes manipulables, los cambios de ropa y paal as como los cuidados mdicos que necesite.

DOMINANDO LA GRAVEDAD
Cerca de los seis meses comienza a controlar sus movimientos para trasladarse de un lugar a otro.
Sentarse Pararse Caminar

Controla sus movimientos para poder controlar el efecto de la gravedad, sin caerse!

 Utilizan juguetes, instrumentos musicales, papel, pinturas y todos los dems objetos como herramientas de aprendizaje. Estas herramientas estimularn el lenguaje. Debemos hablarles constantemente para aadir vocabulario auditivo. La expresin comienza con balbuceo, luego slabas, palabras sueltas y frases.

HERRAMIENTAS Y LENGUAJE COGNITIVO

LECTURA/LENGUAJE EN EL INFANTE DE 0 12 MESES

Actividad que aporta al desarrollo intelectual desde nacimiento. Dar libros de tela promueve desarrollo fsico (agarre y auditivas). El desarrollo cognitivo se fomenta por el aprendizaje de conceptos (formas, colores, texturas, tamaos, etc.) Fomentamos el desarrollo social y afectivo en la relacin con el pequeo. Desarrollamos tambin la creatividad e imaginacin

Desde el primer ao hasta el segundo de vida: Explorando con autonoma y comunicando con palabras
12-24 meses

PERCEPCIN DEL CUERPO Y CONCIENCIA MOTORA

Exploran y conocen cmo opera su cuerpo y el mundo que le rodea.
Agarran Tiran Empujan Halan Suben y bajan escaleras Exploran la casa y los alrededores

REGLAS SOCIALES: LEYENDO EL MUNDO

Muchas de las reglas sociales se deducen de la interaccin con los padres, cuidadores y educadores. Ensayan y ponen a prueba las mismas. Por esta razn debemos establecer lmites tolerables pero firmes. Proveer actividad que cautive y retirando estmulos innecesarios les ayuda a enfocar y a organizar sus pensamientos. Demostramos brevemente una actividad y los dejamos hacer lo que hacen: jugar. Aprenden a entender y seguir instrucciones y a leer intenciones.

FUNCIONES MOTRICES

DESARROLLO AFECTIVO
FALICA: 36 A 6 AOS ZONA EROGENA LOS GENITALES EL NIO EN EL PENE Y LA NIA EN LE CLITORIS, EMPIEZA A EXPLORAR GENITALES Y SE PRECENTA LA FASE EDIPICA, EL AMOR O RECHAZO AL SEXO OPUESTO O AL MISMO SEXO EDIPO+ AMOR AL SEXO OPUESTO EDIPO- AMOR AL MISMO SEXO

Mis cuentos, mis juegos y emociones: Me gusta ser yo

2 a 3 aos

IDENTIDAD, VOLUNTAD Y JUEGO

Afianzan su voluntad y luchan por hacer las cosas a su manera Cambian sus actitudes y acciones, debemos comprenderlos y actuar apropiadamente para fomentar autoconceptos y aprendizajes positivos.

JUEGO SIMBLICO
A los nios en esta edad les encanta jugar de manera dramtica. De esta manera practican las reglas y situaciones sociales del mundo. Proveer disfraces y ambientes promueve estos juegos.

IMPORTANCIA DE LA RUTINA: CMO LO HACE LA MAESTRA?

Consistencia, firmeza, amabilidad al establecer y llevar una rutina diaria. Proveer los materiales a la altura y tamao del nio Tener envases pequeos con la cantidad justa No llenar los vasos de lquido hasta el tope Vestirlos con ropa que puedan bajar fcilmente y usar panties o calzoncillos de entrenamiento Aplaudir sus pequeos progresos, no castigar sus accidentes Y ms importante: NUNCA subestimar sus capacidades de aprendizaje

SEXUALIDAD Y SENSACIONES
La sexualidad es parte intrnseca de nuestro ser biolgico y sociocultural porque representa nuestra genitalidad, tambin la construccin de nuestra identidad de gnero y nuestro ser sensual. Los nios y las nias experimentan sensaciones de placer a travs del tacto de sus genitales, ocasin para ensearles a asearlos y a protegerlos. Es de esperarse que quieran explorar sus genitales pero debemos reforzarles que lo hagan en un lugar apropiado: el bao.

DESARROLLO AFECTIVO
ANAL: 18-36 MESES ZONA EROGENA ES LA MUCOSA DEL ANO, EMPIEZA A TENER EL CONTROL DE LOS ESFINTERES Y SIENTE PLACER AL RETENER O EXPULSAR LAS HECES

QU PUEDEN HACER?
Agarran y manejan herramientas Hacen trazos y garabatos Mejor calidad y precisin en destrezas motoras finas y gruesas Dominan la gravedad, corren, saltan, se trepan y balancean efectivamente

AUTOCONTROL Y PENSAMIENTO
La disciplina se convierte en parte importante de su vida social diaria. Disciplinar es ensear auto control, no es castigo corporal ni psicolgico. Importante entender el nivel de desarrollo emocional y establecer lmites tolerables
Comenzar temprano y ser consistente facilita el proceso a lo largo del desarrollo
Poco a poco se incrementan y modifican las responsabilidades

Preescolares en accin en ruta a la vida escolar

3 a 6 aos

TAREAS BSICAS QUE FOMENTAN INTELECTO

Los adultos servimos como modelos:
Comunicando Apoyando el esfuerzo y adelantos Mediando aprendizaje Mediando conflictos

Niez debe ser expuesta a experiencias diversas para que pueda desarrollarse a su mximo potencial de acuerdo a sus intereses y habilidades particulares.

PARA APRENDER NECESITA

Las necesidades bsicas deben ser satisfechas antes de ofrecer actividades educativas.
Alimentacin (adecuada y variada) Afecto y amor Periodos de actividad Descanso y sueo Interaccin social Seguridad fsica Cuidado mdico

LECTO ESCRITURA
Escoja libros con temas reales racismo, divorcio, amor, afecto, solidaridad, llegada de nuevos hermanos, prdidas, amistad, decepcin, exploracin de lugares, tradiciones Con un texto adecuado letras legibles, grandes, con ilustraciones ricas Escoja ilustraciones variadas (diversos estilos) en diversos gneros (fbulas, ancdotas, leyendas, historias de vida, tramas, informativos, etc.) Cree cuentos en el saln, a los nios les encanta leer sus propios cuentos!
estn comenzando a trazar letras y palabras.

RAZONAMIENTO MORAL
Los nios estn razonando sobre lo que es bueno y malo. Son capaces de razonamientos morales simples e ilgicos

SEXUALIDAD
Es normal que los nios nombren, toquen, comparen y cuestionen sus cuerpos y los de los dems. Guelos dando mensajes firmes, simples y honestos y ensee rutinas de cuidado y proteccin.

 En este momento los nios crean un grupo de amistades ms definido. Es con estos que experimenta y trabaja con las emociones bsicas y aprende a manejar el grupo social. La familia es fundamental para su desarrollo, instruya a los padres sobre la importancia de un desarrollo integral saludable y convirtalo en parte del equipo de enseanza de los nios.

AMIGOS Y FAMILIA

Recien nacido 8-13 meses

6-10

BIBLIOGRAFIA

FITZGERALD, STROMMEN, MCKINNEY, HIRANE. ELLEN A. JOHN PAUL. psicologa del desarrollo el lactante y el preescolar. EDITORIAL EL

MANUAL MO DERNO, S.A de C.V.( 1981, Mxico, D.F.-Santaf de Bogot)

FITZGERALD,ELLEN A. STROMMEN,JOHN PAUL MCKINNEY