ARTIFICIAL

Informática
INTELLIGENCE
educativa
ARTIFICIAL
La computadora en contexto de
la tecnología educativa tele
(AI)
INTELLIGENCE
informatizada
ARTIFICIAL
Estudiantes:
Rosimar De Gracia 9-762-148
Ángela Rodríguez 9-762-1645

(AI)
Milciades Pacheco 5-716-895

INTELLIGENCE
Héctor Aguilar 9-763-1988

ARTIFICIAL
Aneibis Abrego 8-961-1071
 Introducción
En este trabajo de investigación tiene como fin conocer y presentar las herramientas
que podemos utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es importante ir a
la vanguardia con la tecnología e utilizarla como una buena herramienta en la
educación.
 La tecnología educativa instruccional

ARTIFICI● Tuvo su auge y desarrollo en los años de 1970-1980,

pero su demasiado énfasis en su carácter SISTÉMICO y
CONDUCTISTA, acentuó su agotamiento y propició las
condiciones para que emergiera en la década de los '80, la

AL
tecnología educativa COGNITIVA.

INTELLI
 La tecnología
educativa
cognitiva
La tecnología educativa cognitiva, descarta el
paradigma conductista y se fundamenta en el
cognitivo, es decir en las teorías del aprendizaje de
Bruner, Ausubel, Piaget y Vygotsky.
La informática no
puede ser una
ARTIFICIAL
asignatura más
sino la herramienta que pueda ser útil a todas las

INTELLIGENCE
materias, a todos los docentes y a la escuela
misma, en cuanto institución que necesita una

ARTIFICIAL
organización y poder comunicarse con la
comunidad en que se encuentra.

(AI)
INTELLIGENCE

Conclusión
hemos podido arribar después del
análisis del contenido de la
investigación realizada son las
siguientes: La Computación puede
ser objeto de estudio
AR
IFIC
el uso de diferentes sistemas y a su
IAL
INT
vez convertirse en un medio
didáctico muy útil, cuando se pone
en función de las necesidades de
cada especialidad
 )
(AI
/
Muchas gracias 