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Plan Proyecto Mis Emociones
Plan Proyecto Mis Emociones
de noviembre de 2021
Situación didáctica “Mis emociones“
Versión: 1
Lenguaje y comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos Literatura Producción,
literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o interpretación e
Otros aprendizajes esperados:
Pensamiento matemático Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los Análisis de Recolección y
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta datos representación de
para contestar las preguntas planteadas datos
Educación socioemocional Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las Empatía Sensibilidad y
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con apoyo hacia otros
otros.
Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:
académica o área de 1:
desarrollo.
Artes Baila y se mueve con música variada, coordinando Expresión Familiarización con los
elementos básicos de
secuencias de movimientos y desplazamientos. artística las artes
Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material imprimible,
Inicio:
están los sentimientos? ¿Dónde los sienten? ¿Cuáles sentimientos conoces etc.? ¿Qué cuestionar a los alumnos: ¿qué son las
emociones? ¿por qué las sentimos’ ¿cuándo
son las emociones? ¿Qué emociones sentimos? ¿Por qué las sentimos? las sentimos? escuchar las opiniones de los
En el pizarrón registramos las ideas y opiniones de los niños. alumnos y motivarlos a participar narrando
experiencias de diferentes emociones
que memoricen las emociones y los colores de cada uno para el siguiente juego. Puedes jugar la ruleta con tu
EL COLOR DE LAS EMOCIONES familia y que ellos también
Recortar círculos de colores de las emociones vistas, para luego jugar a adivinar la emoción narran experiencias que han
, la maestra sacara un color y les preguntara a los alumnos ¿Qué emoción es de este color?
Realizar el juego hasta terminar las tarjetas. Con cada emoción el alumno mencionara lo tenido con esas emociones.
que hace cuando siente la emoción que toque . Con la tarea pedir a los alumnos vayan
sacando las tarjetas a la par de la maestra, pegar en el frasco del diario de las emociones https://youtu.be/7ozwVM9E
N_c
CANTOS Y JUEGOS CON LAS EMOCIONES observa el video e identifica
cantamos canciones que conocemos con diversas emociones (felices, enojados, tristes, las emociones en cada
llorando, asustados, etc.) escuchamos diversos tipos de música, y los niños (as) bailaron de
acuerdo a los que les hizo sentir los diversos ritmos situación
Canciones de emociones: “muecas” , “Si estas feliz”, “lo que siento por dentro” , “canción
de las emociones”, “que es esa emoción”, canción del miedo, canción feliz
CALENDARIO DE LAS EMOCIONES Contestar las fichas de
Realizar un calendario para marcar las emociones que sentíamos durante estas dos trabajo del día de hoy
Cierre:
semanas que se vera el tema de las emociones Utiliza por dos semanas el
DIARIO DE LAS EMOCIONES calendario de las emociones
Tarea cada día los alumnos llevaran su diario y al día siguiente expondrán alguna situación y el diario de las emociones
que dibujaron en su diario comentando porque sintió esa emoción, que fue lo que paso y
como se le paso.
Día: Martes 9 de noviembre de 2021 Tema: Cuentos con emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Iniciar la mañana de trabajo con la canción “si eres feliz” para ambientar la En YouTube busca cuentos que hablen
clase, liego cuestionar a los alumnos: ¿Qué haces cuando estas contento? de las emociones, comenta cual es el
Inicio:
¿Cómo se pone tu cara? ¿te gustan los cuentos? ¿Qué te parece si que mas te gusto y porque te gusto.
escuchamos algunos e identificamos las diferentes emociones? Realiza un dibujo de los cuentos
Escuchar opiniones de los alumnos
CUENTO “LA OVEJITA VINO A CENAR” Juega con “la ruleta de la alegría” y
Escucha el cuento la ovejita vino a cenar luego comenta que te pareció, ¿Qué responde a las preguntas que vienen
emociones sintió el lobo? ¿Porque las sintió?, ¿por qué crees que haya en ella.
reaccionado así?
Contesta la ficha de trabajo y dibuja las emociones del lobo y contesta las Juega con el interactivo “descubre la
preguntas oralmente emoción , al descubrirla comenta una
CUENTO “LAS EMOCIONES DE NACHO” situación en la que hayas sentido esa
Escucha el cuento de las emociones de Nacho, observa cómo nuestro cuerpo emoción.
cambia con cada emoción, observa todas las cosas que vienen en el cuento
que asustan a Nacho, que lo ponen triste, que lo ponen feliz etcétera. Grabar un video de como te sientes el
día de hoy y porque
Desarrollo:
Para despedirnos marcar en el calendario de las emociones como se sintieron Contesta las fichas de trabajo “las
el día de hoy , si tuvieron varias emociones marcarlas. emociones del lobo” “emociones de
Cierre:
Si paso alguna situación pedir a los alumnos que dibujen en su diario de las nacho y mías” “cuando estoy
emociones, (realizar esta actividad diariamente) contento”
Día: Miércoles 10 de noviembre de 2021 Tema: Juegos con las
emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Comenzar la mañana de trabajo mencionando una anécdota de cuando estoy Comenzar la mañana
enojada (anécdota de la maestra) luego cuestionar a los alumnos ¿Qué es lo que cuestionando a los
Inicio:
los hace enojar? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando estas enojado? alumnos ¿Qué hacen
¿Qué haces para calmarte? Pedir a los alumnos muestren su dibujo “las cosas cuando están enojados?
que me enojan” y expongan con sus compañeros. ¿los hacen enojar las mismas ¿Cómo se tranquilizan
cosas?
Inicio:
MI RECUERDO TRISTE
Motivar a los alumnos a narrar su experiencia triste que le recuerda el objeto, foto o dibujo estar triste?
que llevaron a clase Escuchar las opiniones de los
alumnos
pase alguna situación en el jardín de niños podemos mandar a un niño al rincón de la calma para que Contesta las preguntas que vienen
piense y reflexione sus sentimientos y después de calmarse contarnos que es lo que le paso. en ella, juega con tu familia y
¿CÓMO NOS SENTIMOS SÍ….?
Esta actividad consiste en que cada uno de los alumnos responderá a varias preguntas, intentando que la
conoce también lo que sienten ellos
respuestas sean una amplia gama de sentimientos y emociones tanto positivos como negativos entre cuando están tristes.
ellos nos encontramos preguntas cómo: ¿cómo te sientes si mañana vinieron los Reyes Magos? ¿cómo te
sientes y tu papá te castiga? ¿cómo te sientes y rompiste tu juguete favorito? ¿como te sientes si te
despiertas con una pesadilla? ¿como te sientes si tu amigo no estuviera en tu cumpleaños? ¿como te
sentirías si tu mamá te da un abrazo? ¿como te sientes si tu mamá te manda darte de comer a tu
mascota? ¿como te sientes si tuvieras ganas de ir al zoológico y tus padres no te quieren llevar? Motivar a
los alumnos a participar
para finalizar los alumnos sacaran el material que se les pidió con Enviar una fotografía de el lugar
anticipación (la botella de plástico , brillantina, objetos de plástico, y agua) de la calma, donde los alumnos
para realizar la botella de la calma, dejar en el aula para cuando pase alguna tengan una sabana, almohada y
Cierre:
situación los alumnos pueden tomarla y relajarse con ella. diferentes actividades para
(como otra opción los alumnos pueden llevar un pop it, para también cuando estén tristes, enojados y
utilizarlo como calmante y ponerlo en la mesa de la calma. puedan ir a calmarse a ese lugar.
Día: Viernes 12 de noviembre de 2021 Tema: descarga
administrativa
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día: Lunes 15 de noviembre de 2021 Tema: suspensión de
labores docentes
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día: Martes 16 de noviembre de 2021 Tema: Nos divertimos con
las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Comenzar la mañana de trabajo escuchando la canción , la técnica Para comenzar utiliza la asistencia
de la tortuga, luego cuestionarlos, ¿Qué escucharon en la emocional del día de hoy, comenta
Inicio:
canción? ¿de que se trato? ¿Como podemos aplicar esa técnica con tu maestra como te sientes u
porque te sientes de esa manera.
nosotros? Escuchar las ideas u opiniones del alumno, registrarlas
en el pizarrón.
LA TECNICA DE LA TORTUGA Observa el cuento de la técnica de
Escucha el cuento de la técnica de la tortuga , menciona la opinión que tienes la tortuga con el cuento interactivo
sobre el cuento , luego de forma grupal mencionen algunas otras técnicas que , luego juega al Memorama de las
se pueden utilizar para calmarse, por ejemplo: contar hasta 10, pintar para emociones, puedes jugarlo de
calmarte, hablar con alguien, etc (motivar a los alumnos para que den mas
ideas) forma grupalmente tu clase en
MEMORAMA DE LAS EMOCIONES línea o individualmente o con tu
Con los 10 círculos que se les pidió a los alumnos con anterioridad pedir que familia
Realicen una lotería en familia
Desarrollo:
dibujen las emociones dos veces pueden mostrar el anexo de los emojis para
que puedan saber como pueden dibujarlos. Ya que lo tengan terminado jugar al sobre emociones y jueguen todos
Memorama. La maestra ira guiando a los alumnos de como deben hacerlo juntos , luego responde: ¿Qué
(variación de actividad la maestra puede imprimir el Memorama y ponerlo en sentiste al jugar con tu familia?
hojas grandes en el pizarrón para que los niños vayan mencionando que cartas ¿Qué sentiste cuando ganaste?
deben voltear y adivinar, revolver las cartas y jugar hasta que los alumnos no ¿Qué sentiste cuando perdiste?
muestren interés) ¿Qué emociones demostraron en
LOTERIA DE LAS EMOCIONES
Jugar con los alumnos a la lotería de las emociones (pedir tomen sus fichas y tu familia.
entregar una carta para jugar. Ir mencionando cuantas fichas llevan colocadas, Practica la técnica de la tortuga en
cuantas les faltan por colocar, quien ya casi ganara, etc. )puedes utilizar el diferentes situaciones que se te
cuadernillo blanco y negro para armar tu carta de lotería) presenten.
Observar la lamina de la sep ¿Cómo te sientes? Los alumnos expresaran Contesta las fichas de trabajo
su opinión acerca de los personajes y mencionaran el porque creen que del día de hoy . Recuerda estar
Cierre:
se sientan de esa manera, motivarlos a expresar también como se marcando el calendario de las
sintieron durante la mañana de trabajo . emociones y el diario de las
emociones cada día.
Día: Miércoles 17 de noviembre de 2021 Tema: El arte y las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Comenzar hablando con los alumnos sobre el arte, luego cuestionar a El día de hoy realizaras arte con las
Inicio
emociones
los alumnos ¿podemos expresar nuestras emociones con el arte? Pide a tu familia que te ponga el
¿Cómo lo haríamos? ¿con que se hará? ¿Qué les gustaría realizar? siguiente video y representa
:
emociones bailando
https://youtu.be/KbBY9BwMPYE
EMOCIONES CON MUSICA Escucha música clásica,
Escucha el mix de canciones “música y emociones” primero baila rock, pop, ranchera, etc, y
representando la emoción que te haga sentir la música. pinta loq ue te haga sentir
Comenta que te pareció ¿Cuál te gusto mas? Luego grupalmente comenten ese genero musical
como pueden bailar expresando la alegría, como pueden bailar Utiliza la ruleta del miedo y
representando la tristeza y así con cada emoción. –luego bailen de nuevo
realizando los pasos sugeridos por los compañeros responde a las preguntas
ARTE EMOCIONAL que vienen en ella
Utilizando pintura realizaran un dibujo con cada canción del mix, por ejemplo Representa un bailable en
el que demuestres la
Desarrollo:
el primer dibujo será del enojo, ¿Cómo pintarías si están enojados? Luego
realizar la misma actividad con diferentes colores y diferentes emociones, al emoción del miedo,
final observen las creaciones que realizaron y comenten entre compañeros manda un pequeño video
porque lo hicieron así y cual es su favorito realizándolo
HAGO MI EMOCIÓN
Con la plastilina los alumnos realizaran figuras de su cuerpo representando Juega con el
las emociones vistas , (por ejemplo el miedo lo harán con los pies chuecos, emocionometro y
las manos en la boca y agachados, la figura del enojo con los brazos cruzados, selecciona como te sientes
etc, dejar que la creatividad e imaginación de los alumnos sea por si mismos
solo dar ideas) el día de hoy
MI PERSONAJE
Con los accesorios que llevaron los alumnos inventaran un personaje, le
pondrán nombre, dirán como es, que le gusta, que no le gusta, que lo pone
triste, que lo hace enojar, y representaran su personaje diciendo dos frases
tratando de que representen también una emoción al hacerlo.
Despedirnos cuestionando a los alumnos: ¿Qué actividad te gusto Contestar las fichas de
Cierre
mas? ¿Por qué te gusto? ¿Qué te gustaría hacer el día de mañana? trabajo del día de hoy
Recordar seguir utilizando el diario y el calendario de emociones.
:
Día: jueves 18 de noviembre de 2021 Tema: Expreso emociones
Modo de
trabajo Presencial Virtual
Para comenzar recordar todas las emociones vistas hasta el momento. Cuestionar a los Para comenzar empieza
observando el siguiente video
alumnos ¿Qué hemos aprendido sobre las emociones? ¿realizas diferentes actividades
Inicio:
https://youtu.be/ssg1AULIWjs
cuanto te enojas o estas triste?, ¿Por qué es importante controlar nuestras emociones? comenta que es lo que te pareció
Comentar grupalmente las respuestas de los compañeros el video
Para finalizar comenten grupalmente: ¿Qué te gusto mas del proyecto? ¿te Contestar las fichas de
gustaría realizar mas actividades sobre las emociones? ¿Qué aprendiste? trabajo del día de hoy.
Cierre:
Observar el calendario de las emociones terminado y el diario de las Mandar fotografías del
calendario y diario de las
emociones, invitar a los alumnos a exponer sus trabajos, mencionando que emociones terminado.
emociones tuvieron durante estas dos semanas y que escribieron o
dibujaron en su diario
Día: Viernes 19 de noviembre de 2021 Tema: Revolución
Mexicana
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
De tarea los alumnos deberán llevar una fotografía a clase de Contesta las fichas de trabajo de la
Cierre:
5 círculos Un dibujo donde el 3 fotografías del alumno Mandar un peluche una Descarga
alumno tuvo una con diferentes emociones botella de plástico
Colores: rojo, azul, Pedir con anticipación (vacía), brillantina administrativa
amarillo, verde y emoción de alegría y
para que los padres
otra de tristeza, etc. puedan tomar Llevar un objeto con un
negro Para que explique en fotografías e imprimir recuerdo triste (ejemplo:
clase que le paso, (como otra opción un collar de su perrito
cuando, donde y pueden ser recortes de que se le perdió, un
porque se sintió de revistas con imágenes regalo de una persona
que muestren emociones) querida que ya no esta
esa manera Dibujo de las cosas que me con ustedes, etc) si no
enojan tienen el objeto pueden
Un aro (si no tienen pueden dibujarlo en una hoja la
llevar uno hecho de cartón)
situación que le cause
tristeza
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
intercambio de narraciones relaciona con experiencias propias o algo que no conocía
Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Comenta experiencias Expresa experiencias propias a Comenta poco experiencias No logra narrar experiencias
propias a partir de partir de lecturas de cuentos que propias a partir de lecturas de propias a partir de lecturas
lecturas de cuentos que escucha y construye narraciones cuentos que escucha y construye de cuentos que escucha y
escucha y construye por sí mismo. narraciones por sí mismo. construye narraciones por sí
narraciones por sí mismo. mismo.
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Pensamiento Análisis de datos Recolección y representación de Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través
datos de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
matemático planteadas
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra recabar datos por si Logra recabar datos con ayuda de Se le dificulta recabar datos por se le dificulta recabar
mismo sin ayuda de alguien alguien si mismo datos en graficas
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Educación física Competencia motriz Creatividad en la acción motriz Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Participa en actividades Logra participar en actividades Participa poco en actividades Se le dificulta participar en
físicas reconociendo la físicas reconociendo la físicas actividades que tengan que
participación de los demás participación de los demás y ver con esfuerzo físico
y respeta las normas de respeta las normas de convivencia
convivencia
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Educación Sensibilidad y apoyo hacia otros Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
socioemocional Empatía Expresión de las emociones algunas de ellas para relacionarse con otros.
Autorregulación Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Reconoce las situaciones Reconoce las situaciones que le Reconoce poco las situaciones Se le dificulta reconocer las
que le generan alguna generan alguna emoción expresando que le generan alguna emoción situaciones que le generan
emoción expresando sus sus sentimientos expresando sus sentimientos alguna emoción expresando
sentimientos , habla de sus sus sentimientos
conductas y las de otros
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra expresar sus Logra expresar sus sentimientos Destacado Destacado
sentimientos mediante la mediante la representación de Logra expresar sus sentimientos Expresa poco sus sentimientos
representación de personajes, personajes, del baile o la actuación. mediante la representación de mediante la representación de
del baile o la actuación. Logra
Logra inventar personajes y personajes, del baile o la personajes, del baile o la
inventar personajes y
representarlos con títeres actuación. Logra inventar actuación. Logra poco inventar
representarlos con títeres
personajes y representarlos con personajes y representarlos
títeres con títeres
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
conocimiento del mundo
natural y social
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Participa en la celebración Participa en la celebración de la Se le dificulta poco participa en Destacado
de la revolución mexicana, revolución mexicana la celebración de la revolución Participa poco en la
representando la historia mexicana, representando la celebración de la revolución
historia mexicana,
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje