Las emociones, los sentimientos y los estados de nimo en el liderazgo escolar

Una de las caractersticas de los lderes es

su capacidad para observar y modificar las emociones y los estados de nimo de las comunidades en las que actan.

Emociones, sentimientos y estados de nimo. Qu son?

Tenemos emociones, y despus sentimientos

y estados de nimo porque evolutivamente la

emocin precede a los sentimientos y a los estados de nimo. Las emociones de se forjan que los a partir y de la su

reacciones evolucin.

simples

favorecen

sobreviviencia

organismos

Emociones bsicas

Alegra (risa, felicidad)

Tristeza (llanto, depresin)

Miedo (angustia, ansiedad)

Rabia (agresin, enojo, ira)

y las dos formas bsicas del amor: Erotismo (sexualidad) Ternura amistad) (amor parental, filial,

Emociones mixtas Las emociones bsicas son las estructuras fundamentales a

partir de las cuales se construyen las emociones mixtas y que constituyen la mayor parte del amplio espectro emocional humano. emocin mixta. Por ejemplo, el orgullo sera una mezcla de alegra con rabia; la melancola, una mezcla de ternura con tristeza.

La mezcla de dos emociones bsicas da como resultado una

Un caso. Un lder necesita ser firme, decidido, audaz y

carismtico. Esos elementos requieren de una buena dosis de rabia, que es la emocin bsica que predispone al individuo a ir hacia delante, al ataque. Pero un lder requiere adems de optimismo y fe, para lo que necesita tener la emocin de la alegra. Finalmente debe tener un espritu de solidaridad, que requiere de la ternura, adems de una pequea dosis de seduccin, necesitando por lo tanto de un grano de erotismo pena y algo de erotismo.

Otro ejemplo, los celos, que son una mezcla de rabia, miedo,

Liderazgo: emociones y estados de nimo Los lderes en educacin son competentes en reconocer los
estados emocionales de sus colaboradores

Saben que hay emociones que abren y emociones que

cierran posibilidades de coordinacin de acciones a quienes son posedos por ellas

Saben que las emociones intensas embargan totalmente Reconocen que las emociones intensas impiden la escucha,
y por ende, la coordinacin de las acciones

Saben que las emociones son tan contagiosas como los

virus. Han visto que el lenguaje puede cambiar el estado emocional. En los nios adoloridos, esto es muy evidente.

Liderazgo: emociones y estados de nimo

Los seres humanos somos cuerpo, emocin,

sentimiento, lenguaje y accin

Las emociones (y por extensin los sentimientos)

tienen ACTITUDES CORPORALES: una cierta postura, un respirar, una voz... Las lgrimas o las risas, por ejemplo Si bien las emociones y los estados emocionales son cambiantes, los sentimientos (las aficiones, afecciones, adicciones) tienden a persistir.

Liderazgo: emociones y estados de nimo

Y tambin hay estados emocionales que persisten. A

esos les denominamos estados de nimo.

Los estados de nimo suelen ser individuales, pero

dado que son contagiosos, pueden persistir y hacerse colectivos.

En qu estado de nimo anda la escuela o jardn?

Alegre y decidida; triste y derrotada; lleno de ira, o de vergenza?

Liderazgo: emociones y estados de nimo

Los ESTADOS DE ANIMO tienden a ser estables. Por ser en

parte emocin, y en parte juicios, y al igual que stos, ABREN o CIERRAN POSIBILIDADES DE ACCIN

Los estados de nimo, al igual que las emociones, se contagian. Ej: llegamos a un funeral donde todos estn

tristes. Rpidamente entramos en la tristeza...

Liderazgo: emociones y estados de nimo

Las organizaciones, al igual que las personas, tienden a estar, a permanecer, en un cierto estado de nimo.

Una de las tareas mas importantes de los

lderes escolares, es crear estados de nimo que posibiliten el logro de los aprendizajes de todos los nios, nias y jvenes, sin exclusiones Por lo tanto, estados de nimo que posibiliten cambios profundos y duraderos en la vida

escolar

Estados de nimo recurrentes, posibles de observar en las escuelas y jardines

Las mediciones entre internacionales clima de y la UNESCO de OREALC en Amrica Latina han mostrado una alta asociacin aprendizaje. El clima escolar pacfico, en el que viven algunas escuelas y jardines, facilita el aprendizaje. En cambio, en las escuelas y jardines en que hay malas relaciones entre los alumnos, entre docentes, entre los padres, el aprendizaje es menor. escolar logros

Juicios subyacentes a estados de nimo que abren posibilidades Ambicin: Veo posibilidades para m en sto y estoy comprometido a tomar acciones para hacer que ocurra Serenidad: Juzgo que hice todo lo que estaba en mi mano por cambiar, construir, modificar el futuro. No lo modifiqu, pero estoy en paz con ello Confianza: Basndome en la historia pasada, tengo el juicio que cumplirs tus promesas

Aceptacin: Opino que aqu se han cerrado posibilidades para m y estoy en paz con ello
Asombro: gusta No s que es lo que ocurre aqu, y me

Juicios subyacentes a estados de nimo que abren posibilidades

Resolucin: Yo veo posibilidades para m aqu y voy a tomar accin ahora mismo Seguridad: Soy competente para actuar en este dominio y puedo fundar este juicio Perplejidad: No s que es lo que ocurre aqu. No me parece malo Resignacin: juzgo que nada mejorar aqu, ha sido siempre as y siempre ser as, no hay nada que yo pueda hacer para cambiarlo Desesperanza: juzgo que hechos negativos me ocurrirn aqu, y veo que nadie puede hacer algo para cambiarlo

Estados de nimo que cierran posibilidades

Desconfianza: No has cumplido tus promesas. En el futur, no lo hars, ni a mi, ni a ningn otro Resentimiento: juzgo que t me has cerrado posibilidades, te declaro responsable por ello, y estoy comprometido a no tener ninguna conversacin contigo sobre sto Confusin: No s que es lo pasa aqu, no se que hacer, y no me gusta Agobio: Se me cerrarn futuras posibilidades si no trabajo ms duro y ms rpido ahora mismo Arrogancia: Ya s de que se trata lo que pasa aqu....es lo mismo de siempre Temor: Debo ser el nico que nos sabe lo que ocurre aqu, no entiendo nada y esto me va a destruir

Cambiando los estados de animo en las escuelas y jardines

Ejemplo: de la resignacin a la resolucin de:

estos nios nunca van a aprender, porque

sus familias, el ambiente, las drogas, etc etc a: estos nios VAN a aprender. Sern excelentes. Les vamos a ensear

Cambiando los estados de animo en las escuelas y jardines

Requiere:

1) Coordine las acciones de la escuela de modo impecable.

Cumpla las promesas, haga peticiones y ofertas claras y precisas, instale la capacidad de hacer juicios en conversaciones privadas

2) Cambio de emociones. Pase de la tristeza a la alegra.

Ponga msica, colores, festejos en la escuela 3) Cambio en los juicios. Muestre que s se puede educar a esos nios PORQUE OTROS LO HAN HECHO. Ejemplifique.

Cambiando los estados de animo en las escuelas y jardines

CUANDO ESO EST LOGRADO, HAGA DOS DECLARACIONES SOLEMNES: BASTA: basta de que nuestros nios y nias no aprendan,

que se pierdan, que los encontremos luego perdidos en las

esquinas, otra vuelta ms en el crculo de la pobreza.

BASTA!
RESOLUCIN: SI PODEMOS Podemos hacer de nuestra
escuela un orgullo para nosotros, profesionales de la educacin, para nuestra comunidad y nuestra Nacin. AS

LO HAREMOS!