Un sistema abierto porque est enclavada en el medio humano, social y cultural en el que se relaciona e interacta constantemente.

A su vez es cerrado, por que en s mismo tiene los recursos necesarios para alcanzar los objetivos que se ha propuesto y tener constante informacin de los resultados conseguidos y cmo. Finalmente, la educacin puede considerarse como un sistema estructurado en subsistemas por que cada uno de los elementos constitutivos es a su vez un sistema en s mismo.

Cul es la currculo con educativa?

relacin del la teora

Se puede decir que el campo del currculo, al igual que la teora educativa, es el resultado del proceso de industrializacin y de la aplicacin de la concepcin pragmtica y de la teora de la administracin. El currculo no es la ciencia de la educacin, sino una de las disciplinas que lo integran. Dentro de la diversidad conceptual y metodolgica que subyace al campo es necesario el exhorto a realizar desarrollos independientes.

Cules son las etapas en un enfoque por sistemas?

Identificacin del problema y objetivo terminal. Alternativa de solucin. Objetivos concretos y especficos. Ambiente y limitaciones. Recursos y disponibilidades. Componentes. Actividad de control y comunicacin de retorno.

Qu es la teora de sistemas en los procesos educativos y como se relaciona esta con el currculo y la teora educativa?
El proyecto educativo, relaciones de autoridad, formas de nombramiento del personal acadmico se visualizan como aspectos que condicionan una propuesta curricular. Diaz Barriga MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO DESARROLLO TECNOLGICO

Abraham Mora Pilotzi

15 JULIO 2011

La teora general de sistema

La T.G.S. se concibe como el resultado de la integracin de mtodos y conceptos homogneos desarrollados por ciencias de diversos contenidos a los que se trata de unificar reducindolos a modelos formales de validez generalizada. La T.G.S. pretende proporcionar una categora analtica fundamental y buscar un modelo que pueda con independencia de los contenidos aplicarse a grandes sectores, segn Boulding, afirma que la T.G.S. es el esqueleto de la ciencia en el sentido de que se orienta a proporcionar un esquema o estructura de sistemas.

Tipos de sistemas
Sistemas simples. Su estructura tiene pocos elementos. Sistemas compuestos. El nmero de sus componentes es elevado. Sistema determinstico. Se puede conocer de antemano y con un pequeo margen de error su funcionamiento y el xito de su objetivo final. Sistema probabilstico. No est determinado de antemano y no hay certeza absoluta de su comportamiento. Sistema abierto. Se interacciona con el ambiente inmediato. Sistema cerrado. Su interaccin con el ambiente inmediato es mnima.

La educacin puede ser:

como

sistema

Pero Qu es un sistema?
Es un conjunto de partes o elementos que se encuentran interrelacionados y que al mismo tiempo se hallan funcionalmente enfocados hacia los mismos objetivos.

La educacin puede ser vista como un sistema?

No hay duda que la educacin entra en el concepto de sistema. Posee elementos personales, materiales y funcionales relacionados entres s en busca de un objetivo comn: el perfeccionamiento del educando. Entonces la instruccin tambin es un sistema ya que posee toda una serie de elementos en busca de una meta comn: el aprendizaje integral.

Un sistema complejo. Esto se debe a la diversidad de individuos que aportan sus diferencias individuales y sociales adems de la coexistencia con la familia, la sociedad, la escuela misma y la conjuncin de diversas experiencias y el uso de diferentes recursos, medios y estrategias. Un sistema probabilstico. Su funcionamiento del proceso educativo y los objetivos alcanzados durante y al final del mismo, slo son predecibles dentro de unos lmites reducidos. Es muy complejo predecir comportamientos humanos y, aun siendo ms sencillo, predecir cantidad y calidad de aprendizaje.