PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES DE LOS DOCENTES USUARIOS DE LOS

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES
DIFODS

TALLER CON DOCENTES USUARIOS DE

LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
PORTÁTILES

OCTUBRE 2022
 Acuerdos de
Pedir la
convivencia para una
Respetar la
opinión de los Tomar nota palabra Solo
demás cuando sea

interacción
necesario

responsable
Compartan sus
respuestas de Optimizar
acuerdo a las el tiempo
indicaciones

Lista de asistencia
 PRIMER DIA
PROPOSITO: Reflexionar sobre la calidad
de la retroalimentación que brinda el docente
a sus estudiantes haciendo uso de diversas
estrategias y aplicativos de la tableta

PRODUCTO: Evidencia de
retroalimentación haciendo
uso de la escalera de Wilson
EVIDENCIA DE RETROALIMENTACIÓN
HACIENDO USO DE UN APLICATIVO DE LA
TABLETA RESPONDEMOS EN GRUPO LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué clase de retroalimentación es: Oral o escrita
¿Qué tipo de retroalimentación es? ¿Y Por qué?
 LA RETROALIMENTACIÓN
SEGÚN RVM N° 094 – 2020 - MINEDU
¿COMO DEFINE LA RVM N° 094 – 2020 – MINEDU A LA RETROALIMNETACIÓN?

 Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o

progresos en relación con los criterios de evaluación.

 Es eficaz cuando se observa las evidencias, se identifica aciertos, errores

recurrentes y los aspectos que más atención requieren y a partir de ello
brinda información oportuna para reflexionar sobre dichos aspectos y a la
búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes.

8
CALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN QUE EL
DOCENTE BRINDA
 RETROALIMENTACIÓN INCORRECTA

.
 RETROALIMENTACIÓN ELEMENTAL

Consiste en señalar únicamente si la respuesta o procedimiento que está

desarrollando el estudiante es correcta o incorrecta (incluye preguntarle si está seguro
de su respuesta sin darle más elementos de información), o bien brindarle la respuesta
correcta.
 RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA

Consiste en ofrecer oportunamente a los estudiantes elementos suficientes para

mejorar su trabajo , describiendo lo que hace que esté o no logrado o
sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar.
 RETROALIMENTACIÓN POR
DESCUBRIMIENTO

Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran
cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio
razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o errores.
El docente que retroalimenta por descubrimiento o reflexión considera las
respuestas de sus estudiantes como oportunidades de aprendizaje y los ayuda a
indagar sobre el razonamiento que los ha llevado a ellas
DIA DOS: 14 DE OCTUBRE
 Acuerdos de
Pedir la
convivencia para
Respetar la
opinión de los Tomar nota palabra
¡Solo cuando
sea necesario!
demás

una interacción
responsable
Compartan sus
respuestas de Optimizar
acuerdo a las el tiempo
indicaciones

Lista de asistencia
 Estrategias de soporte socioemocional

¿CONOCES TU SUPERPODERES?

Materiales: Papel bond y colores

Proceso a seguir:

• Se pide que cierren los ojos y escuchen con atención.

• Con voz suave comenta que cada persona tiene un super poder, porque así nos creó Dios,
talentosos y extraordinarios, por ello deben sentir que una luz va a pasar por sus cuerpo
buscando ese poder, para ello deben estar concentrados y sentir en qué lugar la luz brilla más.
• Pregunta ¿Luis, en dónde brilló más la luz? ¿Qué poder se encuentra ahí?

Ejemplo: Mis manos, porque tengo el poder de dibujar.

En mi corazón, porque soy bueno con las personas, etc.

 Luego de dos participaciones y comentarios del docente pide que dibujen sus super poderes.
 Comparten sus dibujos de manera voluntaria y lo publican en un lugar visible del aula.
PROPOSITO: Fortalecer a los docentes con estrategias
haciendo de los aplicativos de la tableta en el marco del
programa para mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes
que contribuyan al cierre de brechas de lectoescritura

PRODUCTO: Precisiones para

el uso estrategias haciendo uso
de los aplicativos
Estrategias para la lectoescritura con el
uso de los aplicativos de la tableta.
 Exploramos el aplicativo : EL USO QUE SE PUEDE DAR, LOS TIPOS DE
TEXTOS, LOS JUEGOS, COMO SE
APROPIÁNDOSE DEL CÓDIGO ESCRITO CON EL READ LONG

Promueve el
hábito de la
lectura.

Facilita el
Permite la  Drive de
desarrollo de
comprensión
la expresión presentaciones de
de textos.
oral aplicativos:
“Castellaneando”,
“Read along” y
“Diccionario”
https://drive.google.
com/drive/folders/16
2X_F9tTogAJxkYYi
Favorece la E4Zalsmq1NAKlYu
Promueve la
apropiación del
lectura veloz
código escrito.
CASTELLANEANDO
Permite desarrollar las competencias
comunicativas del castellano como
segunda lengua, de estudiantes del
IV y V ciclo (4º, 5º y 6° grado de
primaria)
EXPLORAR EL APLICATIVO
La exploración es de manera dirigida
FORTALECIENDO LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS CON EL CASTELLANEANDO
 Exploramos de manera
vivencial con el docente
 AMPLIANDO NUESTRO VOCABULARIO
Pídales a los estudiantes que traigan palabras nuevas
a la clase que hayan escuchado en casa, en la TV,
en la radio, escuchando música o en otro lado o las
palabras significativas de la sesión desarrollada y las
depositen en una caja.
Al final de la clase, saque una palabra de la caja y
pregunte quién la escribió. Pídales que le digan dónde
escucharon las palabras y cómo la usan.
Con la ayuda del aplicativo diccionario averiguan el
significado.
Dígales que usen estas palabras nuevas en sus
conversaciones y redacciones.
RECURSOS PARA LECTURA Y ESCRITURA
FASCÍCULO PARA LA APROPIACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

Fortalecen las
competencias de lectura
y escritura.

Pueden ser adaptados y

contextualizado en
Presenta orientaciones función a las
para docentes y necesidades de
familias. aprendizaje.( Fichas de
1er , 2do y 3er grado de
primaria)

Presenta situaciones
cotidianas que permiten
desarrollar la oralidad ,
comprensión y producción
de textos

https://drive.google.com/drive/folders/1Gt_lfnRiyH6VAVUGQlf-Q
yFzn1qyMsVC?usp=sharing
 FICHAS DE REFUERZO ESCOLAR

Fortalecen las
competencias
comunicativas y
matemáticas.

Pueden ser adaptados

Cuenta con y contextualizado en
orientaciones para función a las
docentes y familia necesidades de
aprendizaje.

Presentan diferentes
niveles de progresión
para brindar una
atención pertinente a
los estudiantes .

Dar clic en
https://repositorio.perueduca.pe/centro-de-herramientas-pedagogicas/
CapCut es una aplicación gratuita para
edición de video.
¿ Qué podemos hacer con esta aplicación? 
 ¿ Cómo utilizar CapCut? 

Ingresa a tu tableta, busca UTILITARIOS, luego haz clic en

el ícono de la aplicación CapCut.

Para crear un nuevo proyecto, pulsa aquí (Nuevo proyecto)

 Aparecerá, a
Videos Fotos
continuación, una
lista de fotos y
videos – clic en
VIDEO
 Clic en TEXTO –
AGRAGAR TEXTO
(título del vídeo)
 AL TEXTO LE AGREGAMOS:

• Fuente
• Estilo Efectos
• Burbuja y
• Animación
EFECTOS AL VÍDEO

Ubicamos la línea de tiempo al principio

del video y hacemos clic en EFECTOS
– Efectos de video
 Insertamos fotos

Nos ubicamos al final del video y hacemos clic en el

signo más y seleccionamos todas las fotos deseadas
para el CORTOMETRAJE y hacemos clic en
AGREGAR
Videos
Fotos
Grabar audio
• Ubicamos la línea de tiempo donde
deseamos grabar.

• Hacemos clic en AUDIO –

DOBLAJE y mantenemos
presionado para grabar
Efectos de voz
Elige el efecto que
más te agrade,
luego haces clic en
el Check
 Efectos en la línea de tiempo
Hacemos clic en cada espacio de imagen y elegimos los efectos deseados y hacemos
clic en el check.
 Exportar y compartir mi cortometraje
Una vez revisado nuestro trabajo, lo exportamos haciendo clic en:
que se encuentra en la parte superior derecha.

Esperamos que
llegue al 100%
Si solo deseas guardar en la Tablet, haz clic en hecho
Hecho

Clic en OTRO
Clic en
Drive
• Agregamos título al video
• Seleccionamos la cuenta donde se
guardará
• Clic en guardar
 DRIVE

• Ubicamos el ícono del DRIVE y

hacemos clic.

• Selecciono el vídeo
• Clic en lo tres puntos
• Clic en Administrar personas y
vínculos
 Clic en
Restringido

• Seleccionamos cualquier persona que tenga el Vínculo

• Clic en copiar vínculo
 Compartir vínculo

Una vez copiado el vínculo lo podemos presentar por MEET en una

videoconferencia, través del correo o lo que usted elija.
• Clic en el ícono de Gmail

• Clic en redactar
Llenamos los espacios requeridos copiamos el
link y hacemos clic en enviar
 TAREAS PARA TENER LISTO PARA EL DIA MIERCOLES
 REGISTRO DE ASISTENCIA
 IMPRIMIR ELPPT g5 EN A4 PARA LA TOMA Y VIDEO CON DIRECTOR
UGEL ESPECIALISTAS Y DOCENTES .
MARISCAL CÁCERES ES
ACOMPAÑATIC

TODOS SOMOS
ACOMPAÑATIC