1

REPORTE DE IGUALDAD Y NO VIOLENCIA SOBRE

MUJERES DESAPARECIDAS ¿QUÉ PASÓ CON ELLAS?

ELIANA REVOLLAR AÑAÑOS

DEFENSORA DEL PUEBLO DE PERÚ (e)
2
Título de la presentación
Ideas:

Idea #1 Idea #2
Vinculada al Vinculada al
desarrollo de la desarrollo de la
presentación o presentación o
al objetivo de la al objetivo de
misma

4
 Tamaño de la tipografía
TIPOGRAFÍA PARA TODO EL TEXTO: CALIBRI

Título Tamaño 36 – mínimo 28

(cuando ocupa más de una línea)

Subtítulo Tamaño 32 – mínimo 24

Párrafos Tamaño 28 – mínimo 16
Para textos resaltados Mínimo 20
en infografías
Fuente : Calibri 40: Este espacio puede
utilizarse para reforzar una idea
durante la presentación o para marcar
una sección (puede utilizarse otro color de fondo , Fuente: Calibri 40 )

6
Título de la foto (Calibri light 16 negrita)
Dato referido al lugar (Calibri light 16)
Dato adicional
fecha
 Título de la foto
Debe evitarse fotos pixeleadas o
deficiente resolución

8
Título de la foto
Dato referido al lugar
Dato adicional
fecha
9
 Ejemplos
para el uso de datos y estadísticas
 instituciones educativas
+ 70% públicas de nivel primaria
son rurales

40% unidocente
multigrado 50% polidocente
multigrado 9% polidocente
completa
451
instituciones educativas (IE) públicas de
nivel primaria fueron visitadas por la
Defensoría del Pueblo en el ámbito rural
 9%

IEs cerradas

IEs supervisadas
91%

IE según quintil de pobreza N° %

N° IEs Primer quintil de pobreza 166 37 %
N° IEs Segundo quintil de pobreza 101 22 %
N° IEs Tercer quintil de pobreza 77 17 %
N° IEs Cuarto quintil de pobreza 69 15 %
N° IEs Quinto quintil de pobreza 38 8%
 5%
46%

IEs Unidocentes multigrado

IEs Polidocentes multigrado

49% IEs Polidocentes completas

 18
Amazonas

14
Áncash

13
Apurímac

15
Arequipa
38

Ayacucho
Cajamarca
Cusco 14 15
31

Huancavelica
19

Huánuco
13

Ica
Junín
La Libertad
15 15 16

451 IE
Lambayeque
30

Lima
Loreto
17 16

Madre de Dios
20

Moquegua
instituciones educativas seleccionadas

17

Pasco
19

Piura
16

Puno
24

San Martín
Tacna
21 22

Tumbes
14

Ucayali
Algunos IE con estudiantes con lenguas originarias

de los resultados

3593 estudiantes

IE con población con

lenguas originarias sin EIB 36
IE con población con
lenguas originarias con EIB 123
IE con población
con lenguas originarias 159

IE supervisadas 412
Algunos
de los resultados

Tiempo máximo de traslado N° %

84% 



Hasta media hora
Más de media hora a 1 hora
Más de 1 hora a 2 horas
Más de 2 horas a 3 horas
207
109
59
10
50%
26%
14%
2%

IE informaron que la 

Más de 3 horas a 4 horas
Más de 4 horas
5
1
1%
0.2%
mayoría de sus  No precisan 23 6%

estudiantes se
trasladaba a pie
 Docentes
Algunos
de los resultados

93%
de docentes
75%
de docentes
47%
de docentes
refirió estar era personal nombrados
titulado nombrado solicitó su
desplazamiento
Algunos Servicio de Internet
de los resultados

96%
El acceso a la red es necesario para
ingresar al Sistema de Apoyo a la
Gestión Educativa (Siagie) a través del
cual se registra:
de las IE no
contaba con • El proceso de matrícula
• La asistencia
acceso a • La evaluación del alumnado
Internet
(396)
Algunos Servicios básicos: electricidad

de los resultados

66% 94% Sin embargo,

contaba con la mayor parte de
electricidad docentes indicaron
por más de
12 horas que las horas del
de las IE suministro no
contaba coincidían con el
horario de clases
con servicio
eléctrico
(271)
 Infraestructura educativa: requerimientos
Algunos
de los resultados
250
219
200

90%
179 170
150 141
requería mantenimiento de 122 118 117
infraestructura 100
79 85
73
50

68%
requería mantenimiento de
0

mobiliario escolar Series1

 IE supervisadas consideradas dentro del Programa
Algunos Presupuestal Pela
de los resultados

120
131 IE 144 IE ( 2% más)
100

80
V Quintil
IV Quintil
60 III Quintil
II Quintil
40 I Quintil

20

0
2010 - 2012 2013 - 2016
Título

23
 Título

Avances

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 La prevención directa (mitigación)  La prevención indirecta (disuasión) 

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 Título
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 Conclusiones
o recomendaciones
 Recomendaciones

Al Congreso de la República

APROBAR la Ley de Organización y Funciones del Ministerio de

Educación para la definición de su rol rector y sus niveles de relación
funcional con los gobiernos regionales y locales.
 Recomendaciones

Al Ministerio de Salud

IMPLEMENTAR XXXXXXX
En defensa de tus derechos

Línea gratuita 0800-15170