Reglamento Ley 20.

201 Necesidades Educativas Especiales
Decreto N° 170/2010

LEY N°20.201. Ley de subvenciones que modifica el DFL2/98 y otros cuerpos legales relacionados con la subvención que perciben las escuelas especiales y los E.E. con PIE

Contenidos del Reglamento:
I.- Normas generales y definiciones II.- Evaluación diagnóstica III.- Profesionales competentes IV.- Diagnóstico de los alumnos beneficiarios de la subvención de necesidades educativas especiales de carácter transitorio ‡ Trastornos específicos del aprendizaje ( TEA) ‡ Trastornos específicos del lenguaje (TEL). ‡ Déficit atencional con y sin hiperactividad (TDA) o trastorno hipercinético. Propuesta DEG ‡ Dificultades de aprendizaje asociadas a retos en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. V.- Diagnóstico de los alumnos beneficiarios del incremento de subvención especial diferencial establecida en el artículo 9º bis de la Ley de Subvenciones. VI.- Fraccionamiento de la subvención especial

I.-NORMAS GENERALES.
El Reglamento regula requisitos: los instrumentos, la evaluación diagnóstica y el profesional competente que deberá aplicarlas, para establecer los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales que podrán gozar del beneficio de las subvenciones de Necesidades Educativas Especiales de Carácter Transitorio ó permanente.

Ámbito educativo..II. confidencial y contar con la autorización por escrito de la familia o de los apoderados del estudiante. TEL) .Evaluación diagnóstica: ‡ La evaluación diagnóstica contempla información del ámbito de la salud y de la educación. implementación y evaluación del PIE.Ámbito de la salud ‡ El sostenedor y el equipo directivo del establecimiento son responsables de liderar las distintas fases de elaboración. ‡ Se debe registrar a través de un Formulario Único proporcionado por el MINEDUC. TDA. interdisciplinaria. (DEA. . debe ser integral. .

‡ La documentación es de propiedad de la familia.‡ La evaluación será financiada por el sostenedor. ‡ Los egresos deben ser documentados con un informe psicopedagógico . pero debe estar disponible para la fiscalización. No hay inhabilidad para contratar profesionales del área privada.(Informe para la familia). sin perjuicio de los aportes que pueda realizar la familia. La familia debe estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo o pupilo.

indicios o señales de un déficit. . fiabilidad y consistencia.Instrumentos o Pruebas Diagnósticas: Aquellas herramientas y procedimientos de observación y medición que permiten obtener información acerca de signos. que garanticen unos mínimos de validez. trastorno o discapacidad y hacer una valoración cuantitativa y/o cualitativa del estudiante en el ámbito de exploración.

las actividades que es capaz de desarrollar y sus posibilidades de participación efectiva en el medio escolar. ‡ Los factores contextuales. ‡ Los apoyos y ayudas especializadas que requiere el alumno o alumna para progresar en aprendizajes escolares. ‡ La evaluación diagnóstica se efectuará a través de un formulario único proporcionado por el Ministerio de Educación a los profesionales competentes que la realicen. .La evaluación diagnóstica debe entregar información referida a: ‡ Tipo y grado del déficit y su carácter evolutivo en el tiempo. tanto ambientales como personales que interactúan con el alumno o alumna. ‡ Funcionamiento del alumno o alumna en lo relativo a las funciones físicas.

una evaluación diagnóstica de egreso y evaluaciones periódicas de acuerdo a las pautas técnicas que se fijen en el presente decreto para cada déficit o discapacidad.La evaluación de las alumnas y alumnos beneficiarios de las subvenciones para la educación especial. una evaluación diagnóstica de ingreso. deberá ser un proceso que considerará. . a lo menos.

que participen en los procesos de evaluación diagnóstica.Profesionales competentes: ‡ Será profesional competente. deberán estar inscritos en el Sistema Nacional de Registro de Profesionales o Instituciones responsables de la evaluación diagnóstica para impetrar la subvención de educación especial y deberán trabajar multidisciplinariamente con los equipos de profesionales de educación y la familia. el idóneo que se encuentre inscrito en la Secretaría Regional Ministerial de Educacional respectiva. . sean estas públicas o privadas. ‡ Los profesionales o instituciones del área de la salud.

Psicólogo y Médico pediatra o neurólogo o psiquiatra o médico familiar y docente de educación especial diferencial. Profesor de Educ. neurólogo. Esp. Trastorno Específico del Aprendizaje. especialista en audición y lenguaje.La evaluación diagnóstica debe ser efectuada por los siguientes profesionales idóneos: Discapacidad Sordera Profesionales Médico otorrinolaringólogo o neurólogo y profesor de educación especial. traumatólogo. Dif. Discapacidad Motora Discapacidad Visual Discapacidad Intelectual y CI en el rango límite. . Médico fisiatra. Médico oftalmólogo. o Psicopedagógo y Médico Pediatra o Neurólogo ó Psiquiatra o Médico Familñiar. con limitaciones significativas en la conducta adaptativa. según corresponda y profesor de educación especial. neurólogo y kinesiólogo según corresponda. especialista en Trastornos de la visión.

Déficit Atencional con o sin hiperactividad ó Trastorno Hipercinético. Médico neurólogo u oftalmólogo u otorrino o fisiatra u otra especialidad. Fonoaudiólogo y Profesor de Educación Especial Diferencial. . Psicólogo y Profesor de Educación Especial Diferencial. Profesor de Educ. Ó Psicopedagogo. Dif. Fonoaudiólogo. Psicólogo y/o Profesor de Educ. según corresponda. Médico Pediatra ó Neurólogo ó Psiquiatra o Médico Familiar. Esp. Dif. Trastornos Específicos del Lenguaje. Médico neurólogo ó psiquiatra ó pediatra ó médico familiar ó médicos del sistema público que cuenten con la asesoría de especialistas de acuerdo a lo establecido por el Fondo Nacional de Salud.Discapacidad Autismo Disfasia Multidéficit o Discapacidades Múltiples y sordoceguera Profesionales Médico psiquiatra ó neurólogo. Psicólogo..Esp.

el cónyuge. hijo. adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad.E. . los profesionales que tengan la calidad de sostenedor de una escuela especial o de un E. con Proyecto de integración.Serán inhabilitados para realizar diagnósticos de ingreso y egreso.

La presentación de este documento es requisito para impetrar la subvención de educación especial por un alumno o alumna. . Síntesis Evaluación de Ingreso En este formato debe ser registrada la información del proceso de evaluación diagnóstica integral para ingresar a la modalidad de educación especial y recibir los apoyos que posibilita la subvención de educación especial en un PIE. a) Formulario Único Síntesis.1.

 Formulario diseñado para facilitar el registro y determinación de las necesidades de apoyo que tiene el/la estudiante para progresar en sus NEE. así como la respuesta educativa que el establecimiento educacional debe implementar. considerando el diagnóstico y toda la información recopilada en el proceso de evaluación de ingreso realizado al estudiante .2.Apoyos Especializados para las NEE a) Determinación de Apoyos Especializados. . Formulario Único .

.Evaluación de Apoyos Especializados  Tiene por objetivo registrar la información de la efectividad de los apoyos y de la respuesta educativa implementada para el estudiante en el contexto escolar y familiar durante el año lectivo.

b) Síntesis Reevaluación  En este formato se debe registrar la información obtenida en el proceso anual de reevaluación. A través de este procedimiento los equipos decidirán si el estudiante egresa del PIE o si requiere un año más de apoyos. .

la evaluación de salud debe estar siempre presente.  Si bien este formulario no es obligatorio en su formato. 3. .Formulario Único .  Está orientado a que el/la profesional médico registre el diagnóstico y los antecedentes que considere relevantes de la evaluación del estudiante en éste ámbito.Valoración de la salud o informe médico.

elaborados diferencialmente para cada una de las distintas NEE permanentes o transitorias a que hace referencia el Decreto 170.4.  Consiste en diferentes formularios.Evaluación específica o especializada orientada a comprobar la existencia de una NEE determinada. Formulario Único . .

.  Dificultades Específicas del Aprendizaje. Para las NEE transitorias se cuenta con Formulario Único para:  Trastorno Específico del Lenguaje.  Capacidad Intelectual y Funcionamiento Adaptativo.  Trastorno de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad o Trastorno Hipercinético.

denominada consentimiento informado.Otros requisitos que exige la normativa para los procesos de evaluación y que deberán acompañar a estos Formularios son:  El Certificado de Nacimiento del alumno o alumna.  La autorización de la familia o del estudiante adulto para realizar la evaluación. .

.  El informe a la familia con los resultados de la evaluación integral al estudiante y las necesidades de apoyos requeridas. relevantes para el diagnóstico de las NEE que presenta o para la provisión de apoyos (formulario que estará a disposición próximamente). La anamnesis o registro de la información o antecedentes personales y contextuales históricos del estudiante.

monitores. entre otros. terapeutas ocupacionales. otros especialistas. Condiciones para la aprobación de un PIE Exige una planificación rigurosa de la organización y utilización de los diversos recursos presente en el PIE. tanto del área de la educación como de la salud. a) Recursos humanos especializados  Para la Evaluación Diagnóstica integral: Profesionales competentes inscritos en el Registro Nacional de Profesionales del MINEDUC.  Para el desarrollo de los procesos educativos. fonoaudiólogos. según establece el Decreto 170.1. (psicólogos.) personas con discapacidad. entre otros. interprete en lengua de señas. . son idóneos profesores de educación especial. profesores de educación regular con especialización.

ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.Coordinar con los Servicios de Salud y otras organismo de la Comunidad. .Un coordinador de PIE por establecimiento. de los espacios y los materiales. Funciones .  .Un coordinador de Integración Comunal con horas suficientes para las tareas de coordinación. . trabajo colaborativo y evaluación.Coordinar el trabajo de elaboración. . Coordinación. . con horas suficientes para las tareas de coordinación.Gestionar el buen uso del tiempo.

 Liderar la instalación de una nueva cultura de colaboración en los establecimientos. .  Asegurar la inscripción en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial. Preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo de los PIE.

.  Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos que están disponibles a través de la página Web del MINEDUC. una el  Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información de lo estudiantes y sus familias.  Mantenerse informados y establecer relación de colaboración con Departamento Provincial del MINEDUC. de Educación Especial. Implementar procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y transitorias.

 Conocer la realidad comunal.  Disponer de sistemas de información dirigidos a las familias sobre los establecimientos capaces de dar respuestas educativas de calidad a las necesidades educativas especiales que presenten sus hijos.  Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa de los PIE. .. contar con catastros. asegurando que se asignen horas a los profesores de educación regular para el trabajo colaborativo. con información actualizada de la realidad de las familias.

.  Coordinar mecanismos de evaluación del PIE. estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios. a partir de las necesidades detectadas en la o las comunidades educativas. implementando. Coordinar acciones de capacitación.

. empresas. etc. Establecer redes institucionales con organizaciones. Esto último especialmente en los establecimientos que cuentan con PIE en la enseñanza media. servicios comunitarios.  Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes.

 Los procesos de planificación. . especialmente de los que presentan NEE.Trabajo colaborativo. evaluación y seguimiento deben ser registrados.  Los profesores de educación regular deben contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales organizadas y distribuidas de manera flexible entre los docentes del curso que integra a los estudiantes.  El trabajo colaborativo es la principal herramienta para mejorar la calidad de los aprendizaje de todos los estudiantes. para planificar en conjunto con los profesionales de educación especial . de acuerdo al Decreto 170.

en la biblioteca. en el kiosco. en las empresas. ‡ ‡ ‡ . etc. las horas de trabajo en pequeño grupo. Planificar los apoyos y estrategias educativas. entre ellas: ‡ ‡ Identificar las fortalezas y dificultades del curso. Mantener información actualizada de los estudiantes que presentan NEE. fuera del aula común. en la comunidad.El equipo de aula planificará las distintas estrategias que abordarán juntos para que todos los estudiantes participen. entre otros aspectos. aprendan y se sientan valorados. así como. en el aula de recursos. Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la familia. Planificar el Trabajo con otros profesionales y con el equipo directivo del establecimiento educacional.

al menos una vez al año. . . .Debe ser impartido por instituciones de educación superior dedicadas a estos fines o por instituciones públicas o privadas que estén debidamente acreditadas ante el CPEIP. Capacitación y perfeccionamiento sostenido.De acuerdo con las necesidades de formación de las comunidades educativas. .Orientado al desarrollo profesional de los docentes de educación regular y especial y de los distintos actores que participan en la comunidad educativa.

Estos deben facilitar la participación. - . tecnológicos. aumentativo o complementario al lenguaje oral o escrito. Sistemas de comunicación alternativo.Eliminación de barreras arquitectónicas de menor envergadura. . la autonomía y progreso de los aprendizajes de los y las estudiantes. informáticos y especializados. . materiales de enseñanza adaptados. Equipamientos o materiales específicos. Provisión de medios y recursos materiales educativos.

.:  Los establecimientos deben elaborar un Informe de Evaluación Anual para presentarlo al Departamento Provincial de Educación antes del 30 de enero de cada año.Evaluación de los PIE.  La evaluación anual del PIE. debe dar cuenta del cumplimiento de las metas y de las estrategias abordadas durante el año escolar.

‡ El establecimiento debe llevar un registro del procedimiento evaluativo que deberá estar disponible para efectos del control y fiscalización del Ministerio de Educación. .

‡ Este registro contendrá toda la documentación técnica de los procedimientos establecidos para en el programa de integración. El informe deberá consignar además la fecha en que corresponde llevar a cabo la reevaluación. Dicho registro será de carácter confidencial y de propiedad de la familia del estudiante. .

se deberá documentar las causas de la persistencia de las dificultades. . Estas reevaluaciones deben acompañarse con evidencias del trabajo realizado con el estudiante. y su familia. tanto desde una perspectiva pedagógica como médica. los docentes. Si es que el alumno requiere un nuevo periodo de apoyo. Se establecerán los tiempos en que los estudiantes deben ser reevaluados.

a los alumnos que presentan NEE transitorias. . ‡ En dicho caso la subvención se pagará de acuerdo con el número de horas de atención profesional que son prestadas.El Fraccionamiento ‡ El fraccionamiento se aplicará a los establecimientos que proveen recursos especializados a través de un PIE.

(NEE permanentes o discapacidad).Los valores mensuales de la subvención de Educación .035 Con JEC $ 146.921 ‡ Educación Especial Diferencial .222 .2010 ‡ Necesidades Educativas Especiales Transitorias Sin JEC $101 671 Con JEC $127. Sin JEC $ 116.

del Ministerio de Educación. .TÍTULO IV: Diagnóstico de los alumnos beneficiarios del incremento de la subvención especial establecida en el artículo 9º bis del DFL Nº 2. En este caso la evaluación diagnóstica se debe regir por los mismos principios y criterios anteriormente expuestos debe ser de carácter integral e interdisciplinario. de 1998.

957 ‡ Estudiantes Sordos/as ‡ Estudiantes Ciegos/as ‡ Estudiantes con Discapacidades múltiples ‡ Estudiantes con Discapacidad intelectual severa ‡ Estudiantes con Disfasia severa ‡ Estudiantes con Autismo .866 Con JEC $ 224.Incremento de la subvención. Sin JEC $185.

los sostenedores. . cuando corresponda. Su diseño e implementación debe estar articulado con el Plan de Mejoramiento Educativo de la escuela. ‡ El PIE debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal. en el Marco de la Subvención de Educación Preferencial SEP. cumpliendo con las normativas correspondientes.DISPOSICIONES GENERALES. ‡ Para efectos de impetrar la subvención de EE. deben ejecutar un PIE. PADEM cuando corresponda.

Fonoaudiológicos y otros.2010 hasta el 15 -01. Informes Psicológicos.  Reformulación de todos los Proyectos. son parte de la carpeta de cada alumno. (20 11. Requisito para diagnósticos. Anamnesis.Registro de Profesionales operativo.2010). Formularios. Autorización de la familia. .

‡ Contratación de recursos humanos ‡ Coordinación. ejecución y evaluación debe contemplar la utilización de la totalidad de los recursos financieros adicionales que posee la fracción de la subvención de la educación especial diferencial o de NEE transitorias. evaluación ‡ Capacitación y perfeccionamiento sostenido ‡ Previsión de medios y recursos materiales . Por esto debe estar alineado con SEP ² con política de perfeccionamiento ² con orientaciones desde currículo.‡ La planificación. trabajo colaborativo.

preparación de materiales . .Trabajo colaborativo entre profesores.‡ Los establecimientos deben cumplir con horas de contrato por curso (10 hrs. etc). con el equipo directivos.Planificación. ‡ El pago de la subvención se realizará de acuerdo a lo establecido en la Ley de subvenciones y a la planificación establecida en el PIE. sin JEC). cronológicas con JEC. evaluación. ‡ Se definen criterios para organizar los tiempos .Apoyo sala de clases (mínimo 8 Hrs pedagógicas) . 7hrs.

‡ El PIE debe contar con cronograma de adquisición de recursos y materiales. ‡ Debe entregar un informe técnico de Evaluación Anual al DEPROV.Antes del 30 de enero. ‡ Debe contar con sistema de información a los padres. al consejo escolar y a las familias . . ‡ Debe contar con un sistema de evaluación y seguimiento. ‡ El informe debe ser incorporado en la cuenta pública .

La SECREDUC puede autorizar cambios. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR y para expresión : TEPROSIF y SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR ). ‡ Las SECREDUC deben resolver situaciones no previstas. . ‡ Las adaptaciones curriculares deben cumplir con las instrucciones y orientaciones del MINEDUC. -Los tiempos de apoyos en los PIE. . aun cuando trabajen con una escuela especial u otro centro de profesionales. .Exige 4 pruebas (para comprensión del lenguaje:TECAL. ‡ Los establecimientos de educación regular son los responsables del PIE. se asimilan a los exigidos para todas las NEE transitorias.‡ Máximo de alumnos por curso: 5 estudiantes con NEE Transitorias y 2 con NEE permanentes. estas se están trabajando en el marco de la LGE. ‡ Modifica el Decreto 1300.Elimina la excepcionalidad menores de tres.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN. .

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