ASESORÍA A LA ZONA

ESCOLAR NÚMERO 12
DE PREESCOLAR
“CLUB DE LEONES”
“CAMARA DE COMERCIO”
“JUANA DE ARCO”
“XOCHITL”
“LIC. JESÚS TERAN”
“IGNACIO RAMÍREZ”
“”FANNY ANITUA”
“15 DE SEPTIEMBRE”
¿Qué es la U.S.A.E.R.?

 Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular

 Es un servicio de educación especial que brinda apoyo a

la educación básica, promueve el desarrollo de las
culturas, políticas y prácticas del proceso de
educación inclusiva, a través de la asesoría, tutoría,
orientación y capacitación al personal docente y
directivo de escuelas regulares y padres de familia o
tutores.
RESULTADOS DE LA RELACIÓN

 12 TEA
 30 PCM
 1 DM
 2 HIPERACTIVIDAD (1 CONDUCTUAL)
 1 DV
 1 DI
 1TDAH
 1 SÍNDROME DE WEST
 1 AUSENCIAS-BIPOLARIDAD
 1SÍNDROME GÉNETICO, TDAH,TEA CON DX MICRODELECIÓN
 1TEA,DI,DM, DESVIACIÓN DE COLUMNA
 1 SE COMUNICA CON SEÑAS Y SONIDOS (PB DA)
 1 EN VALORACIÓN Y AUN NO SE SABE LA CONDICIÓN QUE PRESENTA
PROBLEMAS EN LA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
• Se refiere a la articulación de fonemas
FONOLOGICA • El tono de voz, fluidez al expresarse
• Etiología orgánica o de maduración

• Interacción comunicativa (cantos, saludos,

PRAGMÁTICA expresión al entablar una conversación, habla
formal e informal)

• Manejo de la información (mensaje, recepción

del mensaje, procesamiento del mensaje y
SEMÁNTICA emisión de una respuesta)

• Estructura de las oraciones de forma oral o de

SINTÁCTICA forma escrita.
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
• Ausencia o retraso del lenguaje expresivo, anomalías en el
COMUNICACIÓN Y habla, lenguaje literal o pedante, dificultades
LENGUAJE pragmáticas, dificultades en lenguaje no verbal, alteración
en la prosodia.

INTERACCIÓN • Dificultad pata comprender reglas y normas sociales, falta

de reciprocidad socioemocional, escaso interés hacia los
SOCIAL demás.

FLEXIBILIDAD • Desarrollo de actividades repetitivas sin meta aparente,

manierismos motores y estereotipias, resistencia a cambios
MENTAL Y en el entorno o rutinas, preocupación excesiva por ciertos
COMPORTAMENTAL objetos o temas de interés, alteraciones en la imaginación

• Percepción, pensamiento, atención, memoria, resolución

ESTILO COGNITIVO de problemas motivación, cognición social
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
 Hay combinaciones: con HIPERACTIVIDAD, IMPULSIVIDAD
Y AGRESIVIDAD.
 Esto depende de cada estudiante TDAH
 Las causas: son de origen orgánico y su intervención
debe ser interdisciplinaria (Neurólogo, Psicólogo,
docente, Nutriólogo).
 Como afecta:

COGNITIVA LENGUAJE MOVIMIENTO SOCIALIZACIÓN

DISCPACIDAD INTELECTUAL

Limitación en el funcionamiento intelectual, así como en la

conducta adaptativa.
Se requiere de 3 condiciones para el Diagnóstico:
 Se presenta antes de los 18 años
 Tener un coeficiente intelectual inferior a 60 (Edad
mental inferior a la edad.)
 Presentar alteración o limitación significativa en 2 o
mas áreas de la conducta adaptativa.
Las conductas adaptativas son habilidades para el correcto
desempeño de las actividades de la vida diaria
DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

 Es la combinación de 2 o mas discapacidades o trastorno

generalizados del desarrollo.

 La canalización es aun Centro de Atención Múltiple

 SUGERENCIAS Y SOCIALIZACIÓN DE
INSTRUMENTO
 Se entregara una hoja  LLENADO DE
impresa a cada INSTRUMENTO DE
participante con las NECESIDADES EN EL
respectivas sugerencias AULA.
para atención de cada
tema abordado.
 SOCIALIZACIÓN DE
INSTRUMENTOS
-Modelo de habilidades
Adaptativas.
-Filtro para la detección del
Espectro Autista.
GRACIAS