EVALUACIÓN INTERNA Y

EXTERNA.

Ma. Julia Apodaca Castro.

EVALUACIÓN INTERNA.
 Es aquella realizada rutinariamente por los docentes para calificar
los desempeños individuales de los estudiantes.

 Tienen la ventaja de la permanente disponibilidad de información,

sin embargo, puede ser poco confiable por que depende del criterio
de cada profesor.
¿PARA QUE SIRVE LA
EVALUACIÓN INTERNA?
 Para conocer tanto las debilidades como las fortalezas de los estudiantes.

De esta forma se detectan las necesidades para su mejora.

La evaluación es una prueba de exploración que realizan los centros de educación para
identificar cuales son los conocimientos de cada estudiante.
FACTORES :
 Eficacia. ¿Se logran alcanzar las metas deseadas?
 Factibilidad. ¿Qué tan realizable es?
 Eficiencia. Es la medida en la que conciben los objetivos con los
recursos esperados.
 Fiabilidad. ¿Qué tan confiable es?
EVALUACIÓN EXTERNA.
 Es todo aquel proceso en el que se examina una organización, institución o grupo mediante la
valoración de una persona que no forma parte de esos grupos humanos. Es decir en la
evaluación que realiza una persona ajena al grupo, así se puede lograr una medición lo menos
sesgada y subjetiva posible del mismo. Este tipo de evaluaciones son bastantes comunes en
contextos empresariales y educativos.
 Ámbito educativo: la evaluación externa sirve para saber si diferentes escuelas o institutos
cumplen con los niveles estándar y mínimos impuestos desde el ministerio de educación o el
gobierno regional en materia de docencia.
 Sirve para saber si el centro esta respetando la normativa vigente, si se esta aprendiendo
adecuadamente, o si hay algunos aspectos de mejora.
MÉTODOS UTILIZADOS.
 Entrevistas.
 Encuestas.
 Grupos focales.
 Observación directa.
 Auditorias.
EVALUACIÓN INTERNA. EVALUACIÓN
EXTERNA.
 El docente evalúa a los alumnos del  Cuando quien evalúa es docente o
grupo que atiende en un ciclo escolar, directivo externo a la institución,
porque tiene un conocimiento ejemplo: MEJOREDU.
detallado del contexto y las
condiciones en las que surgen los
aprendizajes de los alumnos.
GRACI
AS.