Dinamizando el

Gpo
Dinamizando gpo.
Kurt Lewin—la concepción del grupo entendido como un todo dinámico. (existe mov. e
interacción dentro del gpo—cambio).

Un gpo es dinámico como resultado de la interacción en el interior del propio grupo
(procesos que existen en él), y la relación que guarda también con la sociedad.

Dinamizar un gpo es ponerlo en mov o hacer que se ponga y continúe en mov, echar a
andar los procesos gpales—lograr algo (obj o meta)lograr cambio .
 
Las dinámicas de grupo son act que se llevan a cabo en grupos de personas con carac.
comunes y para lograr un obj o meta en común

 La dinamización de los grupos sirven para que la gente participe, para animar,
desinhibir o integrar a los participantes; o para hacer más sencillos o comprensibles los
temas o contenidos que se quieren tratar, etc. 
 
Pero las técnicas que sirven para todo esto (según su contenido y forma) deben
usarse sobre todo como HERRAMIENTAS DENTRO DE UN PROCESO QUE
AYUDE A FORTALECER AL INDIVIDUO Y AL GRUPO DEL QUE FORMA
PARTE.
 
Fines de la dinamización o técnicas de dinámica de gpo:
 
Comprender las
condiciones que
Posibilitar el
facilitan o inhiben el
conocimiento.
buen funcionamiento
del grupo.

Ayudar al participante a
Desarrollar la capacidad ponerse en contacto
de diagnóstico respecto con experiencias—
al comportamiento de potenciar cambios
cada persona. positivos en su
comportamiento.
 Dinamizando el gpo.
Una dinamización o coordinación participativa conjuga tarea y satisfacción
→ atender los objetivos y tareas del grupo de la misma manera que hay que
cuidar los sentimientos que surjan de las interacciones en el seno del grupo.

La persona que dinamiza el grupo no juzga, no impone y no alecciona

→ acompaña a las personas del grupo a descubrirse a sí mismas en situación

grupal y en la producción de los diferentes procesos grupales y sociales.

→ desarrollar en los otros participantes la capacidad necesaria para identificar,

analizar y practicar el rol que mejor le vaya a el y al grupo; y a concentrar sus
esfuerzos en torno a la vida del grupo y la consecución delos objetivos de éste.
 • Requiere de un tiempo de aprendizaje
práctico.
• Su trabajo debe partir de un trabajo
previo realizado con otro dinamizador
experto.
• Empezar por dinámicas sencillas o por
dinámicas que ya ha "experimentado".
• Actuar con prudencia y con algún tipo
de apoyo.

• Dirigir para lucirse y ser el centro de

atención.
• Improvisar una dinámica determinada
sin experiencia previa.
• Experimentar para ver qué resultados
da.
• Usar una técnica si no tiene capacidad
para controlarla.
• Usar técnicas cuyo efecto no pueda
controlar al desarrollarlas
Una de las funciones de la persona que dinamiza o dirige un grupo es aprender a conocer
a las demás personas. Para esto hay que tener en cuenta:

- Que el grupo trabaja a dos niveles, uno intelectual y otro afectivo (Cuándo hay
tensiones de este tipo es imposible avanzar).

- Que hay que aprender a distinguir actitudes (sistema de creencias, carácter,

personalidad) de comportamientos (la expresión visible de la actitudes)

- Que cada persona del grupo tiene una historia y funciona condicionada por ella.
- Que interaccionamos con personas sexuadas con marca de género.

- Que en el grupo las emociones se pueden canalizar en función del estilo de la

dinamizadora, del grupo o de la misma persona participante, se funciona de forma mas
emocional que cuando se está sola ya que se desea ganarnos la aprobación del resto y
sentirse segura.

- Que se deben buscar las tensiones internas que afectan irremediablemente a la labor
del grupo y sus componentes
Características de la persona dinamizadora:

Debería ser una persona dinámica, motivada y motivadora, entusiasmada y comprometida con
su trabajo.

Abierta a las relaciones interpersonales y sociales, con tacto y respeto hacia las demás.
Con capacidad de diálogo y comunicación.

Es optimista y se resiste al desaliento.

Está preparada para aprender constantemente. Es investigadora activa y permanente de

su praxis.

Tiene confianza en la capacidad de los grupos para trabajar progresando y está

convencida de la importancia del autodesarrollo personal a través de la dinámica grupal.

Tiene objetivo puesto en la transformación de la sociedad, en el cambio

social.
Tiene equilibrio y madurez psíquica, flexible mental y emocional para analizar los posibles
conflictos grupales. Es abierta, tolerante y disponibilidad para escuchar y atender a las demás.

Tiene capacidad de análisis y ejerce la crítica con espíritu constructivo.

Está directamente implicada en el entorno y trabaja en él desde dentro. Está abierta al

desarrollo comunitario integrado y cultiva la interdisciplinariedad de proyectos comunes.

Tiene sentido del proceso. Sabe que toda actividad está enmarcada dentro de un proceso.

Utiliza el sentido del humor, para aliviar tensiones y romper hielo. Jamás ridiculiza a nadie.

No es ni un superhombre ni una supermujer. Tiene defectos y fallos y los asume con actitud
autocrítica. Sabe, también, cuando su labor ha terminado y debe dejar paso a la comunidad.
Relaciones interpersonales
Son una necesidad básica para los individuos. Se encuentra dentro de
las necesidades afectivas: de contacto físico, de intimidad y de
pertenencia al gpo.

Ser miembro de un grupo nos da seguridad, es fuente de apoyo, el no

pertenecer supone un aislamiento social.

Determinan nuestra personalidad y viceversa: se desarrolla su forma de

ser y de relacionarse a través de las relaciones que se establece, que
además de satisfacer sus necesidades van determinando una forma de
ser.
Para que las relaciones se mantengan es conveniente:
+ Semejanzas (costumbres, creencias, ideologías, etc)
+ Complementariedad de caracteres
+ Cercanía física

Hay varios factores que influyen en las relaciones interpersonales:

personalidad, funciones cognitivas, deseo y el edo. afectivo.

La personalidad se crea en las relaciones y sólo puede ser modificada en el seno

de las mismas.

 
Tipos de Relación
Estilos de relación
• Agresivo, manipulador, pasivo y asertivo (es auténtico, manifiesta lo que piensa y
siente, da aceptación incondicional, tiene capacidad de empatizar, sabe escuchar, tiene
comunicación eficaz) –el tipo que debe ser un coordinador, psicólogo/terapeuta.

Relaciones íntimas y superficiales

Relación personal: romántica, pasional, amistad, apego, etc

Relaciones personales y sociales

• En la relación personal toma prioridad la identidad personal. Se toma la otra persona
como única e irrepetible, con sus características personales. Las relaciones sociales
toma prioridad la identidad social, aunque estemos con otro, hay una
despersonalización y aplicación de estereotipos sociales.
Comunicación
Se centra en las relaciones comunicativas dentro del mismo, esto es, en el ámbito
de las relaciones interpersonales que los integrantes de un grupo llevan a cabo.

1. Análisis interpersonal del proceso comunicativo

• La comunicación verbal básicamente hace referencia al código lingüístico que se

emplea en la comunicación.

• A pesar de lo anterior, no debemos perder de vista los elementos no verbales de

la comunicación verbal. Estos elementos suelen apoyar la comunicación verbal y
se expresan también en la interacción grupal (Argyle, 1967).
Contexto corporal: todas las manifestaciones motrices que conducen a la interacción con el locutor (se pueden
expresar en forma de caricias, roces, empujones...)

Proximidad: la utilización del espacio físico que separa a dos personas. Factores culturales que determinan la
distancia de la interacción. Variables como sexo, rol, etc.

Orientación: es el ángulo que se mantiene durante la relación interpersonal adoptando posiciones de

enfrentamiento cara a cara, de lado, etc.

La apariencia: los elementos personales exteriores pueden definir la percepción social de una persona y pueden
o no ser controlados.

Expresión facial: la cara como área comunicativa más sutil en el apoyo de la comunicación verbal. Puede
reforzar la comunicación y varía también por la cultura. El contexto social puede limitar también determinadas
expresiones.

La mirada: decisiva; hacia dónde se dirige (ojos o desviarla) en la interacción aporta muchos datos.

Movimientos de cabeza y gestos con manos y brazos: actúan como reforzadores de la palabra.
2. Los aspectos psicosociales de la comunicación

Aquellos elementos que pueden ser determinantes para que la comunicación

sea eficaz y para que los contenidos y los significados de lo que se comparte
con el grupo puedan llegar a ser verdaderamente compartidos.

Se pone en marcha un mecanismo donde confluyen nuestras historias, en un

determinado momento, intercambiando significados.

Otorga a dicho proceso –el de la comunicación– su carácter dinámico.

 
Historiasqueseencuentran: propia historia, aquello por lo cual han crecido, lo
que creen, las motivaciones que les llevan a tomar tal o cual decisión

Lasituaciónquelashistoriasdefinen: la comunicación es una forma de definir,

cambiar, transgredir o perpetuar la situación que vivimos. Cada situación tiene
una definición social previa.

Lashistoriasdefinensituacionesycompartensignificados: además de la enorme

cantidad de información que podemos llegar a compartir y a emitir-recibir,
también entra en juego lo que significa, y que sabemos que puede llegar a ser
interpretado por aquellos con quien nos estamos comunicando; en este
sentido, hacemos referencia al significado compartido de la información.
Relaciones interpersonales
Relación interpersonal: la que incluye la interacción entre los participantes, el proceso de
comunicación, etc

El encuentro entre personas, donde estas se perciben como tales y se relacionan en

consecuencia.

CONTINUO INTERPERSONAL-(INTER)GRUPAL. Dimensión continua de conducta social

que distingue entre las acciones realizadas como individuo y las realizadas como miembro
de un grupo.

La relación interpersonal es considerada vital e imprescindible para la autorrealización del

individuo puesto que le posibilita la satisfacción de sus necesidades (respuesta positiva de
otros).
 El objetivo de El centro de atención
interacción es es la persona misma.
satisfacer alguna Se entra en la relación
necesidad obtenida de sin buscar provecho
un servicio. personal.
secundarias.
Todas las relaciones interpersonales pueden diferenciarse en primarias y
Actuación interpersonal viene caracterizada por los siguientes rasgos:

- La intencionalidad → aquello que mueve al emisor y al receptor ponerse en contacto

-Y la competencia o habilidad → la posibilidad de poder elaborar y hacer llegar los mensajes

tal como está previsto en las interacciones y motivaciones, (la capacidad de manejar los
lenguajes, signos y símbolos con los que se pueden expresar los contenidos a intercambiar).

La comunicación → un proceso interpersonal en el que las y los participantes expresan

algo de sí mismos a través de signos verbales y no verbales con la intención de influirse de
algún modo.
La comunicación interpersonal no puede entenderse más que en el marco del contexto
vital
y social en que se produce. Es este contexto el que da significado a los mensajes, ofrece
modelos de comunicación, formas de relacionarse y de resolver conflictos y contiene
factores que favorecen y dificultan la comunicación, tanto sociales, familiares como
personales.

Los aspectos del contexto a analizar en la comunicación interpersonal:

Área Rol o papel Comportamie

Actitudes
emocional soc. signado nto no verbal