PRUEBAS

PSICOLOGICAS II
Semana 5
Identifica los aspectos teóricos del
Test de la Figura Humana de Karen
Machover

Sesión
Logro de módulo:

Al finalizar el módulo, el estudiante conocerá el objetivo, aplicación e interpretación de las

técnicas proyectivas gráficas más usadas, valorando las bondades de las técnicas
proyectivas gráficas y elabora informes psicológicos integrando los resultados obtenidos
en las diferentes técnicas proyectivas verbales aplicadas.
• Concepto del esquema corporal
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA

Reflexión:

• ¿Por qué es importante el

reconocimiento de la
estructura corporal?

• ¿Por qué es importante la

evaluación que se realiza con
el DFH?
 CONCEPTO ESQUEMA CORPORAL

Denominado por Schilder también como “Imagen Corporal” o “Modelo Postural del
Cuerpo”, es la representación o imagen mental tridimensional que cada uno tiene de su
cuerpo.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL
ESQUEMA CORPORAL
SECCIÓN DE REFERENCIA

Estructura libidinal: La libido de adhiere a las distintas partes del cuerpo, de acuerdo a la
etapa de desarrollo psicosexual que esté atravesando el sujeto. El primer punto de fijación es la
Boca, éste constituye el núcleo del Esquema corporal, las demás partes van siendo añadidas
alrededor de este núcleo. Las zonas erógenas cumplen un rol fundamental, pues, cuando la libido
se concentra en alguna zona, el individuo tiende a demandar un contacto (tocándose el mismo o
haciendo que otros lo hagan), con ello enriquece su EC.

Dolor: Cuando hay dolor, se Emoción: Va unido al

movimiento, debido a que toda
altera la estructura libidinal del emoción se expresa a través del
EC. Las energías fluyen hacia el Movimiento, y estos modifican el
órgano enfermo y este pasa a EC. De esta manera las
desempeñar un papel emociones quedan asociadas a
representado de ordinario por las distintos patrones motores y
zonas erógenas. De este modo el órganos que los efectuaron.
EC se torna asimétrico y dicha
experiencia queda grabada
 SECCIÓN DE REFERENCIA Social: Nuestra propia actividad es insuficiente
para construir el EC, por ello es indispensable el
contacto con la realidad externa, que influye
nuestro esquema de diversas maneras:
- Cuando los demás muestran interés por alguna
parte de nuestro cuerpo, la libido se traslada a
esa zona.
- La actitud que los demás tienen con respecto a
las diferentes partes del cuerpo es adoptada por
el sujeto e incorporada a su EC.

Ropa y objetos: Todas aquellas cosas que se

ponen en contacto con nuestro cuerpo se
incorporar en mayor o menor grado al mismo. De
esta manera pasan a formar parte del EC y se
llenan de libido narcisista. Junto con la ropa se
modifica nuestra actitud hacia la zona vestida. La
ropa nos ayuda a adoptar parte o todo el EC de
los demás a través de la imitación del estilo de
vestir.
 Schilder concibió la idea fundamental de la relación entre el Esquema Corporal, su proyección en
SECCIÓN DE REFERENCIA

el dibujo y la capacidad de este último para revelar los dinamismo internos expresados
simbólicamente a través de cada una de las partes del cuerpo.
 Con respecto al análisis de Contenido expresó lo siguiente:
SECCIÓN DE REFERENCIA

• “Todo órgano (o parte del cuerpo) lleva consigo un juego específico de vida
emocional”, por ello “es importante saber que función desempeña dicho
órgano en ... el plan de vida del individuo (p. 125)”
De esta manera sentaba las bases para el análisis del simbolismo de cada
una de las partes del cuerpo, atreviéndose a ensayar algunas
aproximaciones:
• “Los ojos son, después de todo y por lo menos simbólicamente, un órgano
receptor, y la importancia simbólica del ojo se halla íntimamente relacionado
a esta función suya, como orificio simbólico a través del cual el mundo se
introduce en nuestro ser ( p. 112).”
• Propuso así mismo el término “Transposición” para
definir el proceso de desplazamiento del significado
SECCIÓN DE REFERENCIA

simbólico de una parte corporal a otra, dando algunos

ejemplos:
“Las protuberancias del cuerpo humano (nariz, dedos,
etc.) pueden convertirse en símbolos del órgano sexual
masculino. Las cavidades y entradas del cuerpo (vagina,
ano, boca, etc.) son, en gran medida, intercambiables
• significado simbólico de la ropa:
“Puesto que la ropa forma parte del EC, adquiere la
misma significación de las partes del cuerpo y pueden
tener el mismo sentido simbólico que dichas partes, el
falo es frecuentemente simbolizado por las ropas ... el
sombrero tiene significación masculina ... el zapato es a
veces un símbolo femenino puesto que encierra el pie
(falo) ... la corbata puede simbolizar el pene. Hasta la
capa puede convertirse en símbolo de falo...(p. 176)”
SECCIÓN DE REFERENCIA

Ficha Técnica

• Autor : Karen Machover.

• Año : 1949.
• Procedencia : New York.
• Objetivo : Evaluar la personalidad.
• Teoría : Esquema corporal de Paul
Schilder.
• Aplicación: Individual y colectiva.
ASPECTOS DE CONTENIDO ASPECTOS DE ESTRUCTURA

TEMA LINEA
ACCION O MOVIMIENTO
ITEMS CORPORALES
SUCESION SIMETRIA
VESTIMENTA
TAMAÑO COLOCACION
MISCELANEOS POSTURA PERSPECTIVA
BORRADURAS
SOMBREAMIENTO

CODIGOS ESPECIALES
TRATAMIENTO DIFERENCIAL
FONDO
DE LAS FIGURAS
RUBROS DIVERSOS
SECCIÓN DE REFERENCIA Área social
Tipo de relaciones establecidas Área de percepción del medio:
y sus características.
Áreas que evalúa Percepción del medio con
Percepción de los demás y de sí respecto a si mismo
mismo con respecto a los
demás

Área sexual:
Área emocional:
Área controles: Desarrollo psicosexual y
Control de los impulsos. fijaciones. Trastornos sexuales.
Mecanismos defensivos.
Trastornos emocionales.
Características del conflicto Relación con el mismo sexo y el
Autopercepción.
sexo opuesto

Área estructural: Área psicopatológico:

Área esquema corporal: Funcionamiento yoico.
Percepción de su propio cuerpo Características del Ello y Diferentes alteraciones
Superyó psíquicas
 Condicione
SECCIÓN DE REFERENCIA

s Materiales
ambientales
El ambiente debe estar Básicos
adecuadamente iluminado,
ventilado y aislado (en lo posible) Hojas bond A-4 80grs en
de toda perturbación auditiva. No optimas condiciones
deben haber cuadros, fotos o Lápiz: recomendable Nº
gráficos que presenten imágenes 2
que puedan ser tomados como
referencia para realizar el test Borrador de lapiz

Los muebles indispensables son:

Mesa (o escritorio) de superficie
lisa y una silla en la que el
Adicional Tajador y
individuo pueda estar sentado
cómodamente, con espacio cartulina
suficiente para los brazos y
piernas
 Consigna
Dibuje a una persona

acarrea una serie de preguntas tales como

¿Una persona entera? ¿Hombre o mujer? ¿Vestido o desnudo?
¿Que tipo de persona? ¿Grande o pequeño?

Ud. Debe contestar

Como Ud. Desee Como usted prefiera

SECCIÓN DE REFERENCIA

“No se dibujar”
Como vencer las “No tengo habilidad para esto”
resistencias “Nunca he sido bueno para esto”
“Yo dibujo mal”

se empleará la siguiente frase:

“No se preocupe (disminuirá el nivel de ansiedad,
disminuye las defensas y contribuirá a crear un
clima cálido), en esta prueba no es relevante (o
importante) la habilidad para dibujar, lo importante
es que usted haga su mejor esfuerzo”.
COMO RESPONDER A LAS DUDAS ACERCA DE
SECCIÓN DE REFERENCIA

LA NATURALEZA DEL TEST

Siguiendo a Exner (1996, p.14-15), frente a la siguiente pregunta:
¿Para que sirve esto? o ¿Qué evalúa esto?
responder “Esta prueba nos brinda información sobre la personalidad y
con esa información podemos ...”, el final de la frase dependerá del
motivo por el que se administra el test (Planificar mejor su tratamiento;
comprender un poco mejor su problema; responder de una manera
más precisa a las preguntas que usted se formula sobre sí mismo;
hacer algunas recomendaciones que su médico le ha solicitado;
hacernos una idea de cómo evoluciona su tratamiento, etc.).

Y frente a la siguiente interrogante:

¿Cómo usted puede sacar algo de esto?
responder que este tipo de cuestiones serán resueltas cuando se haya
terminado todo el proceso de evaluación, dándole solo una explicación
somera, sin explicar el significado de algún indicador.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Casos Especiales
Dibujar solo un busto o una
cabeza (y esta ocupa toda la hoja: Dibujar un estereotipo o una Consigna Segunda figura:
En este caso, se le dará al evaluado figura hecha con palotes:
otra hoja diciéndole “Ahora dibuje En este caso, decir lo siguiente, “Ahora dibuje una persona del sexo
una persona completa (o entera)” . dándole otra hoja: “Ahora dibuje una opuesto” (añadiendo si se desea “a
El evaluador aceptará la figura solo persona, pero en esta ocasión no se la que dibujo primero”).
si incluyen las cuatro áreas aceptarán... (estereotipos, esbozos,
fundamentales: Cabeza, tronco, palotes, personajes de comics)”
brazos y piernas. Si se omite solo Ante cualquier interrogante,
una parte de estas áreas (Ej.: resistencia, cuestionamiento o caso
manos, pies, alguna parte del rostro, Una vez obtenida la primera figura, especial, proceder como en el caso
etc.), el dibujo se considerará se recoge el dibujo y se pasa a la de la primera figura.
completo (Hammer, 1989). siguiente parte.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Primer paso (luego de establecer el rapport y explicar la naturaleza y

objetivos del proceso evaluativo): Colocar los materiales a emplear
sobre la mesa (si se desea, colocar una cartulina debajo de la hoja
para captar con mayor facilidad la presión del lápiz). Luego anotar
los datos personales que se piden en el Protocolo de codificación

Segundo paso: Decir la consigna “Dibuje una persona”, anotando en

el Protocolo de Codificación (que no debe de ser visto por el
examinado) la hora de inicio y las reacciones verbales y
conductuales suscitados (en el formato de análisis de conducta).

Tercer paso: Responder a las interrogantes, superar las resistencias

y casos especiales, anotando luego, la secuencia del dibujo, la
cantidad y localización de borrones y refuerzos, las verbalizaciones
espontáneas, etc.
ASPECTOS DE CONTENIDO
SECCIÓN DE REFERENCIA

El Aspecto de Contenido incluye el

análisis de los Ítems Corporales
(definidos como cualquiera de las
partes del cuerpo que componen la
figura humana), de la vestimenta y
de otros rubros reunidos bajo el
nombre de Misceláneos.
 recibe énfasis, excepto en

Cabeza Es el centro importante para la

localización del propio “Yo”.
dibujos de neuróticos
deprimidos o inadaptados
sociales.

CABEZA GRANDE: con El obsesivo-compulsivo da

El sexo al que se le concede
mayor autoridad social e
intelectual aparece con una
cabeza mayor
frecuencia se encuentra en frecuentemente una
Jóvenes frustrados presentación parecida al mono
intelectualmente, deficientes y considera así a la cabeza
mentales, paranoide, como al órgano causante de
narcisista y vanidoso. (ego su conflicto
inflado)

Los que padecen alguna enfermedad

Los que dibujan la cabeza
como último rasgo de la
figura humana,
usualmente padecen
trastornos en las
relaciones interpersonales
orgánica cerebral hacen cabezas
desproporcionadamente grandes; igual lo
hacen los que han sido sometidos a
operaciones, los que han estado
preocupados por dolores de cabeza o
alguna otra sensibilidad especial en la
cabeza.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Rasgos sociales
Cara
Expresión facial
Es una de las características
del dibujo a la cual se puede
juzgar directamente con
considerable confianza.
En los esquizoides, vemos
con frecuencia un rostro
inexpresivo.
Las líneas más nasolabial y
en la frente es propio de
sujetos que intentan
aparentar madurez.
La cara puede ser
considerada como
el rasgo social del
dibujo
Dan énfasis exagerado y
marcada acentuación de los
rasgos faciales, los sujetos
que, en sus fantasías, han
compensado la deficiente
estimación de sí mismos
por una imagen propia de un
individuo agresivo y
socialmente dominante
El sujeto que deliberadamente
omite rasgos faciales,
mostrando una delineación
cuidadosa y agresiva del
contorno y detalle de otras partes
de la figura, es una individuo
evasivo en cuanto al carácter de
sus relaciones interpersonales.
La superficialidad, la cautela y
la hostilidad pueden caracterizar
los contactos sociales de este
individuo
sujetos tímidos y evasivos,
a menudo, oscurecerán
significativamente los rasgos
faciales, mientras trazan con
fuerza el contorno de la
cabeza (importancia del
propio “Yo” y una fuerte
tendencia a la participación
social, pero reprimida ).
SECCIÓN DE REFERENCIA
Boca
La boca con dientes es
considerado como índice de
infantilidad y agresión oral.
El reforzamiento excesivo de la
boca se halla estrechamente
ligado al lenguaje hiriente y a los
arranques de mal humor.
El énfasis en la expresión de la
boca puede estar expresado en
omisión, refuerzo, tamaño y
forma especial, sombra,
borradura o desplazamiento
Por ser fuente de satisfacción
sensual y erótica se destaca
señaladamente en los dibujos de
individuos con dificultades
sexuales
La boca cóncava abierta se
encuentra en dibujos de
individuos infantiles y
dependientes.
El énfasis oral se ve en los
dibujos de niños, individuos
alcohólicos y deprimidos.
También en aquellos que
emplean el mecanismo de
regresión.
En ocasiones se presenta el
dibujo de la lengua, indica
oralidad en un nivel primitivo, es
una señal erótica.
En el otro extremo hallamos la
boca que está representada por
una gruesa línea entrecortada, la
cual significa agresión.
La línea hacia arriba se observa
frecuentemente en sujetos que
desean obtener aprobación
social.
LAB I O S
SECCIÓN DE REFERENCIA
Contribuyen a la expresión social
Labios gruesos signo de afeminado.
Interés narcisista o femenino.
Los labios como “arcos de Cupido” se
observan en histriónicos y sujetos que
emplean la sensualidad para conseguir sus
fines.
Objetos en los labios (por ejemplo: cigarros)
implica énfasis erotico-anal
QUIJADA
• Quijada reforzada o prominente es
dibujado por sujetos que compensan
sentimientos de debilidad e inseguridad.
También implica indecisión y/o temor a la
responsabilidad.
• Quijada destacada también aparece en
aquellos que desean aparecer como
socialmente enérgicos y dominantes.
• Los hombres dependientes de una figura
femenina, dibujan la quijada más grande en
la figura del sexo opuesto.
 El ojo grande, oscuro,
acentuado o amenazante,
Ojos
SECCIÓN DE REFERENCIA

implica hostilidad y/o

sospecha.

Ojos cerrados implican aislamiento. No desean ver

Una parte considerable de la función de la la realidad.
comunicación social que se atribuye a la cabeza se
halla concentrada en los ojos. En forma de puntos implica cauteloso,
desconfiado y crítico..

Omisión de la pupila implica inmadurez emocional,

Los paranoides dan mucho énfasis a los ojos egocentrismo y actitud crítica hacia la sociedad.
(refuerzo, borroneo o sombreado)
Ojo vacío sintomático para inmadurez emocional y
La mirada lateral, es propia de los paranoides egocentrismo

También vemos el ojo penetrante (contorno grande Los varones con inclinaciones homosexuales,
pupila pequeña) en sujetos con una actitud extrovertidos, dibujan ojos grandes con pestañas en
socialmente agresiva. la figura del hombre
SECCIÓN DE REFERENCIA

Ceja: El significado de la ceja no ha sido

totalmente comprendido aún.
Ceja caída implica desaliento, desesperanza,
desilusión.
Ceja peluda revela rreacción agresiva frente a
situaciones cotidianas

Oreja
Si destaca por el tamaño, reforzamiento o
transparencia a través del pelo, o borraduras
puede indicar desde ligera reacción a la crítica
u opinión social hasta alucinaciones auditivas.
Oreja circular indica dependencia. Oreja
puntiaguda indica pérdida de control de los
impulsos agresivos
SECCIÓN DE REFERENCIA
PELO
Pelo desordenado puede indicar
desorden sexual
Hombres psicosexualmente
inmaduros dibujan a la mujer con
abundante pelo, desordenado, al
hombre con peinado cuidadoso
(Hostilidad y/o narcisismo)
Sombreado vigoroso del pelo con
delineado pobre posible conflicto
de virilidad, conducta sexual
desviada.
El énfasis (cabeza, pecho, barba
o bigote) indicador de pujanza
viril.
Esta relacionado con la
sexualidad.
Énfasis en el pelo ondulado, hechizante,
en cascada, acompañados con otros
detalles cosméticos, se ve en chicas
delincuentes sexuales.
Pelo ondulado indica empleo de la
sensualidad para conseguir sus fines
Cabello escaso: Temor a perder el
control de los impulsos.
Cabello en punta: Fantasías cargadas de
pulsiones agresivas.
Barba, bigote o vellos: Sentimientos de
inadecuación sexual o pujanza viril
 SECCIÓN DE REFERENCIA
NARIZ
Es esencialmente poseedora del simbolismo sexual.

La nariz sombreada o cortada se relaciona con sentimiento de culpa por

temores de castración o prácticas onanistas. También indica inseguridad.

La nariz reforzada sugiere intento de compensación a causa de una

sexualidad inadecuada.

Fosas nasales acentuadas: Agresividad

CUELLO
El cuello lo destacan los sujetos que se hallan perturbados a causa de la falta
de coordinación entre sus impulsos y sus funciones intelectuales.
Un cuello alto y delgado lo tienen los moralistas, educados, rígidos.
Cuello corto se le asocia con el impulso, el mal humor, impaciencia y poca
tolerancia a la frustración.
Manzana de Adán: Fuertes impulsos sexuales.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Brazos y manos
Si las manos aparecen
sombreadas vigorosamente,
sugieren culpabilidad con relación
a impulsos agresivos o a
actividades onanistas.
Los hombres pueden omitir los
brazos en la figura femenina,
indicando rechazo de la madre u
otras mujeres.
Relacionado con el yo y la
adaptación social
(comemos, tocamos,
acariciamos, lastimamos,
matamos, etc.)
Colocarlas detrás de la espalda u
ocultarlas indican evasión.
Colocarlas en los bolsillos
(delincuentes, psicópatas,
masturbación o haraganería)
Las manos en la región genital se
asocia, con sujetos preocupados
por practicas onanistas
Sentimientos de culpa
Posibles tocamientos indebidos
Si tienen contornos imprecisos (las
manos) o están oscurecidas,
indican falta de confianza en los
contactos sociales, en la propia
productividad o en ambas cosas
Brazos frágiles indican deficiencia
y debilidad física.
Omiten los brazos los
esquizofrénicos o sujetos
reprimidos
Brazos largos se asocia a la
ambición
SECCIÓN DE REFERENCIA
Dedos de la mano
Más de 5 dedos indica ambición.
Los dedos con los nudillos
cuidadosamente destacados
indican un control obsesivo de la
agresión.
Uñas implica agresividad.
Son muy importantes, por ser
puntos de más contacto.
En un adulto, dibujar los dedos sin
la mano indica agresión infantil.
El puño cerrado, alejado del
cuerpo implica agresividad
expresada. Si está pegado al
cuerpo implica represión de la
agresividad.
Dedos largos, agresividad.
Los dedos cortos y redondos
implica infantilidad. Son emotivos y
sensibles.
Si están los dedos severamente
sombreados o forzados, se
consideran como indicadores de
culpabilidad. (robo o masturbación)
Los dedos en forma de punta han
sido observados, en sujetos
agresivos.
Dedos palotes indica agresividad
 • .
Las piernas y los pies
Piernas pequeñas, delgadas, temblorosas implican sentimiento de declinación o
deficiencia.
Pegadas entre si indican rígido intento de controlar sus impulsos sexuales.

Pies fálicos indican sentimiento de insuficiencia sexual que le genera

preocupación.
Vestido y sin zapato indica agresividad patológica.

Frecuentemente si el sujeto padece alguna perturbación sexual aguda, puede

rehusarse a completar el dibujo mas allá de la línea de la cintura o unas pocas
líneas que representan esa parte del cuerpo

Los hombres psicosexualmente inmaduros hacen un trazado en forma de faldas y

trazan una línea media dando un aspecto de pantalón

Pie ovalado implica posición dependiente en el plano social.

Encerrar los dedos del pie con una línea evidencia represión de las tendencias agresivas
Apliquemos lo aprendido
Trabajo colaborativo:

Consigna: Se dividirán en grupos y debatirán

acerca del tema presentado en clase:

Al final, el grupo analizara los dibujos

presentados según el test de DFH.
Tiempo estimado: 25 minutos.
Integramos lo aprendido

Ahora con el conocimiento obtenido:

¿Cuáles son las áreas de evaluación del DFH?

¿Cuál es la importancia del reconocimiento de la estructura

corporal?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
Abt, L. & Bellak, L. (1994). Psicología proyectiva. México: Paidós.
Anderson & Anderson (1963). Técnicas proyectivas del diagnóstico psicológico. Madrid: Rialp.
Anzieu, D. (1962). Los métodos proyectivos. Buenos Aires: Kapelusz.
Arfouilloux, J. (1977). La entrevista con el niño: el acercamiento al niño mediante el diálogo, el juego y el dibujo. Madrid: Ediciones
Marova.
Corman, L. (1967). El test del dibujo de la familia en la práctica médico-pedagógica. Buenos Aires: Kapelusz.
Buck, J. y Warren, W. (2002). Manual y guía de interpretación del dibujo proyectivo. H-T-P. México D.F.: El Manual Moderno
Celener, G. (2002). Técnicas proyectivas. Actualización e interpretación en los ámbitos clínico, laboral y forense. Buenos Aires. Lugar
Cohen, R. & Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas: introducción a las pruebas y a la medición. McGraw Hill: Méjico
D.F.
Hammer, E. (2006). Tests proyectivos gráficos. Buenos Aires: Paidós
Hiltmann, H. (1966). Compendio de los tests psicodiagnósticos. Buenos Aires: Kapelusz.
Kaplan, R. & Saccuzzo, D. (2006). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y temas. (6ta. Edición). México: Thompson.
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista del instituto de investigaciones psicológicas de la
Facultad de Psicología de la UNMSM. Vol 9, Nro 1.
 Papalia, D., Wendros, O. & Duskin, R. (2009). Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill.
  Portuondo, Juan (2010) La figura humana: test proyectivo de Karen Machover . Recuperado de Biblioteca Virtual:
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120315
MUCHAS GRACIAS