Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
La Taxonomía de Bloom
f La Taxonomía de Bloom se considera una de los mas
influyentes obras sobre los diferentes objetivos y
habilidades que los educadores pueden proponer
a sus estudiantes.
f muestra una visión global del proceso educativo,
promoviendo una forma de educación con un
horizonte holístico.
f Identifica tres dominios o dimensiones:
f Dominio afectivoDominio psicomotorDominio cognitivo
f
f Es jerárquica, es decir, clasifica distintos niveles,
cada uno basado en el previo, desde lo más
simple hasta lo más complejo.
f asume que el aprendizaje a niveles superiores
depende de la adquisición del conocimiento y
habilidades de ciertos niveles inferiores.
Dimensión afectiva
f Apunta a la conciencia y crecimiento en
actitud, emoción y sentimientos: El
modo como la gente reacciona
emocionalmente, su habilidad para
sentir el dolor o la alegría de otro ser
viviente.
f Las características de los objetivos
afectivos -según Bloom- pueden
resumirse en los puntos siguientes:
D El desarrollo de los objetivos afectivos es
paulatino y, por tanto, su medición es
posible sólo después de largo tiempo.
D Las conductas afectivas experimentan
cambios más bruscos que las conductas
cognoscitivas.
D El patrimonio afectivo es personal con
Dimensión afectiva
e Hay cinco niveles en el dominio afectivo.
Yendo de los procesos de orden inferiores a
los superiores, son:
Dominio psicomotor
f De acuerdo a Bloom, dentro de este
dominio se clasifican
fundamentalmente las destrezas.
Estas son conductas que se realizan
con precisión, exactitud, facilidad,
economía de tiempo y esfuerzo.
f Las conductas del dominio psicomotriz
pueden varias en frecuencia, energía
y duración.
D La frecuencia indica el promedio o
cantidad de veces que una persona
ejecuta una conducta.
D La energía se refiere a la fuerza o
potencia que una persona necesita
para ejecutar la destreza,
D La duración es el lapso durante el cual
se realiza
Dominio psicomotor
(Bloom)
DESTREZA :
D Montar
D Calibrar
D Armas
D Conectar
D Construir
D Limpiar
D Componer
D Altar
D Fijar
D Trazar
D Manipular
D Mezclar
Dominio psicomotor
(Simpson)
La Taxonomía de Bloom
o
Conocimiento: recoger información
Recordar material aprendido con anterioridad como hechos,
términos, conceptos básicos y respuestas
¿Cómo compararía/contrastaría ...? Resuma __
¿Exponga en sus propias palabras ....? ¿Explique el el
significado de ...?
¿Qué hechos o ideas soportan...? ¿Cuál es la idea principal
n
de ...?
¿Explique que está pasando con/en ...? ¿Qué significa ...?
& Escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y
comida utilizando la guía de alimentos
Aplicación: hacer uso del conocimiento
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento
li
adquirido, hechos, técnicas
Ö El estudiante y reglas,
selecciona, de manera
transfiere, diferente.
y utiliza datos y
principios para completar una tarea o solucionar un
problema
@ Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar,
c entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar
con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar,
identificar.
v ¿Cómo usaría usted ....? ¿Qué ejemplos podría usted
encontrar para ....?
a ¿Cómo resolvería usted _______ utilizando lo que ha
aprendido sobre ...?
¿Cómo organizaría usted ______ para demostrar ....?
¿Qué aproximación o punto de vista, utilizaría para ....?
¿De qué otra manera planearía usted ....?
c ¿Qué pasaría si ....? ¿Cuáles elementos cambiaría
usted ....?
¿Qué hechos seleccionaría para demostrar ....?
¿Qué preguntas haría al hacer una entrevista con ....?
& Qué le preguntaría usted a los clientes de un
superior)
Examinar y fragmentar la información en diferentes partes
n
mediante
Ö El la identificación
estudiante
inferenciasconjeturas,
de causas
diferencia,
y encontrarhipótesis,
y motivos;
clasifica,
evidencias
realizar
y relaciona
que apoyen
evidencias,
las
o estructuras de
generalizaciones.
una pregunta o aseveración
@ Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar,
Síntesis Evaluación
Pe n sa m ie n to C ritico
Pe n sa m ie n to C re a tivo Pe n sa m ie n to C rítico