Descripción del contexto social, familiar,

comunitario.

Valoración del contexto escolar: clima

escolar, participación, etc.
Fase
Diagnóstica Necesidades identificadas (estudiantes,
docentes, organizativas, etc.)

Datos estadísticas Línea Base: indicadores

de eficiencia, niños con NEAE, casos de
embarazo, violencia, etc.
 Esquema
planificación
Retorno a la
Alegría
Ficha de observación de
signos y síntomas
•Prestar atención durante 3 días a los niños y niñas
que presenten o reporten conductas tales como:
• Aislamiento o apatía al juego
• Atraso o perturbaciones en el habla
• Alteraciones en el sueño tales como pesadillas,
sonambulismo, temores nocturnos, dificultad en
conciliar el sueño.
• Falta de apetito o ingesta compulsiva
• Temores (al agua, a la oscuridad, a los animales, a
las cosas)
• Tristeza, desinterés
• Agresividad (golpean, insultan, destruyen cosas)
• Alteraciones del humor, mal humor e irritabilidad
• Se muestran excesivamente activos o inactivos
 Diario de Campo
El docente anotará las actividades realizadas cada día de la siguiente
manera:
El comportamiento general del
grupo, y de niños o niñas que
requieran atención
personalizada;

Las incidencias que pudieran Cualquier otra observación que

presentarse consideren importante.
Informe
Final
•En el informe final se
sintetizará la experiencia
acumulada.
•Se informará acerca del
funcionamiento del
programa y las
recomendaciones para
futuras intervenciones con la
metodología.