H I STORIA D E LA

L ING ÜÍS TI C A

M I N E R VA O L M O S H E R N Á N D E Z
GRUPO 12
 LINGÜÍSTICA

• De ella podríamos decir que estudia la estructura y evolución del lenguaje humano en
toda la complejidad de su funcionamiento y de sus realizaciones en lenguas diversas.
 SIGLO XV

• La antigua India, donde surgió, antes de nuestra era, un interés científico por los
hechos del lenguaje en el sentido moderno del término, pero que en Occidente no
fueron conocidos hasta el siglo pasado.
• La lingüística ha pasado a ser una ciencia avanzada y autónoma después de haber
vivido durante muchos siglos como una rama de la filosofía.
• La evolución de las ideas sobre el lenguaje aparece inicialmente, como puede verse
en la Biblia, con ciertas alusiones de carácter etimológico o en consideraciones
ingenuas y primitivas sobre el lenguaje hablado entre los egipcios.

• En la antigua Grecia el lenguaje es visto

desde un punto de vista filosófico y
atendiendo exclusivamente a su propia
lengua.
• Esta actitud filosófica lo hallamos en Roma, en la Edad Media, en el Renacimiento y
continúa hasta nuestros días en las gramáticas normativas de lo que podemos
denominar Gramática tradicional que relaciona, de forma más o menos evidente,
lógica y gramática.

Los Romanos no avanzaron más en el

estudio del lenguaje por la vinculación de
la filosofía de los temas lingüísticos y
porque observaban solo su propia lengua
latina.

En la Edad Media, la gramática normativa era

uno de los saberes del trívium. Se llegó a
defender las reglas gramaticales, por su
propia naturaleza, son válidas siempre y para
cualquier lengua.
En el Renacimiento Nebrija escribe su Gramática
Castellana, después del Descubrimiento de
América, para que la unidad de la lengua
acompañe a la unidad del Imperio naciente.
Aparece un creciente interés por las lenguas
vulgares y el estudio de las lenguas clásicas
(griego, latín) y orientales (hebreo y árabe)
 GRAMÁTICA TRADICIONAL

• Método de análisis de una lengua que se basa tanto en un paralelismo estricto entre
las categorías de la lógica clásica y las clases de palabras, como en una concepción
muy poco restringida de los limites que existen entre la estructura formal de la lengua
y las intenciones de los hablantes y las valoraciones de las cosas.
• Tenía una construcción teórica que aplicando la metodología científica común a estos
tiempos, designaba una nomenclatura específica a sus unidades y operaciones. Y así,
todos los estudios gramaticales de Occidente siguieron este método.
 SIGLO XVIII

• Comienza a desarrollarse una ciencia del lenguaje independiente de la filosofía y

sobre la base de la observación directa de los hechos. Se tiene en cuenta la
diversidad de lenguas que existen y se pone la atención en la evolución constatable
que han tenido esas lenguas.
• El tema filosófico del origen primario del lenguaje deja de interesar.
 GRAMÁTICA COMPARADA

• Método de análisis sistemático y paralelo de, por lo menos, dos lenguas, extrayendo
sus diferencias y semejanzas.
• Nació cuando varios investigadores llegaron a la conclusión de que el Sánscrito -que
era la antigua lengua sagrada de la India- tenía relaciones con el griego clásico y con
el latín, con lo que se llegó a la conclusión de que podía haber relaciones.
• La investigación comparatista se desarrolla durante la primera del siglo XIX, con
grandes figuras como Rasmus Rask, Federico Schelegel, Franz Bopp, Jacob Grimm y
Augusto Schleicher, quienes valiéndose del método comparativo elaboraron los
principios que sirven de base para reconstruir familias de lenguas, así como el
establecimiento de una teoría general de cambio y del parentesco lingüístico, que los
llevo al descubrimiento del tronco indoeuropeo.

Bopp: publica su Gramática Rasmus Rask

comparada de las lenguas
indoeuropeas, en 1816 compara
y relaciona vocablos del
Sánscrito, el persa, el griego y el
latín.
 GRAMÁTICA GENERATIVA

• Método de análisis que consiste en un sistema finito que genera recursivamente un

conjunto infinito de oraciones, y asigna a cada oración una estructura latente
abstracta que determina su contenido semántico (mental) y una estructura patente
que determina su forma fonética (física).
 GRAMÁTICA
TRANSFORMACIONAL
• Método de análisis que consiste en un sistema de operaciones dependientes de la
estructura profunda llamadas transformaciones.
• Emplea reglas de una enorme potencia. Por ejemplo, para convertir:
La policía arrestó a Susana
en
Susana fue arrestada por la policía
• Una sola regla transformacional hace todo.
 GLOSEMÁTICA

• Teoría lingüística que estudia la lengua como un fenómeno autónomo de relaciones

internas. Fue elaborada por Louis Hjelmslev y sus discípulos en el ámbito de la
llamada Escuela de Copenhague (también conocida como Círculo de Copenhague), y
constituye una de las corrientes lingüísticas más importantes y representativas del
estructuralismo europeo postsaussuriano.
 ESCUELA DE PRAGA

• Corriente lingüística del estructuralismo postsaussuriano que considera la lengua

como un sistema funcional . La aportación esencial de esta Escuela, que también es
conocido como el Círculo de Praga, fue haber creado la fonología. Sus representantes
más importantes son: Nicolai Trubetzkoy, Roman Jakobson, Sergei Karcevskij,
Bohumil Trnka.
 EL CÍRCULO DE PRAGA

• Este grupo desarrollo ideas estructuralistas. Especialmente prominentes fueron

Nicolai Trubetzkoy y Roman Jakobson. Los principios de fonología de Trubetzkoy,
publicados en 1939, fueron quizá la publicación más influyente del círculo (la
fonología es el estudio de los sistemas de sonidos de las lenguas).
 ESCUELA DE GINEBRA

• Corriente lingüística fundada por los discípulos directos de Ferdinand de Saussure,

principalmente Charles Bally y Albert Sechehaye, quienes escribieron el Curso de
lingüística general, basándose en los apuntes de la clase de su maestro.
 EL CURSO DE LINGÜÍSTICA
GENERAL
• La mayoría de la gente reduce la lengua a una lista de términos que se corresponden
con una lista de cosas.
Un signo lingüístico no es una
conexión entre una cosa y un nombre,
sino entre un concepto y una imagen
acústica. La imagen acústica no es
realmente un sonido, pues un sonido
es algo físico. Una imagen acústica es
la impresión psicológica que el oyente
tiene de un sonido.