Educacion Bolivariana .Preliminar 1.

Jornada Regional
de Formación
Docente
Curso:
“La Educación Bolivariana”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA APURE
LAEDUCACIÓN
LA EDUCACIÓNBOLIVARIANA
BOLIVARIANA
Objetivo General :
Contribuir a la formación Permanente del docente en el
marco de la Educacion Bolivariana que permita el
fortalecimiento de la practica pedagogica en el Sistema
Educativo Bolivariano
Objetivos Específicos :
1.- Analizar los fundamentos filosóficos , políticos y

conceptuales de la Educación Bolivariana.
2.- Analizar los Programas y Proyectos del Sistema

Educativo Bolivariano.
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
BOLIVARIANA
BOLIVARIANA
FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS,
FILOSÓFICOS, POLÍTICOS
POLÍTICOS YY
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
ESTRUCTURA DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MINISTERIO DEL PODER

GABINETE
POPULAR MINISTERIAL
PARA LA EDUCACIÓN
OFICINA ESTRATÉGICA DE
DIRECCIÓN DEL
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DESPACHO
DE POLÍTICAS PÚBLICAS
AUDITORIA
INTERNA Dirección de Seguimiento y
Dirección de Dirección de Análisis Dirección de Zonas
Control de Gestión
Organismos Adscritos Situacional Educativas
Educativa
Dirección de Determinación Dirección de Auditorias Dirección de Auditorias de

de Responsabilidades de Gestión Regularidad
CONSULTORÍA
JURÍDICA
OFICINA DE
PLANIFICACIÓN OFICINA DE
Y PRESUPUESTO RECURSOS
HUMANOS
Dirección de Planificación Dirección de Presupuesto

OFICINA DE
COMUNICACIÓN Y
RELACIONES
OFICINA DE INSTITUCIONALES
ADMINISTRACIÓN
Y SERVICIOS
OFICINA DE
RELACIONES
INTERNACIONALES
DESPACHO DEL DESPACHO DEL

VICEMINISTRO DE VICEMINISTRO DE
DESARROLLO PROGRAMAS Y
PROYECTOS
EDUCATIVO
EDUCATIVOS
Dirección General de Tecnología

Dirección General de Asistencia
de la Información y Comunicación
Económica y Protección Estudiantil Dirección General de Educación Dirección General de Educación
para el Desarrollo Educativo
Inicial Especial
Dirección General de Recursos Dirección General de Supervisión y

para el Aprendizaje Formación de Personal Docente Dirección General de Escuelas Dirección General de Liceos
Bolivarianas Bolivarianos
Dirección General de Comunidades

Dirección General de Currículo
Educativas Dirección General de Escuelas Dirección General de Educación de
Técnicas Robinsonianas Adultos
Dirección General de Registro y

Dirección General de Educación
Control Académico
Intercultural Bilingüe
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Categorizaciones
Subsistemas
Subsistemas
Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

Bolivariana Bolivariana Bolivariana
Maternal Nivel Básico

Maternal
Etapas Nivel Especializado
Preescolar
Preescolar
Liceo
Liceo EscuelaTécnica
Escuela Técnica
Bolivariano
Bolivariano Robinsonianayy
Robinsoniana
Zamorana
Zamorana
EducaciónEspecial
Educación Especial––Educación
EducaciónIntercultural
InterculturalBilingüe
Bilingüe––Educación
Educaciónde
deAdultos(as)/Misiones
Adultos(as)/Misiones
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Concepción de la
BOLIVARIANA Educación
Fundamentos
Fundamentos
Filosóficos
Filosóficos Políticos
Políticos Pedagógicos
Pedagógicos Legales
Legales
PRINCIPIOS Y FINES DE LA Concepción de la Nueva

EDUCACIÓN Escuela
SISTEMAEDUCATIVO
SISTEMA EDUCATIVOBOLIVARIANO
BOLIVARIANO
Subsistemas
Subsistemas
Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

Bolivariana Bolivariana Bolivariana
EducaciónEspecial
Educación Especial--Intercultural
InterculturalBilingüe
Bilingüe--Adultos(as)
Adultos(as)yy
Misiones
Misiones
EDUCACIÓNBOLIVARIANA
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Preámbulo de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela
Enfoque Humanista Social
MIERCOLES MAÑANA
Con la aprobación de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela,
(19 de diciembre de 1999), se inició el
proceso de refundación de la República
para establecer una sociedad:
democrática, participativa y
protagónica, multiétnica y pluricultural.
¿Dónde? En un Estado...
De justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores
de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien
común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de
la ley para esta y las futuras generaciones; asegure el derecho
a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia
social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación
alguna;
Que promueva la cooperación pacífica entre las naciones e
impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo
con el principio de no intervención y autodeterminación de los
pueblos, la garantía universal e indivisible de los derechos
humanos, la democratizacion de la sociedad internacional, el
desarme nuclear, el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos
ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la
humanidad;
El Estado tiene como fines esenciales:
1. La defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su

dignidad.
2. El ejercicio democrático de la voluntad popular, la

construcción de una sociedad justa y amante de la paz,
la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo.
pueblo
3. Y la garantía del cumplimiento de los principios,

derechos y deberes consagrados en esta Constitución.
(Estado)
Estado Art. 3 CRBV
¿Cómo? La educación y el trabajo.

trabajo
Son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.
MIERCOLES - TARDE
ELÁRBOL
EL ÁRBOLDE
DELAS
LASTRES
TRESRAÍCES
RAÍCES
“El Maestro” “El Líder”

“General del Pueblo Soberano”
•La Educación Popular •El Poder Moral
•Visión geopolítica •El Desarrollo
de integración Endógeno:Igualdad y
Latinoamericana Productividad
La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios

que orientan la refundación de la República
Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI
MODELO ROBINSONIANO
Fundamentado en un sistema de ideas

que puede ser perfectamente
enmarcado dentro de una profunda
disyuntiva existencial, en la cual se
deslinda claramente una dicotomía en
movimiento arrollador: “inventamos
o erramos”, es decir sino inventamos,
caemos fatalmente en el error.
MODELO BOLIVARIANO
Se impulsa sobre el Modelo Robinsoniano y se

siembra en un extenso territorio con la misma
semilla dicotómica: inventar una nueva sociedad en
la América Española o errar, tratando de copiar
viejos modelos, impertinentes a nuestro escenario.
El 15 de febrero de 1819, el Libertador señala en su
discurso ante el Congreso de Angostura: “Tengamos
presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el
americano del norte, que más bien es un compuesto
de África y América, que una emanación de la
Europa”.
MODELO ZAMORANO
Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de

documentos producidos por el General del Pueblo
Soberano.
Continúa inventando al ordenar la aplicación de medidas
destinadas a favorecer las mayorías necesitadas:
1. Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro
puntos cardinales para uso común de cada pueblo, villa
o caserío.
2. Eliminación del sistema de cobro de arriendo para el
uso de la tierra para fines agrícolas o pecuarios.
3. Fijar los jornales de los peones de acuerdo con las
labores.
4. Que los amos de hatos empotreren diez vacas paridas
de modo permanente en las tierras del común para
suministrar diariamente, y de modo gratuito, una
botella de leche a los hogares pobres.
JUEVES -MAÑANA
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Ideas educativas de Belén Sanjuán Colina

(Educación Integral)
Ideas educativas de Luis Beltrán Prieto Figueroa

(Estado Docente)
MAÑANA
La Educación Integral (Belén Sanjuán Colina)
La educación integral es un método pedagógico

para desarrollar la totalidad de la personalidad de
educandos y educandas. Su meta no es otra que
preparar para la vida, por eso abarca todos los
saberes y valoriza el trabajo. Su objetivo no es
llenar la cabeza con conocimientos no entendidos,
sino enseñar a aprender para que sigan
aprendiendo.
Lo integral comprende
* La naturaleza del ser vivo.
*El ambiente natural.
*El modelo económico, humano y social que se
aspira como pueblo, como país, como sociedad.
Concibe al educando o a la educanda

como lo que debe ser : El centro y
objetivo del hecho pedagógico.
“Ser maestro, educador, consiste en

no dudar del porvenir. Poseer la
rectitud y fortaleza de carácter para
escapar de la confusión provocada por
la bancarrota de la sinceridad.”
“Ser maestro, educador, consiste en

amar a Venezuela como un material
viviente y tomarse a ella de la mano y
arrastrarla consigo para no dejarla ahí
como un país museo.”
Luís Beltrán Prieto Figueroa (Estado Docente)
*El Estado interviene, por derecho propio, en

la organización de la educación del país, y
orienta, según su doctrina política, esa
educación.
*Depende de la orientación de una escuela,
de la orientación política de un Estado.
*En toda sociedad la educación sirve a

elevados fines sociales, pero no le
corresponde fijar autónomamente sus
propias metas. Obedece su orientación a la
sociedad donde actúa.
*La educación es un fenómeno colectivo y

como tal, está regido por las normas fijadas
por el grupo social. Se expresa como una
necesidad de la totalidad, y es por ello que
el Estado determina los medios para
satisfacerla.
*Como representante de los intereses

generales de la colectividad, al Estado
corresponde indicar cual es la forma como
esos intereses deben ser administrados y
dirigidos, creando las normas para que sean
respetados y mejor defendidos.
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
 L. S. Vigotsky: Teoría Histórico Social
 Paulo Freire: Pedagogía del Oprimido
 El Pensamiento Complejo
TARDE
L. S. Vigotsky (1836 – 1934)

Teoría Histórico Social
La cultura en la concepción vigotskiana, es el
producto de la vida y de la actividad social del
hombre y se expresa a través de los signos, los
cuales tienen un significado estable ya que se han
formado en el desarrollo histórico y transmitidos
de generación en generación.
TARDE
L. S. Vigotsky (1836 – 1934)
Teoría Histórico Social
Entre los signos señala la escritura, las obras de arte,
los signos numéricos, el lenguaje al cual le asigna un
papel esencial. Es a través de la apropiación que hace
el hombre de la experiencia histórico – Social que este
asimila no sólo las distintas formas de actividad
humana, sino también los “signos” o medios
materiales o espirituales elaborados por la cultura.
TARDE
Paulo Freire (Pedagogía del Oprimido)
“La Educación pasa de una educación bancaria a

una educación Liberadora.”
Liberadora
“La liberación auténtica es la humanización en el

proceso”
TARDE
Paulo Freire (Pedagogía del Oprimido)
“Los educandos son agentes activos en el proceso

educativo y, al superar sus estados pasivos, ya no
son herramientas que sirven a los opresores.”
“Estos, en vez de ser dóciles receptores de los

depósitos, se transforman ahora en investigadores
críticos en dialogo con el educador,
educador quien a su vez
es también un investigador crítico”
TARDE
El Pensamiento Complejo
Todo conocimiento opera mediante la

selección de datos significativos y rechazando
lo no significativo , es decir opera separando,
distinguiendo, uniendo, centralizando,
jerarquizando, etc.
TARDE
Morin (1998) habla de que la complejidad, se

refiere a lo enredado, al desorden, a la
ambigüedad, a la incertidumbre, lo que implica
la necesidad de un pensamiento múltiple y
diverso que permita su abordaje.
TARDE
Se hace evidente una ruptura epistémica, una
transformación fundamental de nuestro modo de
pensar, percibir y valorar la realidad, signada por un
mundo global que interconecta pensamientos y
fenómenos sucesos y procesos, donde los contextos
físicos, biológicos, psicológicos, lingüísticos,
antropológicos, sociales, económicos y ambientales
son recíprocamente interdependientes.
TARDE
Morín (2002), propone Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro:
-Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusión.
-Los principios de un conocimiento pertinente .
-Enseñar la condición humana.
-Enseñar la identidad terrenal.
-Enfrentar la incertidumbre.
-Enseñar la comprensión.
-La Ética del ser humano.
TARDE
VIERNES
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

 Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001 – 2007)
Líneas Generales del Desarrollo Económico Social.
Plan Estratégico Simón Bolívar (2007 – 2013)
 Ley Orgánica de Educación (1980)
mañana
Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000)

 Decreto Nº 1796. Creación del Consejo Nacional de
Educación, Cultura e Idiomas Indígenas.
 Ley para personas con discapacidad (2007).
 Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades
Indígenas (2006)tarde
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006)
 Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de

discriminación racial en el Sistema Educativo Bolivariano.
 Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9. Relativa

a las pautas para realizar modificaciones
pedagógicas y curriculares en forma progresiva y
con carácter experimental en los niveles de
Preescolar, Básica y Media Diversificada, así como
las modalidades de educación indígena intercultural
bilingüe, rural y especial en planteles oficiales de
dependencia nacional.
EL PLAN DE DESARROLLO
ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2001-2007
EQUILIBRIOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS
Económico Desarrollar la economía productiva Diversificación

productiva
Alcanzar la Justicia y Equidad Social Incorporación
Social progresiva
(inclusión)
Construir la Democracia Bolivariana Participación

Político Protagónica
Corresponsable
Territorial Ocupar y consolidar el territorio Desconcentración

Descentralización
Fortalecer la Soberanía Nacional y Pluralización

Internacional promover un Mundo Multipolar Multipolar
PLAN SEPTUANUAL 2001 - 2007
LOS DIEZ OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

(2004)
1. Avanzar en la conformación de la nueva estructura social.
2. Articular y optimizar la nueva estrategia comunicacional.
3. Avanzar aceleradamente en la construcción del nuevo modelo
democrático de participación popular.
4. Acelerar la creación de la nueva institucionalidad del aparato del
Estado.
5. Activar una nueva estrategia integral y eficaz contra la corrupción.
6. Desarrollar la nueva estrategia electoral.
7. Acelerar la construcción del nuevo modelo productivo, rumbo a la
creación del nuevo sistema económico.
8. Continuar instalando la nueva estructura territorial.
9. Profundizar y acelerar la conformación de la nueva estrategia militar
nacional.
10. Seguir impulsando el nuevo sistema multipolar internacional.
EL EQUILIBRIO SOCIAL
Se encuentra orientado a alcanzar los principios de:
• LA UNIVERSALIDAD
• LA EQUIDAD
• LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA
• LA CORRESPONSABILIDAD
Estas bases orientan las garantías del pleno ejercicio de

los derechos para todos los ciudadanos y ciudadanas.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL
PLAN SEPTUANUAL
(Sector Educativo)
• Garantizar el acceso, permanencia y prosecución
educativa.
• Extender la cobertura de la matrícula.
• Articular el sistema educativo y el sistema de
producción de bienes y servicios.
• Desarrollar la planta física y la dotación de las
instituciones educativas.
• Superar la inequidad social con la atención integral de
niños y jóvenes no escolarizados.
• Erradicar el analfabetismo.
LÍNEAS GENERALES ESTRETÉGICAS DEL PLAN DE
DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2007 -
2013
1. Nueva Ética Bolivariana Socialista y Moralista.
Moralista
2. Suprema felicidad social.
social
3. Modelo productivo socialista.
socialista
4. Democracia protagónica revolucionaria.
revolucionaria
5. Nueva Geopolítica Nacional.
Nacional
6. Venezuela: potencia energética mundial.
mundial
7. Nueva Geopolítica Internacional.
Internacional
Ministerio del Poder Popular para

la Planificación y el Desarrollo
(2007)
La Educación Bolivariana como eje de Revolución promueve el desarrollo
endógeno y universaliza los derechos, avanzando en cuatro líneas
estratégicas:
1) La modernización y actualización curricular.
2) La rehabilitación, construcción y dotación de la planta física escolar.
3) La formación inicial y permanente del docente.

4) Fortalecimiento de la Participación Protagónica en la Comunidad,
para la elaboración, ejecución y control de las políticas educativas.
Estas cuatro estrategias, junto a la democratización de las tecnologías

de la información y la comunicación como herramientas para mejorar
la calidad y ampliar la cobertura de la educación, constituyen parte
del esfuerzo supremo que hoy realizamos.
“La justicia, primera ley de la naturaleza, y garantía universal de los
ciudadanos”.
LOS CINCO MOTORES DE LA REVOLUCIÓN
PRIMER MOTOR
Ley Habilitante:
Vía directa al Socialismo
“El primero de los cinco motores constituyentes

es una ley de leyes revolucionarias, madre de
leyes: la Ley Habilitante”.
“Esta ley consiste en que la Asamblea Nacional
autoriza al Presidente de la República para que
en el Consejo de Ministros, y con los
procedimientos señalados en la Constitución,
emita decretos-leyes”.
SEGUNDO MOTOR
Reforma Constitucional:
Estado de derecho socialista

“Vamos rumbo a la República socialista de
Venezuela y para eso se requiere una profunda
reforma de la Constitución Nacional”. “La
Constitución nos presenta un primer piso para
la construcción del socialismo, pero para
avanzar, en mayor amplitud y dimensión, se
requiere de un conjunto de reformas”.
TERCER MOTOR
“Moral y Luces”
…Toda la Patria una Escuela.
Es el TERCER MOTOR de la Educación Popular con

Valores Socialistas, para la construcción colectiva, el
intercambio de saberes el cultivo de los valores de
manera permanente en diversos momentos y espacios del
proceso de formación de las personas, las familias y la
sociedad. Implica además la transmisión desde la
oralidad, escritura y los medios de comunicación, los
valores para establecer dignidad, consideración, respeto,
solidaridad, equidad, justicia, entre otros, para orientar
la convivencia, el equilibrio, la armonía y el bien común.
CUARTO MOTOR
La Nueva Geometría del Poder
El reordenamiento socialista de la geopolítica de la Nación.
“El cuarto motor del proyecto socialista

revolucionario tiene que ver con la nueva geometría
del poder. La geometría mide, sobre todo, tres
elementos: la distancia, la extensión y el volumen o el
contenido; Debemos hacer análisis sobre el territorio,
¿cómo está distribuido el poder político, social,
económico, militar y cómo debería estar?. Éste es un
tema en el que pido especial atención”.
QUINTO MOTOR
Explosión del Poder Comunal:

¡Democrática protagónica,revolucionaria y
socialista!
“Este motor del Proyecto Socialista Bolivariano es el que

tiene mayor fuerza. Pero esta explosión, creadora, del Poder
Comunal va a depender para su desarrollo del éxito de los
otros cuatro motores”.
El quinto motor se expresa a través de la organización
social comunitaria y por medio de los Consejos Comunales.
EL ESTADO
Prietro, F. (1977) plantea que:

“El Estado es una concepción de carácter
jurídico-social. Se refiere a la forma y
organización de la sociedad, de su Gobierno y al
establecimiento de normas de convivencia
humana.”
• Sociedad Organizada jurídicamente.
• Tiene el objeto de alcanzar fines colectivos,
jurídicos y sociales.
• Sometido a un Poder Público predominante
que regula la vida interna.
El Estado tiene como fines esenciales:
1. La defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su

dignidad.
2. El ejercicio democrático de la voluntad popular, la
construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la
promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo.
3. Y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos
y deberes consagrados en esta Constitución. (Estado) Art. 3
CRBV
4. ¿Cómo? La educación y el trabajo.

Son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.
EL ESTADO DOCENTE
• El Estado asumirá la educación como función indeclinable y de
máximo interés en todo el Sistema Educativo.
• Es el Derecho y Deber del Estado a orientar a la educación,

educación a definir
sus fines, a supervisarla y a colocarla en sintonía con los planes de
la nación.
• El Estado con la participación de las familias y la sociedad en

general promoverá la educación para la ciudadanía.
• Garantiza a todos,
todos en igualdad de condiciones y oportunidades, el
acceso a una Educación Integral, de calidad y permanente, para el
pleno desarrollo de la personalidad y la creación de una sociedad
profundamente democrática, justa, participativa, cooperativa y
solidadaria.
Art. 102 y 103 de la CRBV

“El líder verdadero es un gran educador
cívico, moral y político; un conductor”.
Muchísimas Gracias

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Jornada Regional

1.- Analizar los fundamentos filosóficos , políticos y

2.- Analizar los Programas y Proyectos del Sistema

MINISTERIO DEL PODER

Dirección de Determinación Dirección de Auditorias Dirección de Auditorias de

Dirección de Planificación Dirección de Presupuesto

DESPACHO DEL DESPACHO DEL

Dirección General de Tecnología

Dirección General de Recursos Dirección General de Supervisión y

Dirección General de Comunidades

Dirección General de Registro y

Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

Maternal Nivel Básico

PRINCIPIOS Y FINES DE LA Concepción de la Nueva

Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

Enfoque Humanista Social

1. La defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su

2. El ejercicio democrático de la voluntad popular, la

3. Y la garantía del cumplimiento de los principios,

¿Cómo? La educación y el trabajo.

“El Maestro” “El Líder”

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios

Fundamentado en un sistema de ideas

Se impulsa sobre el Modelo Robinsoniano y se

Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de

Ideas educativas de Belén Sanjuán Colina

Ideas educativas de Luis Beltrán Prieto Figueroa

La educación integral es un método pedagógico

Concibe al educando o a la educanda

“Ser maestro, educador, consiste en

“Ser maestro, educador, consiste en

*El Estado interviene, por derecho propio, en

*En toda sociedad la educación sirve a

*La educación es un fenómeno colectivo y

*Como representante de los intereses

 L. S. Vigotsky: Teoría Histórico Social

 Paulo Freire: Pedagogía del Oprimido

L. S. Vigotsky (1836 – 1934)

Paulo Freire (Pedagogía del Oprimido)

“La Educación pasa de una educación bancaria a

“La liberación auténtica es la humanización en el

Paulo Freire (Pedagogía del Oprimido)

“Los educandos son agentes activos en el proceso

“Estos, en vez de ser dóciles receptores de los

Todo conocimiento opera mediante la

Morin (1998) habla de que la complejidad, se

 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000)

Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006)

 Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de

 Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9. Relativa

EQUILIBRIOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS

Económico Desarrollar la economía productiva Diversificación

Construir la Democracia Bolivariana Participación

Territorial Ocupar y consolidar el territorio Desconcentración

Fortalecer la Soberanía Nacional y Pluralización

LOS DIEZ OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Se encuentra orientado a alcanzar los principios de:

Estas bases orientan las garantías del pleno ejercicio de

Ministerio del Poder Popular para

3) La formación inicial y permanente del docente.

Estas cuatro estrategias, junto a la democratización de las tecnologías

“El primero de los cinco motores constituyentes