RETARDO MENTAL

YURLEY CAROLINA GARCIA

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 ¿QUE ES EL RETARDO MENTAL ?
• 2002, AAMR (ASOCIACIONAMERICANA SOBRE EL
RETRASO MENTAL)

“Discapacidad caracterizada por limitaciones significativa en

el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales ,
sociales y practicas (comunicación , autocuidado , salud y
seguridad ) . Esta discapacidad comienza antes de lo 18 años

EL  RETRASO  MENTAL: Helena Aroca, Beatriz Suárez, Marta E. Rentero, Borja prieto y Ángel Terrón
Puente
 CLASIFICACIÓN DEL RETRASO RETRASO MENTAL LIMITE/
RETRASO MENTAL
MENTAL SEGÚN SU CI LIGERO

RETRASO MENTAL GRAVE RETRASO MENTAL PROFUNDA

SALUD MENTAL EN EL RETRASO MENTAL El ABC para la salud mental, la asistencia primaria y otros profesionales
Editado por Nick Bouras, Geraldine Holt, Ken Day y Anton Dosen
Prefacio por Ahmed Okasha Asociación Mundial de Psiquiatría - Sección de Retraso Mental
www.wpanet.org/uploads/sections/psychiatry_intellectual/mental-retard-esp.pdf
 CAUSAS DEL RETRASO MENTAL
• HERENCIA

GEMELOS:
INCIIDENCIA FAMILIAR :
Están mas expuestos a mayores
riesgos , ya que tienen una
Cuando uno o los dos tienen
desventaja en lo que concierne
retraso
al desarrollo mental
CONSAGUINIDAD
Ocurre muy ocasionalmente
en relaciones entre primos
de primer y segundo grado
de parentesco

www_uam.es/personal_pdi/stamari/resteban/archivo/trabajo de clase/retrasomental.pdf
 ANOMALIAS CROSOMOSOMICAS
SINDROME DE KLINEFELTER
• Afecta solamente a los hombres es la presencia
de un cromosoma X extra en un hombre

SINTOMAS :
• Proporciones corporales anormales
• Estatura alta
• Azoospremia (no tiene un nivel normal de
espermatozoides en su semen
SINDROME DE TUNER

El retraso que aparece suele ser leve. Afecta

únicamente a las mujeres

SINTOMAS :
• Baja estatura
• Parpados caídos
• Alto retraso en el desarrollo de la pubertad
• Infertilidad
SINDROME DE DOWN

Poseen tres cromosomas en lugar del par usual. En

el caso del síndrome de Down esto se produce en el
par 21 por lo que muestran generalmente 47
cromosomas
TRANSTORNOS DE LA GESTACION

• DIETA NO EQUILIBRADA DE LA MADRE

• IRRADIACION
• ALGUNOS FARMACOS
• INFECCIONES INTRAUTERINAS ( SÍFILIS, RUBÉOLA)
• STREES
• PREMATURIDAD
• CONSUMO DE ALCOHOL
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
TRANSTORNO GENERALIZADO
DEL DESARROLLO:
La mayoría de niños con
TRANSTORNO POR DEFICIT DE Trastornos de movimientos
trastornos generalizados del
ATENCION : estereotipados :
desarrollo también tienen RM .
En los niños RM situados en Este trastorno puede asociarse a
Sin embargo , los niños que solo
centros académicos inadecuados RM , pero solo debe
tienen RM no tienen deterioro
para su capacidad intelectual diagnosticarse en sujetos cuyo
significativo de la relaciones
son frecuentes los síntomas de comportamiento estereotipados
reciprocas y pueden entablar
desatención.
comunicación social . Verbal y no
verbal ( como los gesto y el
contacto visual )
 CARACTERISTICAS DE NIÑOS CON RM EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y DESARROLLO

LAS CARACTERISTICAS QUE PUEDE DEFINIR A

LOS NIÑOS CON RM ES LA DIFICULTAD MAS O
MENOS GENERALIZADA EN EL PROCESO DE
APRENDER Y QUE AFECTA A TODAS LAS AREAS
DEL DESARROLLO : AUTONOMIA COGNICION ,
LENGUAJE , INTERACCION SOCIAL Y MOTICIDAD
 DIFICULTADES QUE PRESENTA EL
NIÑO CON RM AL APRENDIZAJE
• Atención dispersa y dificultades para mantenerla
• Percepción y discriminación de los aspectos relevantes
• Memoria : aprendizaje y retención de la información
• Simbolización y abstracción
• Estrategias para aprender a planificar
• Generalización de los aprendizaje a otros contextos y
situaciones
PRUEBAS E INSTRUMENTOS PARA LA
DETECCIÓN DEL
ESCALA DE BINET SIMON
RM
test de inteligencia se trataba de determinar la
inteligencia de los individuos que presentaban
déficit intelectual para ver su posibilidades
educativas, y ello en comparación con el resto
de la población.

es medir el grado de desarrollo madurativo (lo

que no es exactamente superponible al
concepto de inteligencia, aunque resulta muy
orientativo). A partir de los 2 años disponemos
del test de Binet-Simon y de sus adaptaciones
 es una versión actualizada y revisada de la
escala de 1949 (WISC). Está constituida,
como lo estaba el WISC, por doce subtests,
seis en la escala verbal y seis en la escala
manipulativa. Dígitos, de la escala verbal, y
laberintos, de la escala manipulativa, se
consideran pruebas complementarias.
Pueden ser aplicadas cuando el tiempo lo
permita, o como sustitutas en el caso de que
las otras pruebas no puedan ser utilizadas
de forma conveniente o queden invalidadas
por alguna razón.

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/323/1/149.pdf
 PERCENTILES (o Centiles):

Las pruebas para medir la

inteligencia se suelen llamar "TEST" o
"test" mentales. Test es una palabra
inglesa que significa precisamente
"prueba". En psicología llamamos
"test" a las pruebas que permiten
medir, de una manera objetiva,
aspectos psicológicos de las
personas, tales como la inteligencia o
la personalidad.
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