SESION 1

WORLD WIDE WEB EN LA

EDUCACION

ROQUET,G,GUILLERMO
WORLD WIDE,WEB EN
EDUCACION
MEXICO, VERSION, 2006
UNAM
 ENTORNO
HIPERMEDIATICO
UN ENTORNO HEPERMEDIATICO PORQUE DE UN
TEXTO O PALABRA SE PUEDE PASAR A OTRO EN
EL MISMO DOCUMENTO O A OTRO, TAMBIÉN
RECIBE ESTE NOMBRE PORQUE SOPORTA
IMÁGENES Y SONIDOS. EL HIPERTEXTO ES
POSIBLE GRACIAS AL HTML, QUE ES UN
LENGUAJE PARA DAR FORMA A LOS
DOCUMENTOS, PERMITIENDO CREAR ENLACES
(LINKS) A ELEMENTOS COMO: TEXTOS,
IMÁGENES, SONIDOS Y ANIMACIONES O PASAR
A OTROS SITIOS WEBS

PRODUCTO 1
 TIPOS DE WEBS
EDUCATIVOS
WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓN

ES EL TIPO MAS ELEMENTALDE SITIO WEBQUE SE PUEDE ENCONTRAR, PUES EL OBJETIVO

ES SIMPLEMENTE DIFUNDIR LO QUE ES LA INSTITUCION EDUCATIVA, LAS CARRERAS
QUE OFERTA, LOS REQUISITOS, LOS PERIODICOS ESCOLARES, EL CURRICULUM, LOS
COSTOS, CALENDARIOS Y SERVICIOS ETC,

WEB DE INFORMACION EDUCATIVA

UNA SEGUNDA FORMA DE PRESENTACION O NIVEL DE COMPLEJIDAD DE SITIO WEB

EDUCATIVO, ES EL QUE ADEMAS DE LO ANTERIOR, OFRECE OTROS SERVICIOS EN
LINEA, COMO SON: CONSULTA DE HISTORIAL Y CALIFICACIONES DE LOS
ESTUDIANTES, DOCUMENTOS DE INTERES PARA EL ESTUDIO, REVISTAS Y BOLETINES
ELECTRONICOS, PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASIGNATURAS, BIBLIOTECXA DIGITAL,
ETC.

WEB FORMATIVA

ES LA QUE AUNADO A LOS ANTERIORES OFRECE CURSOS O FORMACION A DISTANCIA,

SIN QUE EL ESTUDIANTE TENGA QUE ASISTIR PRESENCIALMENTE PARA FORMARSE.
ADEMAS ENTRRE LOS SERVISIOS QUE LE OFRECE A LOS ESTUDIANTES ESTAN:
SERVICIO DE CORREO-E, FOROS DE DISCUSION, CHATS, BUSCADOR DE
INFORMACIÓN, ASESORÍA A LA DISTANCIA, ETC, CUANDO LA ISTITUCION ALCANZA
ESTA CATEGORIA DE SERVICIOS SE DICE QUE POSEE UN PORTAL EDUCATIVO
 SERVICIOS
COMUNICACIÓN INFORMACION

 CORREO ELECTRONICO  BASE DE DATOS

 MENSAJERIA POR AUDIO  HEMEROTECAS DIGITALES
 TELEFONIA  SALAS VIRTUALES
 FAX  DICCIONARIOS
 VIDEOCONFERENCIA  HOJAS ELECTRONICAS
 CHATS CON ENLACES
 LIBROS ELECTRONICOS
 MANUALES
 BOLETINES ELECTRONCOS
 PERIODICOS-REVISTAS-
TELEVISON-RADIO
(DIGITALES)
 QUE PODEMOS ENCONTRAR
EN LA WEB
 HIPERTEXTOS, TEXTOS, IMÁGENES,SONIDOS
ANIMACIONES

 MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERMITEN

ESTABLECER UNA RELACION DE NTERCAMBIO DE
INFORMACION(RELACION BIDDIRECCIONAL)
BIDDIRECCIONAL

 MEDIOS DE INFORMACION: PERMITEN EL

ALMACENAMINETO, CONSERVACION Y
TRANSMISION DE DATOS O INFORMACION.
(RELACION UNIDIRECCCIONAL)
 ¿CUALES SON ¿CUALES SON LOS
LOSMEDIOS DE MEDIOS DE INTERNET
¿QUE ES INTERNET? INTERNET QUE SE QUE UTILIZARIA PARA
PODRIAN UTILIZAR EN SU FORMACION
EDUCACION? PROFESIONAL?
-MEDIO DE CHAT CHAT
COMUNICACIÒN CORREO ELECTRONICO CORREO ELECTRONICO
INTERACTIVO Y DE FOROS FOROS
INFORMACION. VIDEOS CONFERENCIAS VIDEOS CONFERENCIAS
-ES LA UNION DE VIDEOS VIDEOS
VARIOS ORDENADORES PAGINAS WEB PAGINAS WEB
O SERVIDORES PARA INTERACTIVAS INTERACTIVAS
CREAR ACCESO A LA DICCIONARIOS DICCIONARIOS
COMUNICACIÒN, POR DIGITALES DIGITALES
MEDIO DE UN MUSEOS VIRTUALES MUSEOS VIRTUALES
DETERMINADO HEMEROTECAS HEMEROTECAS
PROTOCOLO. VIRTUALES VIRTUALES
-CONJUNTO DE REDES. LIBROS DIGITALES LIBROS DIGITALES
BUSCADORES BLOG
BIBLIOTECAS BUSCADORES
DIGITALES Y BIBLIOTECAS
VIRTUALES DIGITALES Y
PRODUCTO 2 ,TEMA
BLOG VIRTUALES
 LECTORES RSS Y SERVICIOS
RELACIONADOS
 REDES DE BLOGS
 SISTEMAS DE CREACIÓN Y
 ALOJAMIENTO
 RÁNKINGS DE WEBLOGS Y
HERRAMIENTAS
 COMUNIDADES, DIRECTORIOS
 PODCASTING
 VIDEOBLOGS
 WIKIS
 APLICACIONES EN LÍNEA
 PÁGINAS DE INICIO
PERSONALIZADAS
 APLICACIONES SOBRE MAPAS
 REDES SOCIALES PERSONALES
 REDES SOCIALES
 PROFESIONALES (NETWORKING)
 MARCADORES SOCIALES Y TAGGING
 BLOGLINES.COM
 GOOGLE.COM/READER
 FEEDBUERNER,.COM
 WEBLOGSSL.COM
 HIPERTEXTUAL,.COM
 CDYS.NET
 BLOGGER.COM
 ES.WORDPRESS.COM
 LACOCTELERA.COM
 SPACES.LIVE.COM
 ALIANZO.COM/TOPBLOGS
 TOP.BLOGS.ES
 COMPAREBLOGS.COM
 BITÁCORAS.COM
 BLOGALAXIA.COM
 PODCAST-ES.ORG
 FOLCAST.COM
 MOBBUZZTV.COM
 ES.WIKIPEDIA.ORG
 WIKIPEDIA.ORG
 GMAIL.GOOGLE.COM
 LIVE.COM
 MAPS.GOOGLE.E
 CUENTA DE CORRERO GMAIL

sergioc.cortes9@gmail.com
 PROYECTOS EDUCATIVOS EN MÉXICO BASADOS EN EL USO TIC:
 -1983, CON EL PROYECTO GALILEO QUE LA SEP REALIZÓ CONJUNTAMENTE
CON LA FUNDACIÓN ARTURO ROSENBLUETH.
 -1985, COMPUTACIÓN ELECTRÓNICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (COEBA),
ORIENTADO A UTILIZAR LA COMPUTADORA EN EL AULA COMO APOYO
DIDÁCTICO.
 -1997 EL INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
(ILCE) Y LA SEP, EL PROYECTO RED ESCOLAR CON EL PROPÓSITO DE ELEVAR
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA A TRAVÉS DE PROYECTOS
COLABORATIVOS, ACTIVIDADES PERMANENTES, CURSOS Y TALLERES EN
LÍNEA.
 ILCE PUSO EN OPERACIÓN LA BIBLIOTECA DIGITAL DE RED ESCOLAR .
 - 1995 RED SATELITAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA (EDUSAT)., SE TRANSMITE
LA TELESECUNDARIA MEXICANA.
 -1996 SE HAN PUESTO EN MARCHA DIVERSOS PROYECTOS:
 -SECUNDARIAS PARA EL SIGLO XXI (SEC 21).
 -PORTAL SEPIENSA.
 - LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON TECNOLOGÍA (EMAT)
 - ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CON TECNOLOGÍA (ECIT).
 - ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE MODELOS MATEMÁTICOS
(ECAMM)
-EL PROYECTO DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA CON TECNOLOGÍA (EFIT)
- SISTEMA ENCICLOMEDIA: EN EL CICLO ESCOLAR 2004-2005 SE INTRODUCE
ENCICLOMEDIA EN 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
- 2007: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS, CUYAS ESTRATEGIAS SON
GUIADAS POR CUATRO EJES DE ACCIÓN: A) MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA, B) DESARROLLO DE ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN BÁSICA, C)
MEJORA EN LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DOCENTES Y FUNCIONARIOS
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, Y D) LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA CON BASE EN
ESTÁNDARES NACIONALES
- 2007: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS, CUYAS ESTRATEGIAS SON
GUIADAS POR CUATRO EJES DE ACCIÓN:
- A) MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA, B) DESARROLLO DE ESTÁNDARES EN
EDUCACIÓN BÁSICA,
- C) MEJORA EN LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DOCENTES Y
FUNCIONARIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, D) LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA
CON BASE EN ESTÁNDARES NACIONALES.
- ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN A DIVERSAS EXPERIENCIAS EN EL
EMPLEO DE LA TECNOLOGÍA, DENTRO DE LOS CUALES DESTACAN: LA
EVALUACIÓN DE LA ETAPA PILOTO DE EMAT, Y LA EVALUACIÓN DE LA ETAPA
PILOTO DE EFIT.10
- DEBIDO A LA GLOBALIZACIÓN, EL MANEJO DE LAS TIC ES UN REQUERIMIENTO
PARA EL MUNDO LABORAL.
 CONSIGUE INFORMACION EN
DIVERSAS FUENTES Y LA
ORGANIZA DE ACUERDO A SUS
INTERESES
http://covssergiovega.blogspot.com
1.-EXUBERANCIA : Infinidad de datos

2.-OMNIPRESENCIA: Porque son contenidos de la información que los encontramos

por doquier

3.-IRRADIACION: La Sociedad de la Información también se distingue por la

distancia hoy prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes. Las
barreras geográficas se difuminan; las distancias físicas se vuelven relativas al menos
en comparación con el pasado reciente-

4.-VELOCIDAD.- La comunicación, salvo fallas técnicas, se ha vuelto instantánea

5.-MULTILATERALIDAD/ CENTRALIDAD.- Las capacidades técnicas de la

comunicación contemporánea permiten que recibamos información de todas partes,
aunque lo más frecuente es que la mayor parte de la información que circula por el
mundo surja de unos cuantos sitios.

6.-INTERACTIVIDAD / UNILATERALIDAD diferencia de la comunicación

convencional (como la que ofrecen la televisión y la radio tradicionales) los nuevos
instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios sean no sólo
consumidores, sino además productores de sus propios mensajes.
7.-DESIGUALDAD .- Mientras las naciones más industrializadas extienden el acceso a
la red de redes entre porcentajes cada vez más altos de sus ciudadanos, la Internet
sigue siendo ajena a casi la totalidad de la gente en los países más pobres o incluso en
zonas o entre segmentos de la población marginados aún en los países más
desarrollados.

8.-HETERIOGENEIDAD Particularmente, la Internet se ha convertido en foro para

manifestaciones de toda índole aunque con frecuencia otros medios exageran la
existencia de contenidos de carácter agresivo o incómodo, según el punto de vista de
quien los aprecie.

9.-DESORIENTACION.-Se necesitan aprendizajes específicos para elegir entre aquello

que nos resulta útil, y lo mucho de lo que podemos prescindir.

10.-CIUDADANIA PASIVA .- La dispersión y abundancia de mensajes, la

preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente propagados
por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión suficientes
sobre estos temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el
consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente
que el intercambio de conocimientos
 El uso de los instrumentos tecnológicos se deben dar en la
función de transmitir información utilizado en las tareas de
aprendizaje, para ello es muy importante realizar
adecuadamente el desarrollo de la inteligencia.

 El maestro es la persona que debe transmitir al alumno el

oficio de aprender el uso adecuado de las tecnologías.

 Las nuevas tecnologías de la comunicación nos ponen ante

una enorme cantidad de mensajes y de opciones se le
debe educar al alumno a no ser objeto de manipulación ni
cultural ni cognitivamente.
Producto 8
 Lo más importante es reconocer que el problema es socializar las
técnicas y no tecnificar la sociedad
 Las nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad de cambios
porque permiten acumular enormes cantidades de información , hacen
posible que además sea inmediata y superan los límites físicos y
espaciales para la comunicación.
 La tecnología: Modifica el tiempo y el espacio además construye
realidades virtuales.
 Algunos sectores vinculados con la tecnología pregonan que la
masificación de su utilización es la solución a los principales problemas
de la humanidad. Estos enfoques tecnocráticos ignoran la complejidad
de los procesos sociales.
 El uso de las tecnologías de la información en especial la televisión
tiene una gran influencia en la sociedad solo que el receptor tiene que
analizar lo que se le brinda para utilizarla con fines útiles y de su
interés

Producto 8

¿Qué es la web?
Web 2.0 es la simplificación de la lectura y
escritura en línea de los estudiantes. Esto
se traduce en dos acciones sustantivas del
proceso de aprendizaje: generar
contenidos y compartirlos.
TIPOLOGIAS DE APRENDIZAJES:
*Aprender haciendo.
*Aprender interactuando.
*Aprender buscando.
*Aprender compartiendo.
¿Para qué sirve?
Para incorporar a los entornos educativos
innovando hacia un modelo más rico en
herramientas, espacios de intercambio y
pedagógicamente más prolíficos, donde
estudiantes y docentes pueden aportar sus
conocimientos, un conocimiento
intercambiable,
acumulativo, colaborativo, que puede ser
compartido, transferido y convertido en un
bien público
¿ Cómo se utiliza?
Como plataformas.
 Blog: página web de estructura cronológica un
espacio para escribir preguntas, publicar
trabajos o registrar enlaces hacia recursos
relevantes, estas son paginas personales.
 Wikis: Página de escritura colectiva posibilita la
escritura colaborativa esta herramienta
permitiría que cada alumno, desde el lugar en
que se encuentre, pueda investigar, redactar y
publicar su definición y, al mismo tiempo, leer
los aportes que hicieron sus compañeros un
ejemplo aparte Wikipedia es Wikiversidad.
 Colaboratorios: Son también espacios de
cooperación para el desarrollo de
investigaciones. Estas plataformas se utilizan
como repositorios para la educación, ya que
permiten compartir objetos de aprendizaje que
luego pueden exportarse a otras plataformas,
simplifican de manera notable el acceso e
intercambio de insumos entre profesores-
académicos-estudiantes, tal como si fuese una
biblioteca o un laboratorio de libre acceso. Aquí
se pueden compartir documentos científicos,
proyectos, reportes, conferencias, clases,
tareas, estudios, bases de datos, entre otros.
 CORREO
ELECTRONICO
PRODUCTO 10
 ES UNA FORMA ELECTRONICA DE COMPARTIR
INFORMACION
 SE ESTABLECE COMUNICACIÓN CON RAPIDEZ,
BAJO COSTO, NO TIENE LIMITES DE CANTIDAD
DE MENSAJES, PUEDE ALMACENAR TODOS LOS
MESAJES ENVIADOS
 SE PUEDE ESTABLECER COMUNICACIÓN CON EL
DIRECTOR, CON LOS ALUMNOS, CON LOS
PADRES DE FAMILIA, TAREA DE LOS ALUMNOS O
DUDAS DE ELLOS CON LA CLASE, ENVIAR
PAGINAS ELECTRONICAS PARA INVESTIGACION
 Se subieron al blog
http://covssergiovega.blogspot.com
 COMENTARIO:EN LA CLASE DE CIENCIAS
NATURALES , EN EL BLOQUE II, EN EL TEMA 3:
relación de la contaminación del aire con el
calentamiento global y el cambio climático; me
parecio importante trabajar algunos videos de You
Tube.
http://www.youtube.com/watch?
v=j_J2hZarE4w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=QD-
18YqEPVM&feature=related

PRODUCTO 11
 CREACION DE UNA WIKI
PRODUCTO 12

http://brauliorodriguez.wikispaces.com/home
Producto 12
 Nuestra actualización permitirá establecer una interactividad con
nuestros alumnos, que permita un ambiente enriquecido utilizando las
nuevas tecnologías de la comunicación
 Utilizar las nuevas herramientas que nos ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación para interactuar con nuestros alumnos
 Usar las tic para apoyar estrategias de aprendizaje centradas  en los
estudiantes.
 Habiltar a nuestros alumnos con capacidades para las nuevas tecnologias, para
que se autorregulen en su utilizacion.

Producto 13
PLANEACIONES
EN EL BLOG
PRODUCTO 14
 http://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplatePrint&

 TITULO DE LA RUBRICA: RUBRICA PARA 6°A

“BRAULIO RODRIGUEZ”
 E:\Your Rubric - Print View.mht

RUBRICA PRODUCTO 15
 CATEGORY 4 3 2 1
Precisión de los Todos los hechos Casi todos los Uno de los hechos Los hechos NO están citados con
hechos están citados con hechos están está citado con precisión o no hay hechos citados.
precisión (3 de 3). citados con precisión.
precisión (2 de 3).

Investigación El grupo investigó el El grupo investigó el El grupo investigó el No se hizo ninguna investigación
tema e integró 3 o tema e integró 2 tema e integró 1 o no estuvo claro que el grupo la
más datos de su datos de su dato de su usara en su noticiero.
investigación en el investigación en el investigación en el
noticiero. noticiero. noticiero.

Habla claramente El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no enuncia ni habla

enuncia y habla enuncia y habla enuncia y habla claramente y/o tiene errores de
claramente siempre claramente siempre, claramente casi pronunciación (más de 1).
y no tiene errores de pero tiene errores siempre y no tiene
pronunciación. de pronunciación (1 errores de
o más). pronunciación.

Postura y contacto El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no El estudiante no tiene una postura
visual una postura correcta una postura correcta tiene una postura correcta o parece demasiado
ya sea de pie o ya sea de pie o correcta o parece casual y sólo establece un poco
sentado, mira al sentado. Establece demasiado casual, de contacto visual con la
público con contacto visual con pero establece buen audiencia durante el noticiero.
seguridad y está la audiencia durante contacto visual con
relajado. Establece la mayoría del la audiencia durante
contacto visual con noticiero. el noticiero.
la audiencia durante
la mayoría del
noticiero.

Duración de la El noticiero duró El noticiero duró El noticiero duró El noticiero fue demasiado largo o
presentación entre 1.5 a 3 entre 1.5 a 3 entre 1.5 a 3 demasiado corto.
minutos y no minutos y pareció minutos, pero
pareció apresurado un poco apresurado pareció muy
o demasiado lento. o demasiado lento. apresurado o
demasiado lento.
 VIVENCIA PERSONAL
PRODUCTO 16

 ESTAS NUEVAS HERRAMIENTAS DE LAS TICS

COMO SON EL BLOG Y LA WIKI ME PERMITIRAN
CREAR AMBIENTES DE TRABAJO MAS
ENRIQUECIDOS EN EL AULA.
 LAS RUBRICAS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA
PAGINA ELECTRONICA ME PERMITIRAN SER EL
APOYO PARA REALIZAR LAS MIAS EN UN
CONTEXTO ACORDE AL QUE SE DA EL
APRENDIZAJE EN EL SALON DE CLASES
 TEMA TRANSVERSAL: VALORAR LA
IMPORTANCIA DE INFORMAR SOBRE
ACONTECIMENTOS SOCIALES
PRODUCTO 17
Propósito: expresar Aprendizaj Actividades
opinión personal
sobre noticias a
es
través de la escritura esperados
y publicación de
cartas de opinión

Español --Identifica la --los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de um recuento
Bloque IV organización de un historico destinado a niños o jovenes
texto en párrafos --em grupo conversan sobre el contenido del texto
--Identifica la --marcan las partes principales del texto: introduccion, desarrollo y
función de las conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos
distintas partes del recuentos haciendo refere4ncia a otros
texto ( introducción, http://www.youtube.com/watch?
desarrollo,
conclusión) v=UPAsbcAzwuU
http://www.youtube.com/watch?
 TEMA TRANSVERSAL: VALORAR LA IMPORTANCIA DE
INFORMAR SOBRE ACONTECIMENTOS SOCIALES
PRODUCTO 17
Propósito: expresar Aprendizaj actividades
opinión personal sobre
noticias a través de la
es
escritura y publicación esperados
de cartas de opinión
Historia Valora la --consulta información escrita y grafica sobre los orígenes de la imprenta
trascendencia de la --investiga el impacto de la imprenta en la sociedad
imprenta en la --elabora una nota periodística
difusión del http://www.youtube.com/watch?
conocimiento
v=IPg05uCE608&feature=related
http://www.youtube.com/watch?
v=xBbiVgjQBaE&feature=related

Cívica y ética Valora la --identifica zonas de riesgo en su escuela-casa

importancia de --investiga que ha llevado a algunas personas a vivir en zonas de riesgo
informarse sobre (causes de ríos, lechos de lagos, sobre minas, cerca de volcanes)
acontecimientos --define medidas de cuidado personal y colectivo ante los factores de
sociales y naturales riesgo.
que impactan su vida
personal para tomar
medidas preventivas
 USO DE LA TECNOLOGIA
PRODUCTO 18
ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS POSITIVOS
 INACTIVIDAD DE LAS  EL HOMBRE DEJA DE
PERSONAS HACER TAREAS
 DIFICULTAD DEL HOMBRE RUTINARIAS Y ABURRIDAS
PARA ADAPTARSE A LAS  SE TIENE A NUESTRA
NUEVAS TECNOLOGIAS DISPOSICION LIBROS,
 CAMBIOS EN LAS FORMAS ARTICULOS Y BIBLIOTECAS
DE VIDA DE TODO EL MUNDO
 GENERA AISLAMIENTO  EL CONTACTO CON OTRAS

 GENERA STRESS PERSONAS Y CULTURAS

DEL MUNDO
 QUIEN NO CUENTA CON
 POSIBILIDAD DE CONOCER
LA TECNOLOGIA SIENTE LUGARES DEL MUNDO DE
DISCRIMINACION MANERA VIRTUAL