Contexto de Producción

R ICIO
: MAU IA
S ORES LE TAP
R OFE /NICO
P YA B
A
A R 8°A-
• ¿Qué aprenderemos?
• Valorar y reconocer el contexto de
producción para comprender la obra
literaria
• ¿Para qué?
• Para enriquecer la lectura y
profundizar la comprensión de obras
literarias
 ¿Cómo reconocerlo?
• Observemos la siguiente imagen y respondamos
– ¿Qué época y lugar se representa en la imagen?
• Consideren acciones, personajes o características que
aparezcan.
 ¿Qué es el contexto de producción?
- El autor/a nace y vive en un lugar y momento histórico determinado,
y se apoya de estos elementos para inspirar su creación artística.

Hola amigos, soy el

poeta griego
Homero y soy el
autor de La Ilíada.
 ¿Qué es el contexto de producción?
- Por ende, el contexto es la época y lugar en donde se produce la
obra literaria.

Nací en Grecia en el
siglo XVIII a.C.
 ¿Qué es el contexto de producción?
- Por lo tanto, el contexto de producción de una obra es el conjunto de
circunstancias políticas, sociales, económicas y culturales que
enmarcan la creación de una obra.
El contexto de
producción de La
Ilíada: Grecia arcaica,
invasión de los
Dorios, guerras
micénicas.
¿De qué me sirve conocer el contexto de producción?
- Conocer el contexto de producción ayuda, por ejemplo, a comprender
el comportamiento de los personajes y averiguar la opinión e ideas que
el autor tenía de su época.

Durante mi vida,
escuché muchas
historias de las
conquistas griegas.
¿Cómo reconocemos el contexto de producción?
- Averiguando información sobre la época, lugar, tiempo y espacio
de la obra.
- Si no se encuentra disponible, podemos prestar atención a los
elementos presentes en la obra, tales como: elementos políticos,
geográficos, tecnológicos, o lo que pueda ser observado.
- Revisando si hay referencias históricas, ritos culturales y religiosos
(si se nombran dioses y/o costumbres).
 Actividad
- Observa con atención el
siguiente video inspirado en la
obra de Baldomero Lillo,
“Subterra” y reconoce el
contexto de producción.
- Analizar todas las pistas que te
ayudaron a saberlo.
 Actividad
- Lee atentamente el siguiente
texto y reconoce el contexto de
producción.
- Analizar las pistas que te
ayudaron a saberlo.
 Lee: “Doña Ana”
“Hace muchísimos años, una ñusta enamorada se escapó con un guerrero, y la pareja,
huyendo de las iras del inca, terminó por refugiarse en la cumbre de una montaña. El
guerrero era gran cazador y conseguía fácilmente huanacos y vicuñas que les
proporcionaban carne sabrosa y abrigadas pieles. Decían que los fugitivos, al partir del
Perú, habían cargado abundantes riquezas en catorce cogotes de guanaco convertidos
en alforjas.
La pareja no podía vivir solo de la caza y pronto encontró la manera de proporcionarse
los recursos que necesitaba. Desde las heladas cumbres, los dos amantes miraban el
paso de las caravanas que iban en busca de las milagrosas aguas del Toro. En cuanto
alguna se divisaba, la ñusta corría ladera abajo, dejaba sobre el camino algo de oro o
de plata y luego se escondía. Sin que mediaran palabras, los viajeros comprendían que
se trataba de un trueque, recogían el valioso depósito y en su lugar abandonaban
abundantes víveres frescos.”
 Hipótesis de lectura
¿Qué aprenderemos?
Qué es una hipótesis de lectura
¿Para qué?
Para enriquecer la lectura y
profundizar la comprensión de
obras literarias
¿Hipótesis en lengua y
literatura?
 ¿Qué es una hipótesis de lectura?
- Es una suposición que podemos construir mientras leemos un
texto. En ella se expresa cómo creemos que sucederán los
acontecimientos o qué significado tiene el texto. Las hipótesis no
necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, puesto que son
explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
 Ejemplo
¡Zeus Cronión y demás dioses! Pregunta sobre el significado de
una palabra: ¿A qué cultura
Concédanme que este hijo mío
corresponde la palabra cronión?
sea, como yo, ilustre entre los
Hipótesis: cronión es una
troyanos a igualmente esforzado; palabra de origen griego,
que reine poderosamente en Ilio; significa hijo de Cronos
que digan de él cuando vuelva de
la batalla tal como yo: ¡es un
héroe!
 Ejemplo
¡Zeus Cronión y demás dioses! Pregunta sobre las
Concédanme que este hijo mío sea, motivaciones de los personajes:
como yo, ilustre entre los troyanos ¿por qué ruega que su hijo sea
como él?
a igualmente esforzado; que reine
poderosamente en Ilio; que digan Hipótesis: Héctor teme por la
de él cuando vuelva de la batalla tal vida de su hijo.
como yo: ¡es un héroe!
 Ejemplo
¡Zeus Cronión y demás dioses! Pregunta sobre el desarollo de
la historia: ¿que pasará?
Concédanme que este hijo mío
sea, como yo, ilustre entre los Hipótesis: Hector luchará en una
batalla para defender a Troya.
troyanos a igualmente esforzado;
que reine poderosamente en Ilio;
que digan de él cuando vuelva de
la batalla tal como yo: ¡es un
héroe!
 Herramientas para elaborar una hipótesis
¿Qué ¿Qué claves hay ¿Es correcta mi
¿Qué sé?
sucederá? en el texto? hipótesis?
Anticipar una Identificar Unir esos Comprobar
respuesta o elementos elementos a tu
explicación que permitan tu propio explicación al
acerca de anticipar conocimiento avanzar en tu
algo información de mundo lectura
INFORMACIÓN CONOCIMIENTOS
HIPÓTESIS
LEÍDA PREVIOS
 Actividad
- Relee atentamente el texto
“Doña Ana” y realiza las etapas
para elaborar una hipótesis.
- Anota en tu cuaderno las
respuestas y la hipótesis.
 Leamos el texto “Doña Ana” (Oreste Plath)
“Hace muchísimos años, una ñusta enamorada se escapó con un guerrero, y la
pareja, huyendo de las iras del inca, terminó por refugiarse en la cumbre de una
montaña. El guerrero era buen cazador y conseguía fácilmente huanacos y vicuñas
que les proporcionaban carne sabrosa y abrigadas pieles. Decían que los fugitivos, al
partir del Perú o de donde fuere, habían cargado abundantes riquezas en catorce
cogotes de guanaco convertidos en alforjas.
La pareja no podía vivir sujeta a las contingencias de la caza y pronto encontró la
manera de proporcionarse los recursos que necesitaba. Desde las heladas cumbres,
los dos amantes atisbaban el paso de las caravanas que iban en busca de las
milagrosas aguas del Toro. En cuanto alguna se divisaba, la ñusta corría ladera abajo,
dejaba sobre el camino algo de oro o de plata y luego se escondía. Sin que mediaran
palabras, los viajeros comprendían que se trataba de un trueque, recogían el valioso
depósito y en su lugar abandonaban abundantes víveres frescos.”
Postura personal sobre una obra leída
¿Qué aprenderemos?
Cómo fundamentar tu opinión
frente a una obra literaria.
¿Para qué?
Para enriquecer la lectura y
profundizar la comprensión de
obras literarias A mi juicio, el cuento
era tenebroso a ratos.
Pasos para formular una intepretación de una obra leída:
-Paso 1. Investigar sobre el contexto biográfico, histórico, del autor
-Paso 2. Analizar la obra e identificar los rasgos que quieres destacar
(¿qué temas?)
-Paso 3. Fundamentar tu opinión por medio de fragmentos de la
obra.