Desarrollo histórico

y los fundamentos teóricos

y metodológicos que dan
origen a la aparición de los tests
Orígenes y desarrollo
de los instrumentos de evaluación psicológica

Tenemos que remontarnos a la época en que se constituye

la Psicología como ciencia independiente; Wilhelm
Wundt(1832-1920), a finales del siglo XIX crea el primer
laboratorio de psicología experimental.(estudia las
cualidades y los procesos psíquicos de forma aislada,
mediante técnicas de laboratorio).
Orígenes y desarrollo…..

Sin embargo, existieron 2

planteamientos:

Si bien todas las personas son muy

parecidas en cuanto a sus procesos
psíquicos- memoria, atención,
inteligencia, emociones, etc. también
son diferentes en relación a esos
mismos procesos psicológicos en los
cuales son semejantes.
Es precisamente esta idea sobre las diferencias entre las personas, y el cómo medir dichas
diferencias lo que da origen al surgimiento de los instrumentos de evaluación psicológica.
 Orígenes y
desarrollo…..
Los comienzos de la evaluación científica de
las diferencias humanas se deben a los
esfuerzos de Galton (1822-1911), quien funda
en Londres, en 1884, un Laboratorio
antropométrico (serie de evaluaciones
sensoriales, perceptivas y motoras).
Su mayor aportación fue la sistematización de
la recogida de datos y su tratamiento
estadístico .
 Orígenes y desarrollo…..

Mackeen. Cattell, psicólogo estadounidense,

1861-1934:
- Introduce el concepto de tests mental en 1890
- Publicó varias pruebas sobre ejecuciones
específicas de los sujetos a nivel sensorial,
perceptivo y motor, destacándose en el estudio
diferencial de los tiempos de reacción 1896,
introduciendo de este modo el concepto de
batería de pruebas.

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 El trabajo de Alfred Binet, 1857-1911, en Francia, marca un
avance cualitativo importante en el estudio de las diferencias
individuales; su interés en las diferencias individuales se
dirige a la evaluación de las funciones psíquicas superiores. (la
toma de decisiones, la formación de conceptos, el
razonamiento abstracto, la memoria de trabajo, la velocidad de
procesamiento, la inhibición de impulsos, la planificación, la
evaluación de errores, y la flexibilidad cognitiva)

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 Primer test de inteligencia, en
1905; de Stanford -Binet.
(USA)

 Estudios diferenciales del niño

normal y la discapacidad
cognitiva.

 Consideró tres métodos: el

examen médico, el examen
escolar y la aplicación de una
prueba.

 Introdujo el primer concepto

claro de diagnóstico
psicológico y edad mental
Orígenes y
desarrollo…..

Otra figura importante es

Lightner Witmer (1867-1956),
es el iniciador de la aplicación
clínica de la evaluación
psicológica, él crea la primera
clínica psicológica dirigida al
diagnóstico y tratamiento de
problemas académicos y de
conducta de los niños.
Momentos que marcan el auge
de los instrumentos de evaluación
psicológica.
Momentos…..

En La I Guerra Mundial (1914-1918) y La II Guerra Mundial (1939-

1945)
Se solicita a los psicólogos la necesidad de clasificar a los soldados
para:
1. la capacidad intelectual ( desarrollo de los tests de inteligencia:
el Alfa y el Beta).
2. La tipificación de los soldados en cuanto a la posibilidad de que
pudieran sufrir crisis nerviosas
Wais en 1930 y Las Matrices Progresivas de Raven en 1936.
Momentos…

• Los instrumentos psicométricos no son los únicos que

surgen en la primera mitad del siglo XX.
• A partir de la obra de Freud, La interpretación de los
sueños, publicada en 1900, aparecen algunas técnicas para
el estudio de la personalidad que se les denomina técnicas
proyectivas.
Instrumentos
psicométricos o de los
atributos.
Pruebas Psicométricas

Los términos psico y metría, significa: medida de las habilidades cognitivas o rasgos de
personalidad, en las personas estudiadas.

Son instrumentos estructurados, es decir, en ellos la persona tiene que escoger, entre
alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor en su caso
particular. Estas respuestas son traducidas en puntuaciones a través de formulas
matemáticas y estadísticas que correlacionan la repuesta dada por la persona con las
habilidades o rasgos que se están midiendo.

Ejemplo: 1.

En el Test de Matrices Progresivas de Raven, se le presenta a la persona un cuadro al que le

falta una parte, la persona debe escoger la parte que falta entre 6 u 8 alternativas posibles.

Ejemplo: 2.

En el test 16 PF de Cattell, se le presenta al sujeto una serie de preguntas y la persona tiene

que elegir, ante cada pregunta, una de las 3 alternativas de respuestas posibles, aquella que
se ajusta mejor en su caso particular.
Pruebas Psicométricas

El uso de la Psicometría en las pruebas psicométricas surgen de la la necesidad de realizar

el trabajo de diagnóstico o diferenciación de unas personas con relación a otras.

Por otra parte, la Psicometría garantiza que las pruebas psicométricas hagan posible dichas

medidas(validez) y que el test haya sido probado en una población que presente la

habilidad cognitiva o el rasgo que se quiere medir.

El modelo psicométrico presenta dos vertientes en su desarrollo, los test de inteligencia y

aptitudes, y los cuestionarios de personalidad.

Pruebas proyectivas
Pruebas proyectivas
• Las pruebas proyectivas deben su nombre al término proyección, introducido por Freud
en 1894
Pruebas proyectivas

Se define este concepto como el mecanismo a través del cual se atribuye a otros (personas u

objetos) sentimientos y emociones internas, reprimidas, que de ser conscientes crearía

angustia, por lo que se extroyecta hacia otra persona, quedando liberado el sujeto del estado

de tensión que tales emociones le producirían.

Pruebas Proyectivas

El psicólogo norteamericano L. K. Frank (1939) las define como:

“Aquellas pruebas cuyo estímulo es ambiguo o de poca estructuración y da libertad de

respuesta al sujeto sin que la persona sea del todo consciente del objetivo que se persigue

con dicha evaluación; lo que permite, de este modo, que, a través de la respuesta, se pongan

de manifiesto, o se proyecten al exterior, los estilos básicos de personalidad del sujeto y los

estados transitorios por los que atraviesa”.

1906: Test de asociación de
palabras de C. Jung
1921: El Rorschach de
Hermann Rorschach
1926: Test del dibujo de la
figura humana de
Goodenough.
1938: TAT de Murray
1944: El Test de tolerancia a
la frustración, de
Rosenzweig
Técnica de Asociación de palabras de Jung con la palabra
“Dinero”
T.A.T
Pruebas Proyectivas

Las pruebas proyectivas parten del presupuesto de que:

• Permiten establecer una relación entre el producto de la ejecución en las pruebas y lo

inobservable de la estructura de la personalidad.

• Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual, sino que es significativa y será
entendida como un signo de la personalidad del sujeto.

• Cuanto más ambiguos sean los estímulos de una técnica proyectiva, tanto más reflejarán
los contenidos inconscientes del sujeto, la personalidad del mismo.
Alguna pregunta?…
Conceptos básicos
para la asignatura
Evaluación Psicológica

La Evaluación Psicológica se ocupa de la medida de algunos aspectos

del comportamiento humano; esta medición se realiza por medio de
metodologías básicas entre las que se encuentran las técnicas
psicométricas y las proyectivas y otros métodos como la observación,
la entrevista clínica, los autorregistros etc.,
Evaluación Psicológica
a) Describir las características de personalidad de un sujeto.
b) Clasificar, es decir, enmarcar a la persona en una categoría
determinada.
c) Predecir el futuro comportamiento de un sujeto.
d) Conocer determinadas características actuales en una persona para
confrontarlas con posibles cambios de comportamiento en momento
posterior. (Linea Base)
(Diagnosticar, Seleccionar, Orientar, o Modificar comportamientos)
Qué es una prueba psicológica ?

Según Anastasi, una prueba psicológica constituye esencialmente una

medida objetiva de una muestra de conducta.
La primera condición que debe cumplir toda prueba es, que las
respuestas suscitadas por sus elementos revelen la característica que
desea apreciar o medir. BDI_II_Escala_de_Depresion_de_Beck.pdf
Una vez demostrado esto, se aplica el test a un grupo representativo
de la población de sujetos en que se va a usar el test. A este grupo se
le da el nombre de grupo normativo.
Validez y fiabilidad
 Validez Fiabilidad

Es un concepto que hace referencia a la • Significa la estabilidad o consistencia

capacidad de un instrumento de medición para de la puntuación, obtenida por una
cuantificar de forma adecuada el rasgo para persona, en diferentes momentos en
cuya medición ha sido diseñado. que se le aplique el mismo test.
La validez interna es la confianza que podemos
poner en la relación de causa y efecto de un
estudio.(Inventario de intento suicida)
• Por ejemplo, si una persona obtiene un
La validez externa se refiere al grado en que CI de 110 en una ocasión y días
losresultados de un estudio pueden ser después 80 al repetir el test, es obvio
generalizados a otras poblaciones distintas.
( Adolescentes latinos; Invarianza entre sexos)
que esas puntuaciones ofrecen poca
 Esta hipótesis plantea que la depresión es un confianza y, por ende, el instrumento
continuo y, por tanto, cualquier persona podría de medida utilizado carece de
ser situada en un punto determinado del mismo fiabilidad.
(Beck, 1976).
Repetición de los test

Para cualquier tipo de sujeto, el intervalo de repetición de los tests rara vez debe pasar de los
6 meses. (15 días, 20 días, un mes). Variable memoria.

En intervalos de tiempo largos es muy posible que las condiciones de vida en las cuales se
desempeña un sujeto cambien, a causa de circunstancias como : desarrollo de habilidades
por algún oficio, condiciones de su hogar o comunidad o por otras razones como una
enfermedad o trastorno emocional.

Factores de este tipo hacen necesario realizar nuevas evaluaciones en personas que ya
fueron evaluadas con anterioridad.
Vídeos de validez y confiabilidad en pruebas
psicológicas

• Tipos de validez en pruebas psicológicas - Bing video

• El concepto de Confiabilidad - Bing video
Proceso de aplicación
de los tests
El proceso de aplicación
de los instrumentos de
evaluación psicológica
tiene dos fases:

La primera fase es la
observación de la persona
o personas a las cuales se
les aplican los tests y
la segunda fase es la
calificación de los tests.
• La primera fase del proceso de evaluación psicológica constituye el
cimiento sobre el cual descansa todo el proceso de evaluación e
interpretación de los datos obtenidos de dichos instrumentos.
• Por tal motivo, es imprescindible desarrollar las habilidades
necesarias para esta tarea. Los errores de aplicación cometidos en
esta fase son insalvables.
La calificación requiere del desarrollo de habilidades que faciliten el
trabajo de puntuación, para lo cual se requiere de prudencia y
constancia en la tarea; en esta fase es necesario revisar el trabajo de
calificación efectuado, una vez concluido el mismo, para garantizar la
validez de la información obtenida.
 Primera fase:
aplicación de los tests
 • Antes de aplicar un test, familiarizarse con el modo en que se aplica ese
test en particular.
• Ser riguroso seguidor de las instrucciones para la aplicación que tiene
cada test.
• Observar una actitud científica e imparcial y no dejarse llevar por su
inclinación de ayudar al examinado, proporcionándole datos que faciliten
su ejecución en la prueba.
• Evitar las expresiones mímicas que den, de una manera inconsciente,
información al examinado. Al aplicar un test debemos permanecer
indiferentes ante los errores o los aciertos del sujeto.
• Mantener una actitud amable con el examinado.
Durante el procedimiento de aplicación de los test, el
examinador debe:

• Considerar las condiciones ambientales en que se efectúa la aplicación:

iluminación, ventilación, ruidos, interrupciones; se registra la hora en que el
sujeto comienza a dar sus respuestas ante cada test y la hora en que termina, etc.
• Observar el estado físico y psicológico en que se encuentra el examinado.
(Expresión facial; Postura; Conducta; Expresión oral; Apariencia física Actitud
ante la tarea; actitud ante el examinador;
• Ofrecer instrucciones claras y precisas. (Asumir responsabilidad en cuanto a la
fidelidad con que expone las instrucciones).
La observación efectuada durante la aplicación de los test puede ser muy rica y útil
para el trabajo de interpretación por lo que su registro es de extraordinario valor.
Es posible, además, precisar aspectos de interés para la valoración clínica sobre
indicadores de ansiedad y depresión.
 • Aumento de la • Respiración agitada
Indicadores motilidad
• Fumar excesivo
de ansiedad: • Bloqueos, incoherencia
• Tartamudez
• Postura rígida,
expectante, cambios de • Distractibilidad
posición
• Borrar de forma
• Movimiento continuo de reiterada lo que hace
pies, manos, etc.
• Hacer marcas o dibujos
• Salivación, tragar geométricos al margen de
excesivo la hoja de papel
• Tics • Mascar de forma
reiterada, etc.
• Sudoración

• Lágrimas
Indicadores de
depresión:
• Llantos

• Disminución de movimientos

• Lenguaje reducido, bajo

• Quedarse ensimismado

• Fascie deprimida, etc.

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 Segunda fase:
aplicación de los tests
• Es importante insistir que la calificación exige del cumplimiento estricto de los
procedimientos que están establecidos para la puntuación.
• Como principio básico del proceso de calificación podemos señalar la necesidad
de ser exigente en la observancia de las puntuaciones que se asignan.
• Este nivel de exigencia se eleva cuando las puntuaciones deben ser convertidas a
otras escalas.
• Es importante examinar el trabajo de calificación realizado, nuevamente, antes de
hacer llegar al psicólogo los resultados de los test ejecutados por cada sujeto.
PREGUNTAS
• Borja, L. E. A. (2015). Evaluación psicológica: Historia,
fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. Editorial El
Manual Moderno.

• Gregory, R. J., & Ruiz, V. O. (2001). Evaluación psicológica:

historia, principios y aplicaciones. Editorial El Manual Moderno.

• Macías, Y. C., & González, E. J. L. (2007). Psicodiagnóstico, una

mirada a su historia. Medisur, 5(3), 85-91.