UNIDAD 1

“CRECIMIENTO PERSONAL”
Objetivo de aprendizaje: (OA1) Construir, en forma
individual y colectiva, representaciones positivas de
si mismos, incorporando sus características,
motivaciones, intereses y capacidades,
considerando experiencias de cambio asociadas a la
pubertad y adolescencia.

Profesora/o: Rosa Hernández

Héctor Sabel
Gloria Esmeralda Fuentes Delgado.
Coordinador técnico: Lorenzo piceros.
Orientadora : Elvira Pastene.
 HABILIDADES

 Identidad, pubertad, adolescencias, metas y propósitos

personales, sexualidad y sus dimensiones.

 Indicadores de evaluación: Distinguen los intereses y

motivaciones que han plasmado en actividades concretas de
aquellas que todavía no se muestran tan claramente.
CARTA GANTT
TEMA: CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD
EN EL HOMBRE Y LA MUJER
 Nacimiento y vinculación.
 Cada momento de la vida, tanto por el proceso evolutivo de
las personas como por las circunstancias externas que rodean
a cada individuo, tiene expresión distinta en cuarto al ámbito
de la sexualidad. Esto es así desde el nacimiento.
 NACIMIENTO Y VINCULACIÓN

 Los y las bebés, algo que resulta fácilmente observable,

reaccionan y experimentan a través de sus órganos
sensoriales. Además de emitir conductas destinadas a cubrir
sus necesidades básicas, el mundo es un cúmulo de
experimentación y percepción de sensaciones provenientes de
los cinco sentidos.
 EL DESARROLLO DE LOS
Y LAS BEBES APORTANDO ESTÍMULOS
 Puede ser interesante destacar que abrazándolos, jugando
con ellos, no solo estimularemos un crecimiento apropiado
con respecto a su sexualidad, si no que favoreceremos su
desarrollo integral en esta etapa.
 La caracterización de la sexualidad de los niños y las niñas
que puede tener consecuencias posteriores es la desnudez. A
través de la información que transmitamos sobre esta
cuestión ellos elaborarán ideas sobre la desnudez
propiamente dicha, sobre sus cuerpos y también sobre sí
mismos. Se trata de una comunicación que se realiza tanto
por palabras como por hechos y actitudes.
 ¿ C Ó M O R E A C C I O N A N L O S B E B É S A L O S E S T Í M U L O S ?

 El cuerpo es un instrumento de aprendizaje. Los sentidos

procesan y transmiten al cerebro información del mundo
exterior. Por eso, las experiencias estimulantes y novedosas
son una necesidad vital para el desarrollo de los niños/as
menores de 3 años.
 ¿Qué es la estimulación?
 La estimulación es un proceso natural en el que, a través del
juego libre, los niños y las niñas exploran con sus sentidos
( ver, oír, probar, oler y tocar) y ponen en práctica sus
capacidades físicas, emocionales, sociales y cognitivas para
optimizarlas de acuerdo a su ritmo de evolución mientras
ejercen mayor control sobre su mundo.
 LOS PRIMEROS AÑOS

 Sobre los tres años los niños y las niñas comienzan

distinciones en función del sexo de las personas. Cuando
empiezan a percatarse de que pertenecen a un sexo
determinado aprenden también cual es la conducta
“apropiada” para cada género o rol sexual.
 Es fundamental que cada persona posea características
propias, tanto “masculinas” como “femeninas”. Esto es algo
que ya a estas edades estamos enseñando tanto en casa
como en la escuela o a través de los medios de comunicación.
Son momentos en los que la necesidad de definición de los
niños y niñas hace importantísimo que adoptemos ante esta
cuestión una postura clara y meditada.
 ETAPAS DE LA SEXUALIDAD

 ¿Qué significa la sexualidad en esta etapa? Forma parte del

desarrollo normal del niño o de la niña y el o la adolescente.
Desde la primera infancia el niño experimenta sensaciones
placenteras al tocarse, al ser acariciado y besado, observa
expresiones de afecto y las actitudes sexuales de los adultos
que le rodean, que en ocasiones trata de imitar.

 ¿CUÁLES SON LAS 4 ETAPAS DE LA SEXUALIDAD?

 1- LA INFANCIA

 La primera infancia(3 a 7 años), adquieren experiencias con

la auto estimulación genital y el interés por el descubrimiento
de los genitales de otros. Durante estas edades es habitual el
ajuste a los roles de género establecidos. Hacia el final de la
infancia comienzan a aparecer los cambios asociados a la
pubertad y el aumento del interés sexual.
 ¿LOS NIÑOS CRECEN A UN RITMO
CONSTANTE?
 Con frecuencia, los padres experimentan preocupación porque
su hijo crece más lentamente que sus compañeros. La
velocidad a la que crecen los niños no es constante a lo largo
de la infancia y puede variar mucho, incluso en periodos de
tiempo muy cortos; por ello, saber si el crecimiento de un
niño en un intervalo de tiempo dado es normal o no, puede
ser en ocasiones difícil de establecer.
 De una forma muy general, en el proceso normal de
crecimiento de un niño se pueden observar tres períodos
claramente diferentes en lo que se refiere al ritmo o
velocidad de crecimiento ( centímetros que se crecen por año)
 ENTRE LOS 6 Y 10 AÑOS

Cerca de los seis años y a lo largo de todo el proceso de

escolaridad comienzan a aparecer las primeras
manifestaciones de juegos sexuales. Se trata de conductas
espontaneas de los niños y las niñas que reproducen entre sus
iguales situaciones que observan y detectan en los adultos. En
estos momentos, la experimentación de la sexualidad continúa
y se recubre de nuevos ingredientes. El coqueteo, los besos a
escondidas y las exploraciones mutuas son actividades
frecuentes en estas edades.
EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CRECEN Y MADURAN DE FORMA
DIFERENTE
 Las niñas y los niños crecen y maduran de forma diferente.
 Las niñas comienzan con la pubertad habitualmente entre 10
y 11 años de edad y rápidamente el estirón pubertad,
mientras que los niños hacen lo propio entre 12 y 13 años
tardan todavía alrededor de un año en iniciar el estirón. En lo
referente al potencial de crecimiento y ritmo madurez, los
niños procedentes de familias con talla baja o con ritmo
madurativo lento crecen durante los años que preceden a la
pubertad a menor velocidad
 2- LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

 ¿Qué es la pubertad? Es la época en la comienzas a

desarrollarte y cuando tu cuerpo pasa por cambios que te
convierten de niño o niña adulto. Estamos hablando de
asuntos como las niñas desarrollando senos y los niños
comenzando a aparecer mas como los hombres
 Es un largo proceso de maduración sexual (10 a 18 años). El
descubrimiento del sexo viene guiado por cambios
anatómicos y fisiológicos (pubertad) y el ajuste e
identificación con el propio sexo hasta su consolidación
(adolescencia). Es frecuente que a estas edades los jóvenes
se pregunten ¿qué les esta pasando?
 LA PUBERTAD

 La pubertad (10 a 14 años) supone cambios en el

funcionamiento hormonal, maduración de los órganos
sexuales, aparición de los rasgos sexuales secundarios, inicio
de la capacidad reproductora (alrededor de 11 años para la
primera menstruación de las chicas y de 11 años para la
eyaculación de los chicos), dando el lugar al desarrollo de una
nueva figura corporal. En este período, la identidad sexual y
el rol de género se consolidan, sintiendo pertenecer a un
grupo de iguales que refuerza su identidad.
 LA ADOLESCENCIA

 ¿Qué es la adolescencia? Es el periodo de la vida de la

persona comprendido entre la aparición de la pubertad, que
marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta,
momento en que se ha completado el desarrollo del
organismo.
 En la adolescencia (15 a 18 años) se completa el desarrollo
físico, aunque continua el desarrollo emocional. Surgen
formas sexuales maduras. Los niveles hormonales, las
variables socioculturales y las disposiciones cognitivas
influyen en los sentimientos y conductas sexuales. Es el
tiempo de la intimidad y la amistad. Los afectos, el deseo, la
atracción y el enamoramiento.
 CAMBIOS FÍSICOS EN LAS MUJERES

 Crecimiento de las mamas y ensanchamiento de caderas.

 Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
 Inicio de la menstruación y la fertilidad.
 Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa
corporal.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.
 Aumento de estatura.
 Olor corporal fuerte, cambios en la piel y acné.
CAMBIOS FÍSICOS DE LOS HOMBRES EN
LA ADOLESCENCIA
 Desarrollo de la musculatura.
 Crecimiento de los testículos y alargamiento del pene.
 Crecimiento del vello corporal (público, axilar, bigote, barba)
 Empiezan las eyaculaciones nocturnas.
 Aumento de estatura.
 La voz cambia y se hace más gruesa.
 Aumento de sudoración, olor corporal fuerte y acné.
 3- JUVENTUD Y ADULTEZ

 ¿Qué es la juventud? Es la edad que precede inmediatamente

a la edad adulta . Durante la juventud de los (18 a 40 años)
los niveles de sexuación referidos a la identidad y orientación
están establecidos. En esta etapa es la pareja el principal
ámbito de expresión erótica, que dependerá de la historia
personal, sus actitudes hacia la sexualidad, sincronía con la
pareja, etc. Los hombres más enfocados al sexo y las mujeres
a la sensualidad y afectividad.
 LA ADULTEZ

 ¿Qué es la adultez? Es la etapa donde la identidad,

responsabilidad y actitud están bien definidas, los valores,
conceptos y definiciones se han ido adaptando a los cambios
de la vida en el desempeño de su quehacer diario y en su
centro de trabajo.
 La adultez de (45 a 60 años). Se inician importantes cambios
corporales motivados por el declive hormonal tanto en el
hombre como en la mujer. Con la menopausia, última
menstruación finaliza la actividad reproductora de la mujer.
En el hombre disminuye el vigor físico y la capacidad erectiva
en las mujeres el deseo. El envejecimiento se empieza a
hacer patente.
 4- LA VEJEZ

 Esta considerada como la etapa del ciclo vital que empieza

alrededor de los 65 años y que finaliza con la muerte, El
envejecimiento es como la acumulación progresiva de
cambios en el tiempo que son responsables del aumento de
la probabilidad de enfermar y de morir del individuo.
 Relacionado con el proceso normal de envejecimiento varían
las respuestas a los estímulos sexuales. En mayor medida si
existen factores sintomáticos o enfermedades crónicas.
 INVESTIGA LAS SIGUIENTES PALABRAS

 Deseo sexual
 Erección
 Eyaculación
 Menstruación
 Cólico