Origen del conocimiento en las

diferentes épocas y revolución

Científica
Conocimiento
Diferentes estudios señalan la
influencia en el aprendizaje y la
enseñanza de las concepciones
personales sobre la naturaleza
del conocimiento y el aprendizaje
El estudio de estas concepciones
puede ayudar a comprender
muchas situaciones que ocurren en
el aula y posibilitar intervenciones
didácticas que apoyen la
construcción de un conocimiento
genuino por parte de los alumnos
Revolución Científica
Cambio drástico en el modelo de siglos
XV, XVI y XVII durante la Edad Moderna
temprana el año de 1543 como su
punto inicial su final en el año 1632
Pensamiento nuevas ideas en
materia de física, astronomía,
biología y química
Principales participantes
Nicolás Copérnico(1473-1543),Galileo Galilei
(1564-1642).Isaac Newton (1643-1727).Tycho
Brahe (1546-1601),Johannes Kepler (1571-
1630),Francis Bacon (1561-1626).René
Descartes (1596-1650).
Robert Boyle (1627-1691),William Gilbert (1544-
1603

Principales participantes – Autores:

Perry, 1970; Schommer, 1993 y

1998; Duschl, 1995; Carey y
Smith, 1993; Jehng, Johnson y
Anderson, 1993) (Perkins,
1995).
Conocimiento colonizado
La imposición de la religión, del sistema
económico y de las figuras políticas que
tuvo lugar en el año 1500, se ha
perpetuado hasta nuestros días, y ha
sentado las bases para lo que hoy
somos. Se ha vuelto incluso, parte de
nuestro sentido común.

Geertz (1996) propone concebir al

sentido común como un sistema cultural
y para analizarlo propone distinguir la
realidad objetiva de la sabiduría
coloquial.