Modulo 1

DEFINICIONES, CARACTERÍSTICAS Y ÁREAS DE

COMPORTAMIENTO SOBRESALIENTE
Definición
Según distintos
autores
 • LOS NIÑOS SOBRESALIENTES Y TALENTOSOS SON AQUELLOS QUIENES, EN
VIRTUD DE SUS CAPACIDADES, SON CAPACES DE LOGRAR UN ALTO NIVEL DE
DESEMPEÑO. ESTOS NIÑOS REQUIEREN PROGRAMAS Y/O SERVICIOS
EDUCATIVOS ESPECIALES MAS ALLÁ DE LOS QUE PROPORCIONA EL
PROGRAMA DE LA ESCUELA REGULAR. ESTOS PROGRAMAS SE
Definición; IMPLEMENTAN CON EL OBJETIVO DE CONCRETAR SU POTENCIAL, AL MISMO
Propuesta Por la TIEMPO CON CONTRIBUCIÓN A SÍ MISMO Y A LA SOCIEDAD. LOS NIÑOS
CAPACES DE LOGRAR UN ALTO NIVEL DE DESEMPEÑO SON AQUELLOS QUE
Oficina de Educación DEMUESTRAN CUALQUIERA DE LAS SIGUIENTES HABILIDADES / APTITUDES
SOLAS O COMBINADAS:
de Estados Unidos • 1.- HABILIDADES INTELECTUALES GENERALES.
• 2.- APTITUD ACADÉMICA ESPECÍFICA.
• 3.- PENSAMIENTO CREATIVO-PRODUCTIVO.
• 4.- HABILIDAD DE LIDERAZGO.
• 5.- APTITUD PARA LAS ARTES VISUALES Y DE EJECUCIÓN.
• 6.- HABILIDAD PSICOMOTORA
• “EL DESEMPEÑO SOBRESALIENTE CONSISTE EN
COMPORTAMIENTOS QUE REFLEJAN LA
INTERACCIÓN ENTRE LOS TRES GRUPOS
BÁSICOS DE CUALIDADES HUMANAS - SIENDO
ESTOS: HABILIDADES GENERALES O
ESPECÍFICAS ARRIBA DEL PROMEDIO, ALTOS
NIVELES DE COMPROMISO EN LA REALIZACIÓN
DE TAREAS Y ALTOS NIVELES DE CREATIVIDAD.
- LOS INDIVIDUOS CAPACES DE DESARROLLAR
ESTOS DESEMPEÑOS SOBRESALIENTES, POSEEN
UN CONJUNTO DE CUALIDADES APLICABLES A
CUALQUIER ÁREA VALIOSA DEL DESEMPEÑO
HUMANO. LAS PERSONAS QUE LO
MANIFIESTAN, SON CAPACES DE DESARROLLAR
UNA INTERACCIÓN ENTRE LOS TRES GRUPOS
DE CUALIDADES, REQUIEREN DE UNA AMPLIA
GAMA DE OPORTUNIDADES Y SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE, POR LO GENERAL, NO SE
PROPORCIONAN EN LOS PROGRAMAS DE
INSTRUCCIÓN REGULAR”.
DIFERENTES
EJEMPLOS DE
COMPORTAMIENT
O SOBRESALIENTE
Características Evidentes en Niños
Sobresalientes
• https://www.youtube.com/watch?v=rfhjCa7DgP8&t=48s
PERSONAS
CREATIVAS Y
SOBRESALIENTES
QUE NO FUERON
RECONOCIDAS
• ALGUNOS EJEMPLOS SON:
• EINSTEIN: TENÍA 4 AÑOS CUANDO EMPEZÓ HABLAR Y 7 AÑOS CUANDO
• EMPEZÓ A LEER.
• ISSAC NEWTON: TUVO PROBLEMAS EN LA PRIMARIA.
• BEETHOVEN: TENIA UNA MAESTRA DE MÚSICA QUE DIJO: “COMO
• COMPOSITOR - NO TIENE REMEDIO”.
Lo puedes dividir por diapositivas o lo
• EDISON: SUS MAESTROS DIJERON QUE ÉL NO TENÍA POSIBILIDAD DE podemos omitir tampoco es tan importante
• APRENDER.
• WALT DISNEY: PERDIÓ SU PRIMER TRABAJO EN UN PERIÓDICO PORQUE “NO
• TENÍA BUENAS IDEAS”.
• LOUIS PASTEUR: TUVO MALAS CALIFICACIONES EN QUÍMICA EN SU PRIMER AÑO
• DE UNIVERSIDAD.
• WINSTON CHURCHILL: REPROBÓ 6o. AÑO DE PRIMARIA.
• LEON TOLSTOY: NO TERMINÓ SUS ESTUDIOS EN LA UNIVERSIDAD.
• BILL GATES: NO TERMINÓ SUS ESTUDIOS EN LA UNIVERSIDAD DE YALE.
• ABRAHAM LINCOLN: ENTRÓ AL SERVICIO MILITAR COMO CAPITÁN Y TERMINÓ
• COMO TENIENTE.
• LOUISA MA. ALCOTT: UN EDITOR LE DIJO QUE NUNCA IBA A PODER ESCRIBIR ALGO
• QUE FUERA EXITOSO PARA EL PÚBLICO.
• JOHN F. KENNEDY: TUVO PROBLEMAS EN PRIMARIA.
• ENRIQUE CARUSO: SU MAESTRO DE MÚSICA DIJO
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN,
ARTÍCULO 41

• “La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o defi nitivas así
como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a
suspropias condiciones con equidad social.
• Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los
planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específi
cos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades
básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán
programas y materiales de apoyo didácticos necesarios. Esta educación incluye orientación a los padres
o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que
integren alumnos con necesidades especiales de educación”.
PORCENTAJES APROXIMADOS
SEGÚN INVESTIGADORES EN
MÉXICO Y E. U.
ALGUNOS PROBLEMAS QUE PUEDE SUFRIR
EL ALUMNO SOBRESALIENTE

1. RECHAZO
- Porque él / ella sabe demasiado "no encuentra con quien
hablar". Los familiares tampoco
los entienden, se burlan, etc.
2. DISMINUCIÓN DE MOTIVACIÓN E INERCIA
- Porque todo ha sido muy fácil. Necesita nuevos retos para no
sufrir aburrimiento.

3. PROBLEMAS FÍSICOS
- Dislexia, baja visión, defi ciencia en el lenguaje, audición,
psicomotricidad, etc.

4. FALTA DE COMPAÑEROS O AMIGOS

- Esconden sus habilidades para estar igual que sus compañeros
Necesitan pertenecer a un grupo, pero a veces no lo encuentran
en su nivel intelectual o en
las mismas áreas de interés.
 9. FIJAR METAS
5. INMERSIÓN SOLAMENTE EN UN ÁREA DE
- Algunas personas brillantes posponen la realización de algunas
INTERÉS
actividades
- Necesitan aprender las habilidades básicas y también tener
o no tratan de desarrollar todas sus habilidades. Necesitan de
tiempo para sus áreas
ayuda para
específi cas.
fi jarse metas y realizarlas
6. PROBLEMAS EMOCIONALES
- Síndrome de "¿Quién soy?". ¿Dónde puedo estar mejor?. 10. PROBLEMAS ESPECÍFICOS EN EL TRAZO DE
¿Cuál es la mejor área o LETRAS.
trabajo para mí? - Necesitan apoyo de computadoras y otros medios de la
Tecnología
Educativa.
7. NADIE LOS ESCUCHA
- Necesitan platicar sus ideas, sentirse valorados por sus
pensamientos y que
su labor vale la pena. 11. FALTA DE CONFIANZA EN ELLOS MISMOS.
- Tienen miedo; autoestima baja.
8. DEFICIENTES HABILIDADES PARA ESTUDIAR
- Muchas personas brillantes y muy capaces tienen problemas de
escritura, no
deletrean bien. A veces necesitan aprender como
investigar, organizar y mejorar en varias áreas.
Modulo 9
• ESTRATEGIAS PARA ENRIQUECER Y DESARROLLAR LOS ALTOS NIVELES
DE PENSAMIENTO
Ambiente físico del salon

• https://www.youtube.com/watch?v=3aUkEcb-hag
TÉCNICAS PARA REDUCIR EL STRESS

• TÉCNICAS PARA REDUCIR EL STRESS

STRESS EN LA FAMILIA
¿ Por qué hay tanto stress en muchas familias?
Investigadores de la Asociación Nacional de Terapeutas

• han identificado que los diez problemas mayores en las familias son:
• 1. Problemas de poder.
• 2. Diferencias en necesidades individuales.
• 3. Difi cultades en comunicación.
• 4. Uso de drogas, tabaco, alcohol.
• 5. Depresión y otras disfunciones psicológicas.
• 6. Confl ictos de personalidad.
• 7. Ausencia de responsabilidad en uno o más miembros de la familia.
• 8. Falta de respeto para otros.
• 9. Falta de conciencia de obligaciones familiares.
• 10. Problemas con parientes, cuñados, suegros, etc.
• Una reciente investigación nos dice que el stress puede afectar la salud física, porque debilita
nuestro sistema de inmunidad. Su reducción puede aumentar nuestras fuerzas para combatir las
enfermedades. El stress en niños y jóvenes es más problemático cuando aumenta los problemas en
casa y escuela.

• Un factor importante en la reducción del stress es el ejercicio y la práctica de técnicas de

relajamiento. El cáncer y otras graves enfermedades son mínimas, en las personas que participan
en programas de ejercicio, caminar, yoga, etc. Cada ser humano es responsable de su salud y es
la responsabilidad más seria que tenemos. La salud externa es igual de importante como la salud
interna. Los maestros y los alumnos pueden reducir el stress en sus vidas con ejercicios muy
sencillos una o dos veces al día.
IDEAS PARA REDUCIR EL STRESS EN CASA Y EN
ESCUELA

• 1. Realice ejercicio, especialmente caminar por 30 - 40 minutos diarios.

• 2. Tome un baño caliente dos veces por día.
• 3. Platique con un amigo, pariente o asesor profesional. (Hablar con una persona objetiva
• siempre es mejor).
• 4. ¡Cuente hasta 10 cuando tenga ganas de gritar! Esta técnica le ayuda a refl exionar y
• calmarse.
• 5. Prepare una taza de té herbal y tómela poco a poco, saboreando su sabor y aroma.
• 6. Comparta sus problemas de casa o trabajo con su esposo (a), novio, o con un buen
• amigo.
• 7. Termine un proyecto que tenga buena presentación y proporcione satisfacción.
• 8. Tome una siesta o duerma temprano.
• 9. Mantenga una buena salud, no coma azúcar, ni comida chatarra.
• 10. Piense en cosas que si funcionan bien:
• Por ejemplo:
• a. Escuche buenas noticias.
• b. Llegue a un lugar temprano.
• c. Reciba una llamada agradable.
• d. Reciba un cumplido o un halago
• Aquí van otras técnicas que te mando en Word por que son un
montón y no las considero importantes pero si las quieres agregar ahí
estan