CENTRO EDUCATIVO PROFESORA:

GATUNCILLO CARMEN DE ALVAREZ

FOTOGRAFÍAS

VIDEOS

CONCEPTOS BÁSICOS DE
FUNDAMENTOS LEGALES SOFTWARE
REDES

INTRODUCCIÓN A LAS
HARDWARE DE LA PC
COMPUTADORAS
 CENTRO EDUCATIVO GATUNCILLO

Menú principal

OBJETIVO

MISIÓN

VISIÓN

SECRETARÍAS

FOTOS
OBJETIVO
Ofrecer una formación, integral,
científica, tecnológica,
humanística y moral; que le
permita a nuestros estudiantes
incorporarse a la sociedad con las
competencias necesarias para
hacerle frente a los retos de la
sociedad de conocimientos en la
que estamos inmersos
actualmente.
 MISIÓN
Somos una institución educativa
que aspira a prestar un servicio
de calidad a través de programas,
métodos, materiales didácticos;
acorde a las necesidades de nuestra
población, con la finalidad de
proporcionarles conocimientos y
herramientas para generar en ellos
el espíritu que les permita en
convertirse en futuros
profesionales útiles a la sociedad.

Magíster Julio Rafael Gallardo

Director
 VISIÓN
Lograr formar a corto, mediano y largo
plazo, un profesional integro con
vasto conocimiento en su especialidad
y en sentido ético - moral, que le
permita ser un analítico, crítico y que
al mismo tiempo contribuya con sus
conocimientos al mejoramiento de su
vida social y laboral.

Magíster Arcadio Acosta

Sub-Director
 Secretarias

Mireya Rodríguez

Yarelis Osorio Rosa Walcott

Gladys Epstein
X-B
FUNDAMENTOS LEGALES
Menú principal

Fundamentos legales y política educativa

Fines de la educación

Enfoque por competencias

Competencias Básicas

Competencias Genéricas

Justificación

Descripción
FUNDAMENTOS LEGALES
Y DE POLÍTICA EDUCATIVA.
1.Base Constitucional.
Los Fundamentos Legales y de Política
Educativa están consignados en
diferentes instrumentos legales y
normativos: Constitución Política de la
República de Panamá, Capítulo 5º y en
los principios, fines y objetivos
establecidos en la Ley 47 de 1946
Orgánica de Educación.

Artículo 92. La educación debe atender

el desarrollo armónico e integral del
educando dentro de la convivencia
social, en los aspectos físico, intelectual,
moral, estético y cívico y debe procurar
su capacitación para el trabajo útil en Ministra de Educación
interés propio y en beneficio colectivo. LUCY MOLINAR
 FUNDAMENTOS LEGALES Y
DE POLÍTICA EDUCATIVA.
1. Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación.
Artículo 3: “La educación panameña se
fundamenta en principios universales,
humanísticos, cívicos, éticos, morales,
democráticos, científicos, tecnológicos, en la
idiosincrasia de nuestras comunidades y en la
cultura nacional”.

Artículo 14: La educación como proceso

permanente, científico y dinámico, desarrollará
los principios de “aprender a ser”, “aprender a
aprender” y “aprender a hacer”, sobre proyectos
reales que permitan preparar al ser humano y a
la sociedad con una actitud positiva hacia el
cambio que eleve su dignidad, con base en el
fortalecimiento del espíritu y el respeto a los
derechos humanos.

Artículo 83: El segundo nivel de enseñanza

continuará la formación cultural del estudiante y
Vice Ministra Académica de Educación
le ofrecerá una sólida formación en opciones
MIRNA VALLEJOS DE CRESPO
específicas, a efecto de prepararlo para el
trabajo productivo, que le facilita su ingreso al
campo laboral y `proseguir estudios superiores
de acuerdo con sus capacidades, intereses y las
necesidades socioeconómicas del país.
 Fines de la Educación.
Contribuir al desarrollo integral del individuo con énfasis
en la capacidad crítica, reflexiva y creadora, para tomar
decisiones con una clara concepción filosófica y
científica del mundo y de la sociedad, con elevado
sentido de solidaridad humana.

Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia

nacional, la soberanía, el conocimiento y valorización de
la historia patria; el fortalecimiento, la independencia
nacional y la autodeterminación de los pueblos.

Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia

como forma de vida y gobierno.

Favorecer el desarrollo de actitudes en defensa de las

normas de justicia e igualdad de los individuos, mediante
el conocimiento y respeto de los derechos humanos.

Fomentar el desarrollo, conocimiento, habilidades,

actitudes y hábitos para la investigación y la innovación
científica y tecnológica, como base para el progreso de
la sociedad y el mejoramiento de la calidad de vida.

Garantizar la formación del ser humano para el trabajo

productivo y digno en beneficio individual y social.
Fines de la Educación.
Cultivar sentimientos y actitudes de apreciación
estética en todas las expresiones de la cultura.

Contribuir a la formación, capacitación y

perfeccionamiento de la persona como recurso
humano, con la perspectiva de la educación
permanente, para que participe eficazmente en
el desarrollo social, el conocimiento político y
cultural de la Nación, y reconozca y analice
críticamente los cambios y tendencias del
mundo actual.

Garantizar el desarrollo de una conciencia

social en favor de la paz, la tolerancia y la
concertación como medios de entendimiento
entre los seres humanos, pueblos y naciones.

Reafirmar los valores éticos, morales y

religiosos en el marco del respeto y la
tolerancia entre los seres humanos.

Consolidar la formación cívica para el ejercicio

responsable de los derechos y deberes
ciudadanos, fundamentada en el conocimiento
de la historia, los problemas de la `Patria y los
más elevados valores nacionales y mundiales.
Fines de la Educación.
Impulsar, fortalecer y conservar el folclor y las
expresiones artísticas de toda la población, de los
grupos étnicos del país y de la cultura regional y
universal.

Fortalecer y desarrollar la salud física y mental de

los panameños a través del deporte y actividades
recreativas de vida sana, como medios para
combatir el vicio y otras prácticas nocivas.

Incentivar la conciencia para la conservación de la

salud individual y colectiva.

Fomentar el hábito del ahorro, así como el

desarrollo del cooperativismo y la solidaridad.

Fomentar los conocimientos en materia ambiental

con una clara conciencia y actitudes
conservacionistas del ambiente y los recursos
naturales de la Nación y del Mundo.

Fortalecer los valores de la familia panameña

como base fundamental para el desarrollo de la
sociedad.
 ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
El enfoque por competencias se
fundamenta en una visión constructivista,
que reconoce al aprendizaje como un
proceso que se construye en forma
individual, en donde los nuevos
conocimientos toman sentido
estructurándose con los previos y en su
interacción social. Por ello, un enfoque por
competencias conlleva un planteamiento
pertinente de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, actividad que compete al
docente, quien promoverá la creación de
ambientes de aprendizaje y situaciones
educativas apropiadas al enfoque de
competencias, favoreciendo las actividades
de investigación, el trabajo colaborativo, la
resolución de problemas, la elaboración de
proyectos educativos interdisciplinares,
entre otros. De la misma manera, la
evaluación de las competencias de los
estudiantes requiere el uso de métodos
diversos, por es los docentes deberán
contar con las herramientas para
evaluarlas.
 ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
Una competencia se puede definir como
un saber actuar en una situación; es la
posibilidad de movilizar un conjunto integrado de
recursos (saber, saber hacer y saber ser) para
resolver una situación problema en un contexto
dado utilizando recursos propios y del entorno.

La competencia implica una situación que

involucra diferentes dimensiones: cognitiva,
procedimental, afectiva, interpersonal y
valorativa. Al hacerlo, el sujeto pone en juego
sus recursos personales, colectivos (redes) y
contextuales en el desempeño de una tarea.
Debe señalarse que no existen las
competencias independientes de las personas.

Una formación por competencias es una

formación humanista que integra los
aprendizajes pedagógicos del pasado a la vez
que los adapta a situaciones cada vez más
complejas circunstancias del mundo actual.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Las ofertas de Educación Media deberían estar orientadas
a favorecer y/o fortalecer entre su gama de competencias
básicas, los conocimientos, destrezas, capacidades y
habilidades que sean compatibles con los fines de la
educación panameña, establecidos en la Ley Orgánica de
Educación y con los objetivos generales propuestos para
la Educación Media. Por ende, sugerimos considerar entre
otras, las siguientes competencias básicas y genéricas:

•Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades de

lectura (mediante el buen dominio del lenguaje, del
significado y de la intención del mensaje, la interpretación
de textos de documentos, reportes, libros, gráficas,
diagramas y esquemas).

Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades

para expresarse en forma clara.

Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades

para comunicar sus ideas en forma clara.

Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades

para analizar, sintetizar y evaluar hechos del entorno.

Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades

para desempeñarse aplicando los mejores principios,
valores y normas éticas y morales.
 COMPETENCIAS BÁSICAS

Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades

para utilizar de manera correcta los números,
magnitudes y medidas en su accionar cotidiano.

Conocimientos, destrezas, capacidades

y habilidades para aplicar su pensamiento
creativo, crítico y reflexivo tanto al
observar lo conocido como al enfrentar
Conocimientos, destrezas, capacidades nuevas experiencias en el ámbito escolar,
y habilidades para analizar y valorar familiar y laboral.
críticamente la influencia del uso de las
nuevas tecnologías sobre la sociedad y el
Conocimientos, destrezas y habilidades
medio ambiente.
para organizar y procesar símbolos,
gráficos, manuales e instructivos en
Conocimientos, destrezas, capacidades situaciones específicos.
y habilidades para manejar con soltura
aplicaciones informáticas que permitan
buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar y presentar información,
empleando de forma habitual las redes de
comunicación.
COMPETENCIAS GENERICAS
Necesaria para el desempeño de
numerosas tareas. Incluyen la mayoría
de las básicas y están relacionadas con
la comunicación de ideas, el manejo de
la información, la solución de problemas,
el trabajo en equipo (análisis, planeación,
interpretación y negociación).
Se acepta que la formación por
competencias es producto de un
desarrollo continuo y articulado a lo largo
de toda la vida y en todos los niveles de
formación. Las competencias se
adquieren (educación, experiencia, vida
cotidiana), se movilizan y se desarrollan
continuamente y no pueden explicarse y
demostrarse independientemente de un
contexto.
Las competencias genéricas que
conforman el perfil del egresado
describen fundamentalmente,
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores, indispensables en la
formación de los sujetos que se
despliegan y movilizan desde los
distintos saberes. Su dominio apunta a
una autonomía creciente de los
estudiantes tanto en el ámbito del
aprendizaje como de su actuación
individual y social.
Las competencias genéricas no son
competencias en el sentido estricto del
término, pues en su formulación precisan
solamente los recursos a movilizar y no
las tareas complejas a resolver, como en
el caso de las competencias en sí
mismas
 COMPETENCIAS
GENERICAS
Conocimientos, destrezas, Capacidades y
habilidades para planear, programar y
organizar actividades.

Conocimientos, destrezas, capacidades y

habilidades para capacitar y orientar a otros.

Conocimientos, destrezas, capacidades y

habilidades para cumplir con la mejor calidad
posible las funciones inherentes a sus
responsabilidades.

Conocimientos, destrezas, capacidades y

habilidades para analizar y diseñar procesos
y procedimientos para el mejor
aprovechamiento de los recursos.
 COMPETENCIAS
GENERICAS
•Conocimientos, destrezas, capacidades
y habilidades para recibir, generar,
transformar datos en informaciones
coherentes y transmitir información.

•Conocimientos, destrezas, capacidades,

habilidades y actitudes favorables a una
buena disposición a quien demande sus
servicios.

•Conocimientos, destrezas, capacidades

y habilidades para potenciar actitudes
flexibles y responsables en el trabajo en
equipo, en la toma de decisiones,
ejecución de tareas y búsqueda de
soluciones.

•Conocimientos, destrezas, capacidades

y habilidades para aplicar las normas de
seguridad e higiene inherentes a su
actividad.
JUSTIFICACIÓN
El contexto social actual exige que las Tecnologías
de la Información, y muy particularmente los medios
informáticos, estén en constante modificación ya
que es importante que los jóvenes comiencen a
desarrollar competencias informáticas.

La transformación social que hoy recibe el nombre

de sociedad de la información, está distinguida por
la presencia de tecnología informática
correlacionada con la vida cotidiana.

Por esta razón, la tecnología no es sólo aplicable en

la educación sino también en la vida diaria, es
importante hacerle ver a cada estudiante la
importancia de ésta en sus clases e incentivarlos de
manera que vayan creando proyectos tecnológicos
para el bien de su comunidad.

Es de gran importancia que el estudiante adquiera

habilidades y destrezas mínimas necesarias en el
manejo de los procedimientos y técnicas referentes
a la utilización de las diferentes tecnologías de la
información como medio eficaz para llenar las
expectativas y necesidades que plantea esta
actividad en el campo educacional, individual y
laboral.
 DESCRIPCIÓN
La asignatura Tecnología de la Información se
imparte en el undécimo (X) grado del plan de
estudio del bachillerato. En total cuenta con 5 horas
semanales.

En curso empieza en su Módulo I, con una

introducción a las computadoras, donde se verán
los conceptos fundamentales de computadoras,
evolución, tipos, el Hardware, el Software.

En el Módulo II vamos a conocer sobre Sistemas

Operativos, conceptos generales, entorno y
funcionalidad del sistema operativo. El Módulo III
nos habla sobre las Herramientas de Productividad,
conceptos generales, su importancia y áreas de
aplicación, trabajaremos con procesadores de texto,
presentadores gráficos y hojas de cálculo.

El Módulo IV contiene el tema de la Internet, los

conceptos generales, antecedentes, su
funcionamiento y su uso efectivo. Al final vamos a
ver el tema de Seguridad Informática, conceptos
generales que involucra, protección de documentos,
respaldos de información virus y antivirus y las
amenazas en Internet.
 INTRODUCCIÓN A
LAS COMPUTADORAS

PREMIO PARA TÍ

DEFINICIÓN DE
COMPUTADORA

EVOLUCIÓN DE LAS
COMPUTADORAS

TIPOS DE
COMPUTADORAS

REPRESENTACIÓN
INTERNA DE LOS DATOS
ACTIVIDADES Menú
principal
 ACTIVIDADES

1. Investigue cinco definiciones de informática.

2. Realice un cuadro conceptual de la evolución de

las computadoras.

3. Visite la siguiente pagina. En internet , leerlas

para discutirlas en el salón de clases
http://www.escolar.com/matem/24binar.htm
http://techtastico.com/post/el-sistema-binario/
http://mmalicea.tripod.com/hrdwsftw/repdatos.htm

ceja_0990@yahoo.es
Menú Consulta
principal
SUB-MENÚ
DEFINICIÓN DE
COMPUTADOR
Máquina de propósito general
que procesa datos de acuerdo
con el conjunto de
instrucciones almacenadas
internamente temporal ó
La computadora es un sistema electrónico que
permanentemente.
lleva a cabo operaciones de aritmética y de
lógica a una alta velocidad de acuerdo a las
Proceso de datos: Capacidad
instrucciones internas, que son ejecutadas sin
de calcula, comparar, copiar y
intervención humana. Además, tiene la
transferir.
capacidad de aceptar y almacenar datos de
entrada, procesarlos y producir resultados de
salida automáticamente. Su función principal
es procesar datos. Las computadoras
representan y manipulan texto, gráficos y
música, así como números.

Menú SUB- MENÚ

principal
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1ªGeneración
El primer computador fue el UNIVAC I que
almacenaba 1000 palabras de 12 bits,
funcionaban con válvulas de vacío. Tenían
un gran consumo y eran de gran tamaño.

2ª Generación
Hacia finales de los 50. Estos
computadores funcionaban con
transistores. Hay un aumento de la
fiabilidad. La memoria estaba
compuesta por núcleos de ferrita.
Un ejemplo es el IBM 1401 y el
Honeywell 800.

Menú
SUB- MENÚ
principal
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA
4ª Generación
Hacia finales de los 70. Aparecen los
CI's: LSI y VLSI (Large / Very Large
Scale Integration). Aparece el
microprocesador y el ordenador se
introduce en la pequeña empresa y a
nivel doméstico.

3ª Generación
Hacia mediados de los 60. Estos
utilizan ya circuitos integrados.
Aparecen los CI's: SSI y MSI (Small /
Medium Scale Integration), los SUB- MENÚ
primeros sistemas operativos y los
gestores de bases de datos.
Menú
Comienzan a implantarse en grandes
principal
empresas. Un ejemplo es el IBM 360.
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA
5ª Generación
Hacia principios de los 90. Aparecen
los ordenadores multimedia y los
sistemas operativos amigables con
entornos gráficos para facilitar la
utilización a usuarios no especialistas.
Se reducen costes y tamaño y
aumenta la capacidad de proceso, la
memoria y la velocidad.
Menú SUB- MENÚ
principal
La sexta generación se podría llamar a la
era de las computadoras inteligentes
basadas en redes neuronales artificiales o
"cerebros artificiales". Serían
computadoras que utilizarían
superconductores como materia-prima
para sus procesadores, lo cual permitirían
no malgastar electricidad en calor debido
a su nula resistencia, ganando
performance y economizando energía. La
ganancia de performance sería de
aproximadamente 30 veces la de un
procesador de misma frecuencia que
utilice metales comunes.
 “SON POCOS
LOS QUE SIN
ESTUDIO HAN
TRIUNFADO
EN LA VIDA”

SUB- MENÚ
Menú
principal
TIPOS DE COMPUTADORAS

SUPERCOMPUTADORAS

MACROCOMPUTADORA

MICROMPUTADORAS

MINICOMPUTADORAS

ACTIVIDADES
SUB- MENÚ
Menú
principal
 Este tipo de equipos de computo son las mas
potentes y rápidas que existen, han sido
Las Supercomputadoras
diseñadas para procesar grandes volúmenes de
información y cálculos precisos a grandes
velocidades  (Teraflops que en el mundo de la
computación significa que realiza trillones de
operaciones por segundo!), cuentan con un
control de temperatura especial por el calor que
llegan a generar ya que cuentan con un gran
numero de procesadores, son diseñadas para
tareas especificas y por lo mismo de precio
elevado.

Muchas supercomputadoras modernas, son en realidad

varias  computadoras que están conectadas entre sí para
que sean más potentes.

Algunos fabricantes vigentes de supercomputadoras

son por ejemplo: IBM, Hp, Cray Inc, Silicon Graphics Inc,
Dell,  Sun  Microsystems, entre otras.

El uso que se les da a Este Tipo de Computadoras  se

utilizan por lo general en:
•Tareas de simulación de comportamientos y dinámica.
•Modelos climáticos.
•Estudio y predicción de tornados.
•Estudio de la energía.
Menú
•Manipulación de Armas nucleares. principal
•Estudio y predicción del clima, grandes bases de
datos sísmicos. Retornar
 MICROCOMPUTADORAS
Una microcomputadora es una computadora que tiene
un microprocesador (unidad central de procesamiento).
Generalmente, el microprocesador tiene los circuitos de
almacenamiento (o memoria caché) y entrada/salida en
el mismo circuito integrado (o chip). El primer
microprocesador comercial fue el Intel 4004, que salió el
15 de noviembre de 1971.
La primera generación de microcomputadora fue
conocida también como computadoras domésticas. Se
puede encontrar más información en las secciones
correspondientes.

Sus principales características son:

Velocidad de procesamiento: Decenas de millones de
instrucciones por segundo.
Usuario a la vez: Uno (Por eso se llaman Personales).
Su uso más común es para propósitos personales.
Tamaño: Pequeña, o portátiles.
Facilidad de uso: fáciles de usar.
Clientes usuales: Pequeñas empresas, oficinas,
escuelas,
Penetración social: Mediana.
Impacto social: Alto, en los países industrializados.
Parque instalado: Cientos de millones en el mundo.
Costo: Pocos cientos de dólares estadounidenses.
Peso: 10 kg aproximadamente (computadoras de
escritorio). Menú Retornar
principal
Minicomputadoras
Actualmente más conocidos como servidores, es
una clase de computadoras multiusuario, que se
encuentran en el rango intermedio del espectro
computacional; es decir entre los grandes sistemas
multiusuario (mainframes), y los más pequeños
sistemas monousuarios (microcomputadoras,
computadoras personales, o PC).

El nombre comenzó a hacerse popular a mediados de

la década de los 60s, para identificar un tercer tipo
de computadoras, diseñadas gracias a dos
innovaciones fundamentales:

1- El uso de los circuitos integrados (que impactó

directamente en la creación de equipos con tamaños
menores al mainframe).
2- Las mejoras en el diseño de la memoria RAM,
que permitieron una mayor disponibilidad de
recursos.
Posteriormente, durante los años 80s el
minicomputador por excelencia fue la línea AS-400
de IBM. Sin embargo, más recientemente se han
fabricado equipos servidores muy poderosos; Menú
diseñados por fabricantes como la misma IBM, HP.
principal Retornar
Macrocomputadora
Definición

Son sistemas que ofrecen mayor velocidad en el

procesamiento y mayor capacidad de
almacenaje que una mini computadora típica.
 
    La computadora de mayor tamaño en uso
común es el macro computadora. Las Macro
computadoras (mainframe) están diseñadas
para manejar grandes cantidades de entrada,
salida y almacenamiento.

Menú
principal Retornar
 ACTIVIDADES

1. Realice un trabajo en grupos de cinco. Investigue la importancia de cada

tipo de Computadora, sus ventajas, desventajas.
Criterios del trabajo se darán en el laboratorio de informática. Y se informara la
fecha de entrega.

2. Del tema desarrollado observe las palabras que no son comunes en usted:
Realice un vocabulario de ochos palabras, como mínimo. Se le estará dando
fecha de entrega.
Menú Retornar
Deberá enviarlo al siguiente correo electrónico. ceja_0990@yahoo.es
principal
 En computación, término inglés que hace

HARDWARE referencia a cualquier componente físico

tecnológico, que trabaja o interactúa de algún
modo con la computadora. No sólo incluye
elementos internos como el disco duro, CD-ROM,
disquetera, sino que también hace referencia al
cableado, circuitos, gabinete, etc. E incluso hace
referencia a elementos externos como la
impresora, el mouse, el teclado, el monitor y
demás periféricos.

DISPOSITIVOS DE PERIFÉRICOS DE
ALMACENAMIENTO SALIDA

UNIDADES DE ACTIVIDADES
ALAMACENAMIENTO

PERIFÉRICOS DE
GLOSARIO
ENTRADA Menú principal
 DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTOS

Microprocesador

Los sistemas informáticos pueden almacenar

los datos tanto interna (en la memoria) como
externamente (en los dispositivos de
almacenamiento). Internamente, las
instrucciones o datos pueden almacenarse
por un tiempo en los chips de silicio de la
RAM (memoria de acceso aleatorio)
montados directamente en la placa de
circuitos principal de la computadora, o bien Menú
en chips montados en tarjetas periféricas principal
conectadas a la placa de circuitos principal
del ordenador.

GLOSARIO
Memoria ROM: Esta memoria es sólo de lectura, y
sirve para almacenar el programa básico de
iniciación, instalado desde fábrica. Este programa
entra en función en cuanto es encendida la
computadora y su primer función es la de reconocer
los dispositivos, (
Memoria RAM: Esta es la denominada memoria de
acceso aleatorio o sea, como puede leerse también
puede escribirse en ella, tiene la característica de ser
volátil, esto es, que sólo opera mientras esté
encendida la computadora.
Hardware son todos aquellos componentes físicos de
una computadora, todo lo visible y tangible. El Hardware
realiza las 4 actividades fundamentales: entrada,
procesamiento, salida y almacenamiento secundario.
Menú
principal
El microprocesador, o simplemente procesador, es
el circuito integrado central y más complejo de una
computadora u ordenador; a modo de ilustración, se
le suele asociar por analogía como el "cerebro" de
una computadora.
El procesador es un circuito integrado constituido por
millones de componentes electrónicos integrados.
Constituye la unidad central de procesamiento (CPU)
de un PC catalogado como microcomputador.
Desde el punto de vista funcional es, básicamente, el
encargado de realizar toda operación aritmético-
lógica, de control y de comunicación con el resto de
los componentes integrados que conforman un PC,
siguiendo el modelo base de Von Neumann
Byte: unidad de información que consta de 8 bits; en
procesamiento informático y almacenamiento, el
equivalente a un único carácter, como puede ser una
letra, un número o un signo de puntuación. 
Kilobyte (Kb): Equivale a 1.024 bytes.
Megabyte (Mb): Un millón de bytes o 1.048.576 bytes.
Gigabyte (Gb): Equivale a mil millones de bytes. 
 Unidades de Almacenamientos
Los dispositivos o unidades de
almacenamiento de datos son
dispositivos que leen o escriben
datos en medios o soportes de
almacenamiento, y juntos
conforman la memoria
secundaria o almacenamiento
secundario de la computadora.
Estos dispositivos realizan las
operaciones de lectura o
escritura de los medios o
soportes donde se almacenan o
guardan, lógica y físicamente, los
archivos de un sistema
informático.

Menú
principal
 ACTIVIDADES
En su cuaderno ilustre cinco dispositivos de entrada, tres de salida , y
cuatro de entrada y salida de datos. Escriba la funcionalidad de cada uno y
su importancia

Menú SUB- MENÚ

principal
 DISPOSITIVO DE
ENTRADA O
PERIFÉRICO DE
ENTRADA
Es cualquier periférico (pieza del
equipamiento del hardware de
computadora) utilizado para
proporcionar datos y señales de control a
un sistema de procesamiento de
información (por ejemplo, un equipo).
Los periféricos de entrada y salida
componen la interfaz de hardware entre
un equipo como un escáner

Menú
principal
 PERIFÉRICOS DE SALIDA

Los dispositivos de salida nos permiten sacar la

información del computador ya sea de un resultado
obtenido de un proceso o de la información
almacenada en nuestro PC. Entre los más principales
tenemos:

 MONITOR: Es un dispositivo similar a un televisor

en su forma, nos permite visualizar la información
que se encuentra en el computador, existen tres clases
de monitores los cromáticos, monocromáticos y los
de pantalla líquida. Los monitores  monocromáticos
solo se podían ver  la imagen de un solo color gris,
verde, azul, mientras que los monitores cromáticos
permiten visualizar la imagen a color estos monitores IMPRESORA: La impresora es un dispositivo que
tienen un tubo de rayos catódicos. Para tener un buen nos permite sacar la información de una manera
monitor hay que tomar en cuenta algunos aspectos impresa en un papel.
como:

La resolución (numero de bits)

La profundidad de bits (numero de colores que se
pueden presentar al mismo tiempo)
El tubo de refracción.
 ESTOY FELIZ
ENTENDI LA
Menú
principal
LECCIÓN

SORPRESA
 SOFTWARE

Felicitaciones

DEFINICIÓN SOFTWARE DE
DESARROLLO
SOFTWARE DE Menú
APLICACIÓN ACTIVIDADES
principal
 SOFTWARE
Es el conjunto de los programas de cómputo,
procedimientos, reglas, documentación y
datos asociados que forman parte de las
operaciones de un sistema de computación.

El término «software» fue usado por primera

vez en este sentido por John W. Tukey en
1957. En la ingeniería de software y las
ciencias de la computación, el software es http://ejercitandoimagen.blogspot.com/
toda la información procesada por los
sistemas informáticos: programas y datos.

El concepto de leer diferentes secuencias de

instrucciones (programa) desde la memoria
de un dispositivo para controlar los cálculos
fue introducido por Charles Babbage como
parte de su máquina diferencial. La teoría
que forma la base de la mayor parte del
software moderno fue propuesta por Alan
Turing en su ensayo de 1936, «Los números
computables», con una aplicación al Menú
problema de decisión.
principal
 SOFTWARE DE APLICACIÓN
El software de aplicación es un tipo de software
que ayuda al usuario llevar a cabo una tarea en
específico

Procesadores de Texto: Son utilizados para escribir

cartas, memorándums y otros documentos. El
usuario teclea una serie de leras o párrafos, y son
mostradas en la pantalla. El usuario puede fácilmente
adherir, borrar y cambiar el texto hasta que el
documento quede exactamente como se desea.
Algunas características avanzadas que encontramos
en la actualidad en los procesadores de texto son:
corrector de ortografía, diccionario de sinónimos,
presentación preliminar del texto antes de imprimir.
Ejemplos de procesadores de texto: Word, AmiPro,
Wordperfect.

Hojas de Cálculo. Una Hoja de Cálculo es una

herramienta para calcular y evaluar números. También
ofrece capacidades para crear informes y presentaciones
para comunicar lo que revelan los análisis; el usuario
teclea los datos y las fórmulas que serán usadas para
obtener r los resultados. Ejemplos de Hojas de Cálculo:
Excel, Lotus 123, Quatro Pro.

Menú
principal
 EL SOFTWARE DE APLICACIÓN
SE DIVIDE EN:

De productividad: Este tipo de software es del tipo de los

mencionados antes ( procesador de textos, hoja de cálculo,
etc), y estos sirven para facilitar muchas de las tareas de
tipo “oficina”. Por ejemplo, el procesador de textos facilita la
elaboración de trabajos o reportes.

De entretenimiento: Este es uno de los más populares

alrededor del mundo, ya que en se encuentran los llamados
“jueguitos”. Este tipo de software comprende desde los
juegos de mesa hasta elaborados juegos sangrientos y
violentos. La industria de software siempre recibirá enormes
cantidades de ingresos por este tipo de software.

De negocios: En este se encuentran los programas que

sirven para llevar las finanzas de un negocio, por ejemplo,
un programa que registre los artículos vendidos en un
determinado tiempo y después muestra las ganancias.

De educación o referencia: El software de educación es

aquel que, como su nombre lo dice, sirve para la educación
o aprendizaje. En este se encuentran las enciclopedias
electrónicas, los programas interactivos para aprender
matemáticas, física, anatomía, etc., los programas que
ayudan a aprender el uso de un tipo de software en
especial, etc. En fin, todos hemos usado o usaremos uno de
estos algún día, por lo que es indispensable saber cómo
funcionan para saber usarlos correctamente y sacarle el
mayor provecho a las características de cada uno de ellos.
Menú
Retornar principal
ACTIVIDAD
1. Investigue los tipos de software de
desarrollo . Su funcionalidad. Sus ventajas.
Y desventajas

2. Investigar los beneficios de los software

utilitarios.

3. Se discutirá en el aula la presentación del

trabajo.

Menú Retornar
principal
 Retornar
Menú
principal
DEFINICIONES DE
REDES

TIPOS DE TOPOLOGÍA DE
REDES RED
CABLEADO Y ACTIVIDADES
TOPOLOGÍAS Menú
principal
TIPOS DE REDES

Retornar Menú
principal
 DEFINICIONES DE RED

Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de equipos
informáticos conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos,
ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos para compartir información y
recursos.
La finalidad principal para la creación de una red de computadoras es compartir los recursos y la información en la
distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la información, aumentar la
velocidad de transmisión de los datos y reducir el coste general de estas acciones

Retornar Menú
principal
RED LAN:
Son redes de propiedad privada, hasta unos cuantos kilómetros de extensión,
por ejemplo en un centro educativo.
Operan a velocidades entre 10 y 100 Mbps
 

Menú
Retornar principal
MAN (Metropolitan Área Network): Redes de Área Metropolitana
Es una versión de mayor tamaño de la red local.

Menú
Retornar principal
RED WAN:
Son redes que se extienden sobre una área geográfica extensa, se pueden
establecer las redes WAN en sistemas satelitales, son consideradas como redes
de difusión.
Los canales de las WAN suelen ser proporcionados por compañías telefónicas.
Las velocidades son relativamente lentas de 1200 Kbit/s a 1.55 Mbit/s

Menú
Retornar principal
 TOPOLOGÍA DE RED
La topología de red se define como la cadena de comunicación usada por los nodos que conforman
una red para comunicarse. Un ejemplo claro de esto es la topología de árbol, la cual es llamada así
por su apariencia estética, por la cual puede comenzar con la inserción del servicio de internet desde
el proveedor, pasando por el router, luego por un switch y este deriva a otro switch u otro router o
sencillamente a los hosts (estaciones de trabajo), el resultado de esto es una red con apariencia de
árbol porque desde el primer router que se tiene se ramifica la distribución de internet dando lugar a
la creación de nuevas redes o subredes tanto internas como externas. Además de la topología
estética, se puede dar una topología lógica a la red y eso dependerá de lo que se necesite en el
momento.

Menú
principal
TOPOLOGÍA
La red en bus se caracteriza por tener un único canal
de comunicaciones (denominado bus, troncal o
backbone) al cual se conectan los diferentes
dispositivos.

En una red en anillo cada estación está conectada a la

siguiente y la última está conectada a la primera.

En una red en estrella las estaciones están conectadas

directamente a un punto central y todas las
comunicaciones se han de hacer necesariamente a
través de éste.

En una red en malla cada nodo está conectado a

todos los otros.

En una red en árbol los nodos están colocados en

forma de árbol. Desde una visión topológica, la
conexión en árbol es parecida a una serie de redes en
estrella interconectadas salvo en que no tiene un nodo
central.

En una red mixta se da cualquier combinación de las

anteriores
Menú Retornar
principal
TIPOS DE CABLEADOS

Menú
principal
Por tipo de conexión
Medios guiados

El cable coaxial se utiliza para transportar señales

eléctricas de alta frecuencia que posee dos
conductores concéntricos, uno central, llamado vivo,
encargado de llevar la información, y uno exterior,
de aspecto tubular, llamado malla o blindaje, que
sirve como referencia de tierra y retorno de las
corrientes.

El cable de par trenzado es una forma de conexión

en la que dos conductores eléctricos aislados son
entrelazados para tener menores interferencias y
aumentar la potencia y disminuir la diafonía de los
cables adyacentes.

La fibra óptica es un medio de transmisión

empleado habitualmente en redes de datos; un hilo
muy fino de material transparente, vidrio o
materiales plásticos, por el que se envían pulsos de
luz que representan los datos a transmitir.

Menú
principal
http://polanco36.blogspot.com/

Menú
principal
 ACTIVIDADES
En el laboratorio se le detallara la labor del trabajo. Y la fecha de entrega.
Taller en grupos de cinco.
Utilice paginas blancas y lápiz , para realizar el dibujo.

1. Investigue dos empresas que utilizan redes MAN en nuestro País. Diseñe una.
2. Mencione una red Wan y enuncie una de estas.
3. Mencione los tipos de cableados que utiliza las diferentes redes.

Para cualquier consulta:

enviar su inquietudes al
correo:
ceja_0990@yahoo.es

Menú
principal
Retornar
VIDEOS
Menú principal