Comunicaciones

Comunicaciones
efectivas
efectivas
Enriqueciendo la
presentación
 Estilo
Recursos:
• Analogía.
• Metáfora.
• Alegoría.
Analogía
 Estilo
Recursos:
• Analogía.
• Metáfora.
• Alegoría.
¿Cómo apoyar o probar
lo que se dice?
• Estadísticas.
• Ejemplos.
• Citas/Testimonios.
• Argumentos.
¿Cómo apoyar o probar
lo que se dice?
• Estadísticas.
– Que se puedan “ver”
https://www.youtube.com/watch?v=-2N3IivKH54
• Ejemplos.
• Citas/Testimonios.
• Argumentos.
¿Cómo apoyar o probar
lo que se dice?
• Estadísticas.
• Ejemplos.
– Inductivo
• Citas/Testimonios.
• Argumentos.
 Consejos
• 6 líneas de texto 6 palabras por línea (max 8).
• Simplificar.
• Más legible mayúsculas y minúsculas.
Por tanto, si valora su vida…

•NO TOME SI MANEJA!

•NO MANEJE A VELOCIDAD
•USE CINTURÓN DE SEGURIDAD, NO SÓLO PARA
CUIDAR TU VIDA SINO LA DE LOS DEMÁS
•NO HABLE POR CELULAR MIENTRAS MANEJE
•RESPETE LAS SEÑALES DE TRÁNSITO
•A LA POLICIA, SE LE RESPETA!
Por tanto, si valora su vida…

•No tome si maneja!

•No maneje a velocidad
•Use cinturón de seguridad , no sólo para cuidar tu vida
sino la de los demás
•No hable por celular mientras maneje
•Respete las señales de tránsito
•A la policía, se le respeta!
 Evite errores
• Elimine las distracciones (transiciones,
sonidos).
• Evite las diapositivas complejas y
sobrecargadas de información.
 ¿Cuáles son las zonas de
mayor riesgo?
GRADO INDICADOR DE LA  INTENSIDAD

I El sismo es  detectado por instrumentos muy sensibles.

II Lo sienten  personas en reposo en edificios altos.

III Se asemeja a  la trepidación causada en el suelo por un camión.

Es advertido  por las personas que se encuentran en el interior de las casas. Los carros  se
IV balancean.

V Es advertido  por la mayoría de las personas y la gente nota la dirección del  movimiento.

VI Lo sienten  todas las personas, es difícil caminar y se desprenden los  pañetes.

Angustia, la  gente corre al exterior de las edificaciones; se pierde el equilibrio, los  conductores
VII de vehículos en marcha lo notan y las construcciones de mala  calidad comienzan a afectarse.

Hay dificultad  en la conducción de vehículos automotores, se caen la chimeneas, muros y 

VIII monumentos.
Pánico total:  Algunas edificaciones se desplazan de sus fundaciones, se agrietan y se 
IX desploman.
Destrucción casi total de las construcciones de  albañilería, afecta seriamente edificios,
X puentes, represas y diques. Se  desliza la tierra.
XI Los rieles  ferroviarios se tuercen, las tuberías subterráneas quedan fuera de  servicio.
El daño es  casi total, hay desplazamientos de grandes rocas, los objetos saltan al  aire y las
XII edificaciones sufren grandes  torsiones.
 Evite errores
• Evite diapositivas con problemas de color o
los textos son ilegibles.
 Evite errores

• Verde/ Rojo Ejemplo

• Verde/Café Ejemplo

• Negro/Azul Ejemplo

• Púrpura/ Azul Ejemplo

 Evite errores

• Confundir hechos con opiniones.

• Generalizar con datos insuficientes.
• Usar ejemplos atípicos, extremos o no
representativos.
• Desviar el problema/asunto.
Que el concepto más importante
se pueda ver
¿Dónde se originan los terremotos?

1: Hipocentro: superficial, inetermedio y profundo

2: Epicentro
Work Life Balance
Impacte al auditorio
Haga vivir al auditorio.
Plantee retos.
Impacte al auditorio
 Impacte al auditorio
• La apariencia.
• El contacto visual.
• La postura.
• Los gestos.
• El espacio.
• La voz.
• Las palabras (no a la jerga, usar el nombre, el
humor).
Añada elementos que impacten
 EL ØRESUND LINK (ENLACE
DINAMARCA-SUECIA)
 
En el año 2000 se puso en funcionamiento la
vía de comunicación de 16 Km de longitud
entre las ciudades de Copenhague
(Dinamarca) y Malmö (Suecia) a través del
estrecho de Øresund, haciendo realidad un
sueño de más de un siglo. 
 Añada preguntas

• Movilizar a la audiencia.
• Pensar en los beneficios.
• Plantear un problema.
• Luego dar la solución.

Ventajas: Realimentación, público más atento.

Desventajas: Tiempo.
 La conclusión
Crear una impresión duradera
¿Qué debe “quedar”?
• Evitar:
– “bien”, “eso es todo”, “me he pasado de
tiempo”, “no tengo tiempo para terminar”.
• Terminar a tiempo.
• Tipos:
– Recapitular  Informativo.
– Mover a la acción  Persuasivos (¿qué
quiere de sus oyentes?).
 ...La conclusión
Intente terminar con:
• Una cita o eslogan que inspire o motive.
• Una frase de acción y beneficio.
• Termine subiendo la voz.
 ...La conclusión
Para provocar acciones
• Defina claramente su recomendación.
• Especifique temas a resolver para
llevar adelante su recomendación.
• Proponga una agenda para discutir
estos temas.
• Presente una carta Gantt con
acciones, plazos y responsabilidades.
Prepare la conclusión
 Finalmente…
Recordemos siempre las medidas de
seguridad en los días festivos, en
la calle, en nuestros vehículos, en
el taxi. ¿Por qué?

¡¡Más vale prevenir que lamentar!!

 La introducción
Es lo último que se elabora.
Atrapar la atención, vencer desinterés.
Funciones:
• Crear relación empática con el público.
• Motivar para que le sigan escuchando.
• Anunciar el tema/objetivo.
• Proporcionar una guía de la presentación.
Evitar:
• “Perdonarán que no soy un orador”...
 ...La introducción
Use anzuelos:
• Pregunta/Información estadística.
¿Sabe cuál es el promedio de ...?
• Aclare los beneficios de escuchar la
presentación.
• Adelantar con habilidad lo que se va a decir.
• Use analogías, historias, anécdotas.
Prepare la introducción
 Usted, ¿qué opina?

¿Debe Plutón dejar de ser el

noveno planeta?

¿Qué nombre le pondría al que

algunos ya consideran como el
décimo planeta, el 2003
UB313?
 Seis sombreros para pensar
Sombrero blanco: Hechos y cifras, no da
opiniones (computadora).
Sombrero rojo: Expresa lo que siente.
Sombrero negro: Negativo, advierte los
riesgos, critica.
Sombrero amarillo: Busca lo positivo
construye propuestas.
Sombrero verde: Nuevas ideas, provocativo,
no evalúa, va más allá de lo conocido.
Sombrero azul: Frío, controlado es el director
de orquesta, sintetiza, conclusiones.