UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA

PROGRAMA
LICENCIATURA EN DEPORTE

DURACION: 5AÑOS
PROBLEMÁTICA
CRITICAS INSTITUCIONALES AL DEPORTE

Débil identificación de formulaciones científicas y pedagógicas,

que den cuenta de las relaciones que se constituyen en el deporte.

Carencia de suficientes antecedentes demostrativos sobre el valor

del deporte en el desarrollo humano y social.

Escasa pertinencia de productos culturales deportivos que

atiendan las características geográficas, pluriculturales y
multiculturales del país.
CRITICAS INSTITUCIONALES AL DEPORTE

Ausencia de políticas frente al deporte.

Baja oferta de programas que den cuenta por los múltiples

planos de la vida social.

Necesidad de un tratamiento científico del deporte y del

desarrollo de una pedagogía del deporte.
PROPONE
 MISIÓN
•El estudio del conjunto de manifestaciones
individuales, sociales y culturales del deporte.

•El desarrollo de prácticas deportivas para atender las

distintas necesidades sociales en los diferentes ámbitos
de su intervención.

•La conformación de comunidades académicas y

disciplinares en torno al deporte que dinamicen el
conocimiento del hecho deportivo bajo un horizonte de
proyecto pedagógico.

•La crítica y transformación de las concepciones,

representaciones, usos instrumentales tanto individual
como social del deporte y la educación.
•Dar desarrollos a los marcos normativos y de política
del Deporte.

•Atender a la diferenciación y complejización del

conocimiento y práctica deportivo.

•Transformar una enseñanza instrumentalista y

reductora del fenómeno deportivo.

•Dar un tratamiento científico al deporte

•Presentar alternativas a los desafíos del conocimiento,

la educación y la formación

•Operacionalizar los fines, principios y objetivos

consignados en el PEI
METAS
•Formar un profesional del deporte con capacidad de
comprender y/o cualificar las instituciones deportivas y los
ámbito educativos donde se desempeñe.

•Formar sujetos críticos con compromiso social, sentido de

justicia y con capacidad de generar alternativas de
solución.

•Crear propuestas innovadoras que contribuyan a

transformar los imaginarios colectivos con respecto al
deporte, aportando elementos de transformación frente a
su ejercicio instrumentalista.
•Consolidar espacios de reflexión e investigación que
posibiliten al maestro, intelectual o profesional avanzar
en la comprensión de la práctica deportiva y
cualificarla

•Conformar espacios de interlocución frente a las

instancias de dirección del deporte.
 PERFIL OCUPACIONAL

 Docente en los ámbitos de la enseñanza formal, no

formal e informal.

 Planificador, gestor y evaluador de proyectos y

programas de cultura, educación y enseñanza en
instituciones educativas deportivas

 Investigador de problemas sociales y culturales del y

asociados al deporte.
 PERFIL OCUPACIONAL

 Educador deportivo en poblaciones especiales.

 Didácta en instituciones especializadas en deporte.

 Director en instituciones promotoras y rectoras del

deporte.
 CARACTERÍSTICAS

 Formación en disciplinas

 Formación en profesiones

 Formación del sujeto

 CICLOS

El ciclo de fundamentación general que conforma el

conjunto de conocimientos que permite la inmersión
del estudiante en la problemática general de la
educación, la pedagogía, la sociedad la cultura, y el
conocimiento y en la adquisición de las competencias
básicas comunicativas y de experiencia deportiva.

Se estudia al hombre en su proceso de formación y

desarrollo individual subordinado a leyes y
condicionamientos de orden biológico, psicosocial,
cultural y educativo.
 Al ciclo de fundamentación especifico lo
caracterizan el conjunto de conocimientos
referidos al objeto de conocimiento deportivo y a
las especificidades y relaciones con el saber
pedagógico.

Tiene como finalidad, trascender las visiones

reduccionistas de la pedagogía y del deporte,
acentuadas mediante el uso de esquemas
instrumentales y poco comprensivos del carácter
científico y sociocultural de tales disciplinas.
El ciclo de profundización optativo se relaciona con
los avances particulares de los conocimientos y
desempeños profesionales. Este ciclo se encuentra
estrechamente vinculado al desarrollo de los campos
disciplinares como al ejercicio de las profesiones.

Este ciclo se orienta hacia la aplicabilidad social del

conocimiento y contemplan el conjunto de áreas
prioritarias de actuación o de labor.
 MATRIZ ORIENTADORA FORMACIÓN

RELACION MOMENTO AUTONOMIA PENSAMIENT INSTANCIA PROYECTO DESARROLLO DEL

DIDACTICO FORMACIÓN Y SABER
TRANSFORMACION

CONSIGO Aprender Hacer

y Individuación Acción Estudiante Estético Técnico
Desaprender Saber
del
hacer

Saber
OTROS Enseñar Interdependencia Reflexión Colectivo Ético Tecnológico
Saber
del
saber

Instituciones Científico
CULTURA Intervenir Cooperación Crítica Agentes modernos Político Producir Filosófico
saber Artístico
 RELACIONES

 La relación consigo mismo: es la primera relación a

desarrollar; implica la auto-reflexividad, el re-
conocimiento por parte del sujeto, de su
cuerpo/razón/emoción, su posibilidad productiva y
expresiva. Dicha relación implican la reflexión de la
historia personal frente a los condicionamientos
socio-culturales y a las llamadas técnicas corporales;
la re-elaboración y re-significación de conocimientos,
del pensamiento, las creencias y formas de hacer.
 RELACIONES
 La comprensión de la proximidad del otro, constituye
la segunda relación a formar. Se postula en ella, el
reconocimiento del otro y de los otros, como
distintos, irreductibles, únicos e irrepetibles. El otro,
no aparece así como fenómeno, sino como
manifestación, como ser que nace de otro humano y
se alimenta de lo humano.
 RELACIONES
 La tercera relación, favorece la hetero-reflexividad
plena; vincula a los sujetos de formación con la
sociedad y cultura, lo cual potencia estilos de vida,
prácticas transformativas y de producción de objetos
materiales y simbólicos, en función de la vida y la
convivencia; implica reconocer a la escuela y las
instituciones deportivas como contextos
socioculturales en donde se re-construye el
conocimiento, se comparten diálogos de saber y se
crea y recrea la cultura.
 CAMPOS DE APLICACIÓN E INVESTIGACIÓN

DEPORTE Y DESARROLLO
CULTURAL Y SOCIAL
-PROYECTOS-

Deporte y estructura de vida saludable

Deporte e Integración física y social.
Deporte y políticas públicas.
Deporte género y violencia.

DEPORTE RENDIMIENTO Y DEPORTE Y ESCUELA

TRABAJO PROYECTOS
PROYECTOS Prácticas deportivas
Didáctica de la enseñanza deportiva. y conocimiento.
Planificación y evaluación Deporte cultura y
de aprendizajes deportivos. formación.
Gestión del deporte. Aprendizaje de
Comunicación y deporte habilidades deportivas.
 EJES Y NUCLEOS
I II III IV V VI VII VIII IX X

Sociedad
SOCIOHUMANISTICA

Contemporánea

EJE : Cambio y desarrollo

social

Sociedad
colombiana

EJE deporte y pedagogía Eje investigación e

Desarrollo innovación
INVESTIGATIVA
DISCIPLINARIA

Enseñabilidad y Historia-
educabilidad conocimiento Deporte Deporte
EJE :Curso de vida
social escolar
EJE: deporte práctica
Motricidad
Práctica Práctica Práctica Deporte
individual social Cultural rendimiento
 EJES Y NUCLEOS
I II III IV V VI VII VIII IX X

Enseñabilidad
Biológico
y educabilidad
PEDAGOGÍCA Y

Escuela y
DIDACTICA

Educación y formación del sujeto cultura

Pedagogía y saber

Profesiónal Cultural Cognocente Educación y

Institución practica
escolar
LINGÜÍSTICA-VALORES

Lenguaje verbal
DEONTOLOGICA-

EJE: Lenguaje y comunicación

Lenguaje no
verbal
                 
S FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN –  
E C C C C
M DISCIPLINAR PEDAGÓGICA Y LINGÜÍSTICA HUMANÍSTICA
INVESTIGATIVA DIDÁCTICA Y DEONTOLOGI
COMUNICATIVA CA

                 
  Seminario-taller 3 3 Comprensión y 2 Problemas 2
    Introducción a la  
  Deportes atléticos   educación y la   Producción de bioéticos
     pedagogía   textos
  Fundamentos de 3 2
1  
biología humana  
  Taller pedagógico
     interdisciplinario
Taller de 3 I
Motricidad Básica.  
   
 
Seminario 2
Aprendizaje motor.

               
  2 2 2 2
 
Problemas bioéticos Educación cultura Lengua Extranjera   Modernidad y
2 del deporte   y sociedad   I (inglés , francés o   postmodernidad
        alemán)  
2 2  
Seminario Deportes   Taller pedagógico  
    interdisciplinario  
Taller Deportes II
Gimnásticos 2  
 
 
 
Fundamentos de 4
biofísica
 
                 
S FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN –   FORMACIÓN  
E C C C C
M DISCIPLINAR PEDAGÓGICO LINGÜÍSTICA HUMANÍSTICA
INVESTIGATIVA DIDÁCTICA Y DEONTOLOGI
COMUNICATIVA CA
 

   Seminario Deportes              
  con artefactos. 2 Teorías y modelos 3 Lengua Extranjera 2
       
      de la educación II (inglés , francés o  
3 Taller Deportes con   alemán)  
artefactos 3        
     
Taller pedagógico 2  
Fundamentos
  interdisciplinario
antropológicos del
2 III
deporte    
Fundamentos de
biomecánica 2
   
               
  Seminario Deportes 2 Pensamiento 2 Lengua Extranjera 2 2
       
acuáticos pedagógico III
       
      latinoamericano   (inglés , francés o  
  Taller Deportes     alemán)  
4 acuáticos 3 2
 
   
   
Seminario didáctica 2 Taller pedagógico
de los deportes   interdisciplinario
Fundamentos IV
fisiológicos ejercicio
 
2
                 
S FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN  
E C C C C
M DISCIPLINAR PEDAGÓGICO LINGÜÍSTICA HUMANÍSTICA
 
INVESTIGATIVA DIDÁCTICA Y DEONTOLOGIC
COMUNICATIV A
A
 

   Seminario              
  2 Organización y 3 Medios 2 Historia social y 2
  Deportes de pelota I    
5     cultura escolar audiovisuales e cultural de
Taller Deportes de 3 interactivos Colombia
       
Pelota I 2
Praxis educativa I  
   
Fundamentos de 2  
psicología del
deporte
 

                 
  Seminario deportes 2 Teoría curricular 2 Electiva 2 Problemática 2
     
  de Pelota II   y didáctica I Actual
6   3 especial Colombiana
Taller deporte s de      
  2
Pelota II 2 Praxis educativa II
 
6 Seminario Historia
 
 
2
del deporte
6  
Seminario-Taller
Deportes Combate
                 
S FORMACIÓN   FORMACIÓN   FORMACIÓN –   FORMACIÓN  
E C C C C
M DISCIPLINAR PEDAGÓGICO LINGÜÍSTICA HUMANÍSTICA
INVESTIGATIVA DIDÁCTICA COMUNICATIV DEONTOLOGICA
A

   Seminario Deportes              
  2 2 Seminario electivo 2 Deporte y Ciudad 2
 
Gimnásticos    
   
   Taller deportes      
7 Gimnásticos 3 Praxis educativa III 2
   
 
Movimientos y  
modelos socio- 2
deportivos

 Seminario Deporte y
discapacidad
   Legislación y    Seminario          
  2 2 Seminario Electivo 2
 
organización   Electivo
  deportiva      
    Investigación e 5
  Seminario-Taller  
8 innovación I  
Deportes no 2
  Deporte Escolar  
convencionales    
  Investigación e
Seminario I Deporte y 5
Innovación I  
Escuela 3
Deporte Social
 
(Énfasis)  
     
Seminario I Deporte Investigación e 5
Cultura y Sociedad  3
  Innovación I
(Énfasis)   Deporte
 
Rendimiento
Seminario I Deporte y  
Trabajo (Énfasis) 3
                 
S   FORMACIÓN   FORMACIÓN –   FORMACIÓN  
E FORMACIÓN C C C C
M DISCIPLINAR PEDAGÓGICO LINGÜÍSTICA HUMANÍSTICA
INVESTIGATIVA DIDÁCTICA COMUNICATIV DEONTOLÓGIC
A A

   Seminario II   Investigación e          
  Deporte y Escuela     Electiva 2    
  4
innovación II 9
(profundización)  
9   (Deporte Escolar)  
       
Seminario II Deporte  
Investigación e  
Cultura y Sociedad 9
4
Innovación II  
(profundización)
  (Deporte Social )
   
Seminario II Deporte
     
 
y trabajo Investigación e 9
4
(profundización) Innovación II
Metodologías II (Deporte
  Rendimiento )
2
Seminario electivo 2

  Seminario III    Investigación e          

    9  
  Deporte y Escuela innovación III    
  (profundización) (Deporte Escolar )  
10   4  
   
Seminario III Investigación e 9 
 
Deporte Cultura y   Innovación III  
Sociedad 4 (Deporte Social )
(profundización)    
   
   
Investigación e 9
Seminario III 2 Innovación III
Deporte y trabajo (Deporte
(profundización) Rendimiento)
Metodologías III 2  
Electiva Seminario electivo 2
 COMPONENTES Y PROCEDIMIENTO DE
FORMULACION PROYECTO CURRICULAR

TENDENCIAS MUNDIALES
SOCIEDAD
AFECTAN

REALIDADES NACIONALES
CONOCIMIENTO
P.E.I.

TENDENCIAS DEPORTE AFECTAN

CIENTIFICIDAD
DECISION
MULTIPLICACIÓN
CURRICULAR
PRACTICAS SOCIALES