Componentes curriculares

para la educación básica.

Alumna: Guadalupe Estefania Castillo Leyva
 La educación básica se divide en 3 componentes
curriculares:
 Formación Académica
 Desarrollo personal y social
 Autonomía curricular
Formación Académica
 Está organizado en tres campos:
 Lenguaje y Comunicación
 Pensamiento Matemático y Exploración
 Comprensión del Mundo Natural y Social.
 Cada campo se organiza a su vez en asignaturas. Los tres Campos de Formación
Académica aportan especialmente al desarrollo de la capacidad de aprender a
aprender del alumno.
Lenguaje y comunicación
 Este campo esta diseñado para que el estudiante cuente con las herramientas necesarias
para desempeñar su formación académica sin problemas y como apoyo para una vida
laboral futura.
 El lenguaje es la capacidad que posee el ser humano como tal para codificar y
descodificar un mensaje, transmitiendo, así, información de carácter abstracto y
complejo. Existen diferentes tipos de lenguaje: lenguaje escrito, lenguaje oral,
lenguaje gestual, etc.
 Lengua materna (español)
 Lengua extranjera ( ingles)
 Comunicación la acción o efecto de comunicarse; es decir, el acto a través del cual
una persona establece con otra un intercambio de información.
Pensamiento Matemático y Exploración

 El pensamiento matemático es la habilidad de pensar y trabajar en términos de números

generando la capacidad de razonamiento lógico.
 Comprensión del Mundo Natural y Social.

 Un objetivo central de este campo es que los educandos adquieran una base conceptual
para explicarse el mundo en que viven, que desarrollen habilidades para comprender y
analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas analíticas,
críticas, participativas y responsables.
Desarrollo personal y social
 Este componente se organiza en tres Áreas de Desarrollo:
 Artes
 Educación Socioemocional
 Educación Física
Autonomía curricular
 Ampliar la formación académica
 Potenciar el desarrollo personal y social
 Nuevos contenidos relevantes
 Conocimientos regionales
 Proyectos de impacto social