Estadistica 1

ÁREA DE
ESTADÍSTICA
¿Qué es la estadística?
Objetivos : Que deberían saber al terminar esta clase:
Que queremos significar por estadística
Que entendemos por estadística descriptiva e inferencial.
Que es una población y que una muestra.
Que es una variable, el dato y los datos
Cuando la información se refiere a un parámetro y cuando a una

estadística
Distinguir cuando una variable es cualitativa y cuando cuantitativa.
Distinguir entre una variable discreta y continua.
Distinguir las distintas escalas de medición nominal, ordinal, de

intervalo y de razón
¿Qué es la estadística?
Estadística es la ciencia de:
– Recolectar
– Describir
Datos
– Organizar
– Interpretar
para transformarlos en información,
para la toma mas eficiente de
decisiones.
¿Quienes usan la estadística?
 Organismos oficiales.
 Diarios y revistas.
 Políticos.
 Deportes.
 Marketing.
 Control de calidad.
 Administradores.
 Investigadores científicos.
 Médicos
 etc.
Tipos de Estadística
 Estadística Descriptiva: Método
de recolectar, organizar, resumir
y presentar los datos en forma
informativa.
 Ejemplo 1: Los datos del Censo de población

 Ejemplo 2: La cantidad de robos ocurridos el
último mes en en el municipio.
 Ejemplo 3: La cantidad de pacientes
atendidos en el Hospital municipal el último
año.
 Estadística inferencial: Métodos
usados para determinar algo acerca de
la población, basado en una muestra.
 Población(1) es la colección, o conjunto,
de individuos, objetos o eventos cuyas
propiedades serán analizadas.
 Muestra es un subconjunto de la
población de interés.
(1) Algunos autores utilizan Universo como sinónimo

Población y Muestra
Población
Muestra
Parámetro y Estadística
 Parámetro: Valor numérico que
resume todos los datos de una
población completa. Se utilizan letras
griegas para simbolizar un parámetro
como  y  .
 Ejemplos: La calificación “promedio” del de un

examen de admisión de todos los estudiantes
que han asistido alguna vez a la Universidad de
ZZZ o la “proporción” de estudiantes cuyo lugar
de origen es diferente a la ciudad de Cali.
Parámetro y Estadística
 Estadística: Valor numérico que
resume los datos de una muestra.
Se utilizan letras del alfabeto español
para simbolizarlas, por ejemplo x y s .
 Ejemplo: La edad “promedio” registrada en

una encuesta de 150 consumidores de las
bebidas energéticas.
(ejemplos de estadística inferencial)
 Ejemplo 1: Una encuesta desarrollada por
IBOPE, en marzo 2002, dice que el rating
de radio en el Valle del cauca esta
encabezado por FM 98.3 MEGA con un
1.5% seguido por FM 95.9 ROCK & POP
con 1.18%
 Ejemplo 2: De acuerdo con una encuesta
desarrollada por Prince & Cook sobre
telefonía residencial en el 2001, el gasto
mensual promedio por cliente es de $9536.
A nivel nacional.
(ejemplos de estadística inferencial)
 Ejemplo 3: El INDEC informó que la
Encuesta Permanente de Hogares (EPH)
del mes de mayo de 2002 reporto la tasa
mas alta de desempleo que ascendió al
24.3% a nivel nacional
Variable
 Variable: Característica de interés
sobre cada elemento individual de
una población o muestra.
 Dato: Valor de la variable asociada

a un elemento de la población o
muestra. Este valor puede ser un
número, una palabra o un símbolo.
Variable
 Ejemplo: La familia González tiene “4”
miembros, sus ingresos mensuales son
de “$1685000”, “2” son de sexo
femenino y “2” masculino.
Variable (cont.)
 Datos: Conjunto de valores
recolectados para la variable de
cada uno de los elementos que
pertenecen a la población o
muestra.
 Ejemplo1: El conjunto de 54 “cantidad

de miembros” recolectados de 54
familias residentes en el barrio la flora.
Variable (cont.)
 Ejemplo2: El conjunto de las

“calificaciones” de los 43
estudiantes de estadística de la
carrera de Sistemas
1-7
Tipos de Variables
 Cualitativa o de Atributos Clasifica o

describe un elemento de la población. Los
valores que puede asumir no constituyen
un espacio métrico, por lo tanto las
operaciones aritméticas, como sumar y
obtener promedios, no son significativas.
 Ejemplos: Sexo, Nacionalidad, Marcas de auto,
Grado de Satisfacción con la Universidad, etc..
Tipos de Variables(cont.)
 Cuantitativa o Numérica Cuantifica un

elemento de la población. Los valores
que puede asumir constituyen un
espacio métrico, por lo tanto las
operaciones aritméticas, como sumar y
obtener promedios,son significativas.
 Ejemplos: Cantidad de Habitaciones, Número de
hijos, Kilómetros recorridos, Tiempo de vuelo,
Ingreso, etc..
1-9
 Las variables cuantitativas se pueden

clasificar a su vez en discretas or continuas.
 Cuantitativas Discretas: solo pueden asumir
ciertos valores y normalmente hay huecos
entre ellos. Son conteos normalmente.
 Ejemplo1: cantidad de materias aprobadas.(1, 2,3 ......)
 Ejemplo2: cantidad de hijos (1, 2, 3,4...)
1-9
 Las variables cuantitativas se pueden clasificar a
su vez en discretas or continuas.
 Cuantitativas Continuas: puede asumir cualquier
valor dentro del rango de medición. Normalmente
se miden magnitudes como ser longitud,
superficie, volumen, peso, tiempo, dinero
 Ejemplo 1: Peso al nacer.
 Ejemplo 2: Salario de un empleado
 Ejemplo 3: Tiempo de viaje en ómnibus entre Escobar y
LujanC
1-12
Escalas de Medición
 Las variables cualitativas se miden en
escala nominal o ordinal.
 Nominal: los elementos solo pueden ser
clasificados en categorías pero no se da
un orden o jerarquía
 Ejemplo 1: Barrio de residencia de los
alumnos .
 Ejemplo 2: Color de ojos
 Ejemplo 3: Simpatizante de un club de futbol
1-12
 Las variables cualitativas se miden en
escala nominal o ordinal.
 Ordinal: los elementos son clasificados
en categorías que tienen un orden o
jerarquía, la diferencia entre valores no
se pueden realizar o no son
significativas.
 Ejemplo 1: Grado de satisfacción en el uso de
un servicio público .
 Ejemplo 2: Ocupación
 Las variables cuantitativas se miden en
escala de intervalo o razón.
 Intervalo: los elementos son
clasificados en categorías que tienen un
orden o jerarquía, la diferencia entre
valores se pueden realizar y son
significativas.La diferencia entre dos
valores consecutivos es de tamaño
constante y no existe el 0 absoluto.
 Ejemplo: Temperatura en grados Celsius
 Las variables cuantitativas se miden en
escala de intervalo o razón.
 Razon: los elementos son clasificados
en categorías que tienen un orden o
jerarquía, la diferencia entre valores se
pueden realizar y son significativas.
Existe el 0 absoluto, es decir la ausencia
de la variable medida.
 Ejemplo 1: Tiempo de vuelo.
 Ejemplo 2: Ingresos familiares
Resumen de Tipos de variables y
V a r ia b le s
C u a lit a t iv a o A t r ib u t o C u a n t it a t iv a o N ú m e r ic a
E s c a la d e m e d ic ió n E s c a la d e m e d ic ió n
N o m in a l I n t e r v a lo D is c r e t a
O r d in a l R azón C o n t in u a
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 La investigación es un proceso que requiere
planificación
 El plan de investigación se consigna en el

PROYECTO de Investigación
 Para elaborar el proyecto de Investigación

se debe responder a una serie de preguntas
22/03/21
LAS PREGUNTAS
 ¿Qué?  ¿Cómo?
 ¿Quiénes?  ¿Cuándo?
 ¿A cerca de?  ¿Dónde?
 ¿Por qué?  ¿Con qué?
 ¿Para qué?  ¿Cuánto?
22/03/21
Definición del
problema
¿Cómo? Recursos
 Titulo
 Los aspectos
Materiales
metodológicos
Antecedentes
dependen
Humanosdel
 Objetivos
tipo
Tiempo
de Estudio.
 Hipótesis
22/03/21
EN ESTA CHARLA SE
PRESENTARA
LaAspectos
taxonomía de los diferentes
particulares
generales dede
la
Comentarios sobre
tipos de estudio
metodología
metodología
Pensamiento con base
para en
estadística.
estadística
Estadístico
loscriterios
cuatro diferentes tipos de
de clasificación.
estudio.
22/03/21
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 El protocolo de investigación. Lineamientos para su
elaboración y análisis. IGNACIO MENDEZ R. y
otros.Trillas. México. 1984.
 El Proyecto de Investigación. Metodología de la
investigación holística. JACQUELINE HURTADO.
Sypal. Caracas. 2001.
 Análisis exploratorio de datos. Convirtiendo los datos
en información. ROBERTO BEHAR G. Escuela de
Ingeniería Industrial Y Estadística. Univalle. Cali.
2000.
 Estadística un enfoque descriptivo. ROBERTO
BEHAR y MARIO YEPES. Univalle. Cali. 1996.
22/03/21
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
 Interferencia del investigador en el

estudio
 Periodo de captación de la
información
 Evolución del fenómeno estudiado
 Comparación de poblaciones
22/03/21
CRITERIO
CLASIFICACIÓN
 Observacional
1. Interferencia
 Experimental
 Retrospectivo (parcial)
2. Periodo
 Prospectivo
 Longitudinal
3. Evolución
 Transversal
 Comparativo
4. Comparación
 Descriptivo
22/03/21
ESQUEMAS DE ESTUDIO
Pasado Presente Futuro
Causa Efecto
Inicio
Retrospectivo de Causa- Efecto
Causa Efecto
Inicio
Prospectivo de Causa- Efecto
22/03/21
ESQUEMAS DE ESTUDIO
Causa Efecto
Inicio
Retrospectivo de Efecto- Causa
22/03/21
MATRIZ DE CLASIFICACIÓN TIPOS DE ESTUDIO
INSTRUCTIVO CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIO NOMBRE COMÚN P.
Prospectivo ó Descriptivo ENCUESTA DESCRIPTIV 1

1 Observacional Transversal A
Retrospectivo Comparativo 2
ENCUESTA COMPARATI
VA
2 Observacional Retrospectivo Longitudinal Descriptivo REVISIÓN DE CASOS
3
Comparativo
3 Observacional Retrospectivo Longitudinal de Efecto- 4
CASOS Y CONTROLES
Causa
Comparativo
4 Observacional Retrospectivo Longitudinal PERSPECTIVA HISTÓRIC
de Causa- 5
Efecto A
Descriptivo ESTUDIO DE UNA CORH 6

5 Observacional Prospectivo Longitudinal ORTE
ESTUDIO DE VARIAS CO
7
Comparativo HORTES
6 Experimental Prospectivo Longitudinal Comparativo EXPERIMENTO 8

INSTRUCTIVO PARA LA
ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS
 Estructura del estudio

 Definición de la(s) Población(es) Objetivo
 Diseño estadístico
 Especificación de variables
 Proceso de captación de la Información
 Análisis e Interpretación de la Información
22/03/21
 Caracteristicas
Criterios Inclusión
Exclusión
de Eliminación
generales
Generales
POBLACIÓ
N
OBJETIVO
 Ubicación espacio-
temporal
22/03/21
DISEÑO
ESTADÍSTICO
Muestreo Comparabilidad
Diseño y tamaño Poblaciones

de la muestra Muestras
22/03/21
VALIDEZ DE UN ESTUDIO
M.P. PROCESO P.T
!!!CALIDAD!!!
22/03/21
VALIDEZ DE UN ESTUDIO (Cont…)
Materia prima Proceso Producto
Proceso
Procesode
de
Pensamiento
Pensamiento
Análisis
Análisis
Muestra
Representativa Lógica
Medición válida
VALIDEZ
+ = Confianza
Comparabilidad
VALIDEZ
Validez
EXTERNA + INTERNA Credibilidad
22/03/21
La Base del Conocimiento
Validez Externa Muestreo

Introducción
a la
Validez del Constructo Investigación Medición
Conceptualizando
Validez Interna Diseño
La
Investigación
Validez Conclusión Análisis
1. PROTOCOLO DE ENCUESTA
DESCRIPTIVA
1. Definición del problema
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
2. Definición de la población objetivo
2.1 Características generales
2.2 Ubicación espacio temporal
3. Diseño estadístico del Muestro
4. Especificación de variables y escalas de
medición
5. Proceso de captación de la Información
6. Análisis e interpretación de la Información
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
2. PROTOCOLO DE ENCUESTA
COMPARATIVA
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
1.4 Hipótesis
2. Definición de las poblaciónes objetivo
3. Diseño estadístico
3.1 Diseño del muestreo
3.2 Comparabilidad
4. Especificación de variables y escalas de medición
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
3. PROTOCOLO DE REVISIÓN DE
CASOS
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
4. PROTOCOLO DE CASOS Y
CONTROLES
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
1.4 Hipótesis
3.2 Comparabilidad
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
5. PROTOCOLO DE
PERSPECTIVA HISTÓRICA
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
1.4 Hipótesis
3.2 Comparabilidad
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
6. PROTOCOLO DE UNA
COHORTE
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
7. PROTOCOLO DE VARIAS
COHORTES
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
1.4 Hipótesis
3.2 Comparabilidad
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
8. PROTOCOLO DE
EXPERIMENTO
1.1 Título
1.2 Antecedentes
1.3 Objetivos
1.4 Hipótesis
3.2 Comparabilidad
7. Recursos
8. Logística
9. Referencias
22/03/21
PENSAMIENTO
ESTADÍSTICO
22/03/21
AMERICAN SOCIETY QUALITY

(ASA 1996)
Una filosofía de aprendizaje y acción

basada en tres principios fundamentales
 Todo trabajo ocurre en un sistema de

procesos interconectados
 La variación existe en todos los procesos
 Entender y redicir la variación es la clave
del éxito
22/03/21
MALLOWS
El pensamiento estadístico, tiene que

ver con la relación de datos
cuantitativos a un problema del mundo
real, a menudo en presencia de
variabilidad e incertidumbre. Intenta
hacer preciso y explícito lo que los
datos dicen sobre el problema de
interés.
22/03/21
Statistical Thinking in Empirical

Enquiry
Intentan descubrir los procesos de

pensamiento que tienen lugar en la
solución de un problema estadístico
en un sentido amplio, desde la
formulación del problema hasta las
conclusiones.
22/03/21
Los autores dicen: “…el pensamiento

estadístico es la encarnación del
sentido común…”. “Nosotros lo
reconocemos en cuanto lo vemos” o
mejor “…su ausencia es a menudo
claramente obvia” y “…para la
mayoría de nosotros, ella es producto
de la experiencia”
22/03/21
MOORE (1997)
Presenta una lista de elementos del
pensamiento estadístico
 Necesidad de los datos
 La importancia de la producción de
datos
 La omnipresencia de la variabilidad
 La medición y el modelamiento de la
variabilidad
22/03/21
SNEE (1990)
El proceso de pensamiento que
reconoce la variación que existe
alrededor de nosotros y presente en
todo lo que hacemos, considerar
que todo trabajo es una serie de
procesos interconectados,
identificar, caracterizar, cuantificar,
controlar y reducir la variación para
proveer oportunidades para el
mejoramiento.
22/03/21
WALD Y PFANNKUCH (1990)
Intentan desarrollar un marco para los

patrones de pensamiento
considerados en la solución de
problemas, estrategias y la
integración de los elementos
estadísticos con los de la solución de
problemas.
22/03/21
WALD Y PFANNKUCH (CONT...)

Identifican 4 dimensiones del
pensamiento estadístico
 La dimensión del ciclo de
investigación
 Tipos de pensamiento
 Ciclo de cuestionamiento
 Disposición o actitud
22/03/21
(a)
(a)Dimensión
Dimensión1:1:El
Elciclo
ciclode
deinvestigación
investigación
PPDAC
•Interpretación
•Conclusiones Conclusiones Problema
•Nuevas ideas •Comprensión de sistemas dinámicos
•Comunicación •Definir el problema
Análisis Plan
•Exploración
Planear:
•Sistemas de medición
•Análisis planeados
•“Diseño de muestreo”
•Análisis no planeados Datos
•Manejo de datos
•Generación de hipótesis • Obtención
•guiar y analizar
• Manejo
• Depuración
22/03/21
(b)Dimensión
(b)Dimensión2:2:Tipos
Tiposde
depensamiento.
pensamiento.
TIPOS TIPOS FUNDAMENTALES DE PENSAMIENTO

TIPOSGENERALES
GENERALES TIPOS FUNDAMENTALES DE PENSAMIENTO
ESTADÍSTICO
ESTADÍSTICO
 Reconocimiento de la necesidad de los
 Reconocimiento de la necesidad de los
 Estratégicos datos.
 Estratégicos datos.
– Planear, anticipar problemas.  Transnumeración.
– Planear, anticipar problemas.  Transnumeración.
– Conciencia de restricciones (Cambiar la representación para lograr
– Conciencia de restricciones (Cambiar la representación para lograr
prácticas.
prácticas. entendimiento.)
 Búsqueda de explicaciones entendimiento.)
 – Capturando “medidas” del sistema real.
Búsqueda de explicaciones – Capturando “medidas” del sistema real.
 Modelación – Cambiando la representación de los datos.
 Modelación – Cambiando la representación de los datos.
– Mensajes de comunicación en los datos.
– Construcción orientada por el – Mensajes de comunicación en los datos.
– Construcción orientada por el
uso.  Consideración de la variación en los
uso.  Consideración de la variación en los
 Aplicación de técnicas. datos.
 Aplicación de técnicas. datos.
– notarlo y reconocerlo.
– Siguiendo precedentes – notarlo y reconocerlo.
– Siguiendo precedentes – Medición y modelación para los propósitos
– Reconocimiento y uso de – Medición y modelación para los propósitos
– Reconocimiento y uso de de predicción, explicación o control.
arquetipos. de predicción, explicación o control.
arquetipos. – Explicación de acuerdo con...
– Uso de herramientas para la – Explicación de acuerdo con...
– Uso de herramientas para la – Estrategias de investigación.
solución de problemas – Estrategias de investigación.
solución de problemas  Razonamiento con modelos estadísticos.
 Razonamiento con modelos estadísticos.
 Integración de lo estadístico y lo
 Integración de lo estadístico y lo
contextual.
contextual.
– Información, conocimiento, concepciones.
– Información, conocimiento, concepciones.
22/03/21
Transnumeración
¿Qué cosa es?
22/03/21
¿ Dromedario o Camello?
22/03/21
(c)
(c)Dimensión
Dimensión3:3:El
Elciclo
ciclode
de
Cuestionamiento
Cuestionamiento
Decidir que: Generar
•Creer Juzgar Imagina posibilidades
•Descartar para:
•Continuar •Planes de ataque
•explicaciones /modelos
•Requerimientos de
Criticar Buscar información
Verificar contra
Información e ideas:
•Internamente
puntos de referencia Interpretar •Externamente
•Internos •Leer/escuchar/ver
•Externos. •Traducir
•resumir internamente
•Comparar
•Conectar
22/03/21
(a)
(a)De
Delos
losindicios
indiciosalalplan.
plan.
Conocimiento Conocimiento del
ESTADÍSTICO CONTEXTO.
IDEAS
PREGUNTAS
Generales
PREGUNTAS
Específicas.
PLAN
Para la colección de datos
22/03/21
(b)
(b)Viajando
Viajandoentre
entreesferas
esferas
HALLAZGOS
Preguntas para los datos.
Esfera Esfera
Esferade
de Esfera
Contexto Estadística
Estadística
Contexto
Hechos observados en los datos

¿QUE SIGNIFICA ESTO?
22/03/21
Dimensión
Dimensión4: 4:Disposiciones
Disposiciones
(Actitudes
(Actitudesyyaptitudes).
aptitudes).
 Escepticismo.
 Imaginación.
 Curiosidad y conciencia
– Observar, notar.
 Mentalidad abierta.
– a ideas que reten sus preconcepciones.
 Propensión a la búsqueda de significados profundos.
 Ser lógico.
 Compromiso
 Perseverancia
22/03/21
Aprendiendo
Aprendiendovía
víaestadística
estadística
CONTEXTO
CONTEXTO
REALIDAD
REALIDAD
Fuentes Externas:
MODELO MENTAL Modelo
Fuentes Externas: Modelo de
ESTADISTICO
-Información
-Información ESTADISTICO
los datos. de
-Ideas.
-Ideas. los datos.
Interroga
Informa
Interroga
Interroga
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
ESTADISTICO y
Informa
ESTADISTICO
Experiencia y
Experiencia
22/03/21
Usando
Usandouna
unatécnica
técnica
Interpretar Reconocer
resultado La aplicabilidad
Aplicar
un método
22/03/21
Destilación
DestilaciónyyEncapsulamiento
Encapsulamiento
INFORMACIÓN
IDEAS
DESTILAR
Y Descartar
22/03/21
Fuentes
Fuentesde
devariación
variaciónen
enlos
losdatos
datos
REAL
REAL
Características
Característicasdel
delsistema
sistema
Al
Almedir
medir
VARIACIÓN
VARIACIÓN Medición
Medición
En
Enlos
losdatos.
datos. Aparatos
Aparatos
INDUCIDA
INDUCIDA “Muestreo”
“Muestreo”
(al
(alcolectar
colectarlos
los Colección
datos) Colección
datos)
Accidente
Accidente Procesamiento
Procesamiento
22/03/21
Respuestas
Respuestasprácticas
prácticasaalala
variación
variación
Tomarla
Tomarlaenen Cambiar
Cambiarelel
Ignorarla
Ignorarla consideración
consideración patrón
patrón
Para
Paraanticiparse
anticiparsealaldiseño
diseñode
de
sistema
sistema/ /procesos/
procesos/productos,
productos,
para
parahacerlos
hacerlospoco
pocosensibles
sensiblesa..
a..
22/03/21
Búsqueda
Búsquedade
deregularidades
regularidades
Algunas
Ninguna
NO
Causas?
Causas?
SI
Explicación
Explicación
NO
¿Pueden
¿Pueden
manipularse
manipularse
?
?
Reaccionar a la Reaccionar a la variabilidad
SI Reaccionar a la
variabilidad existente.
Reaccionar a la variabilidad
existente.
variabilidad existente. existente.
Cambiar el sistema. Estimaciones locales Estimaciones Globales
Cambiar el sistema. Estimaciones locales Estimaciones Globales
Mejorar los patrones de Mejorando la predicicón Mala predicción para los
Mejorar los patrones de Mejorando la predicicón Mala predicción para los
la respuesta para los individuos. individuos.
la respuesta para los individuos. individuos.
22/03/21
GRACIAS

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ÁREA DE

Que entendemos por estadística descriptiva e inferencial.

Que es una población y que una muestra.

Que es una variable, el dato y los datos

Cuando la información se refiere a un parámetro y cuando a una

Distinguir cuando una variable es cualitativa y cuando cuantitativa.

Distinguir entre una variable discreta y continua.

Distinguir las distintas escalas de medición nominal, ordinal, de

 Ejemplo 1: Los datos del Censo de población

(1) Algunos autores utilizan Universo como sinónimo

 Ejemplos: La calificación “promedio” del de un

 Ejemplo: La edad “promedio” registrada en

 Dato: Valor de la variable asociada

 Ejemplo1: El conjunto de 54 “cantidad

 Ejemplo2: El conjunto de las

 Cualitativa o de Atributos Clasifica o

 Cuantitativa o Numérica Cuantifica un

 Las variables cuantitativas se pueden

 El plan de investigación se consigna en el

 Para elaborar el proyecto de Investigación

 Interferencia del investigador en el

Pasado Presente Futuro

Pasado Presente Futuro

Retrospectivo de Efecto- Causa

MATRIZ DE CLASIFICACIÓN TIPOS DE ESTUDIO

INSTRUCTIVO CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIO NOMBRE COMÚN P.

Prospectivo ó Descriptivo ENCUESTA DESCRIPTIV 1

Descriptivo ESTUDIO DE UNA CORH 6

6 Experimental Prospectivo Longitudinal Comparativo EXPERIMENTO 8

 Estructura del estudio

Diseño y tamaño Poblaciones

M.P. PROCESO P.T

VALIDEZ DE UN ESTUDIO (Cont…)

Materia prima Proceso Producto

La Base del Conocimiento

Validez Externa Muestreo

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 Todo trabajo ocurre en un sistema de

El pensamiento estadístico, tiene que

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