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Ejercer la AUTORIDAD …
… o buscar su AMISTAD ?
El PAPEL de los
PADRES
La función esencial de los padres es la de servir de
GUÍA
APOYO SUPERVISIÓN
Animar Establecer normas
Escuchar Dar instrucciones
Acompañar Aplicar consecuencias
Ayudar Resolver conflictos
BLOQUE I. MÓDULO 2
LAS NORMAS
Procedimiento para el ESTABLECIMIENTO de
NORMAS
EXIGENCIAS
REACCIÓN
de los hijos
AUTOCONTROL
Entrar en esta TRAMPA de los hijos
Supone acabar con la
AUTORIDAD
de los padres
Perder el control
Ceder
¿ QUÉ se puede hacer si los HIJOS PERSISTEN en
su intento de MANIPULACIÓN contra las normas?
Para esos casos los padres pueden utilizar otros recursos de comunicación
comunicación de
de
forma alternativa, escalonada, etc., en función de cada situación
VERBALES NO VERBALES
Preguntas
Preguntas breves
breves Mirar a los ojos
Resúmenes
Resúmenes No hacer otra cosa
Reconocer
Reconocer lo
lo que
que dice
dice Expresión y gestos de
Entenderles
Entenderles atención
BLOQUE I. MÓDULO 4
EDUCACIÓN EN LA ACEPTACIÓN DE SENTIMIENTOS:
LAS EMOCIONES
Para EDUCAR a los niños y adolescentes en
la COMPRENSIÓN
el AFRONTAMIENTO
de sus SENTIMIENTOS
ACEPTACIÓN ALIENTO
TRANSCENDENCIA del AMBIENTE FAMILIAR
CRITERIOS para conocer que un posible pacto con los hijos es realizable
FÓRMULAS DE COMUNICACIÓN
Su objetivo es el de
SUSCITAR
En los hijos el sentido de
en aspectos cuyo
MARGEN DE REALIZACIÓN
no sea muy importante
AMBIENTE RELAJADO
PRESENTACIÓN del OBJETIVO de la negociación
DIÁLOGO-DEBATE qué, cómo, cuándo, plazos, consecuencias, …
OPCIONES
- dar-recibir
CONTRAPARTIDAS
EMPUJE
- comunicación de ATRACCIÓN
En la primera infancia …
Desplegar la autoridad
Evitar “vicios”
En la segunda infancia …
Reducir el enmascaramiento
En la preadolescencia …
Prodigar la escucha
Limitar la comida-basura
En la adolescencia …
Pacto y el compromiso
Enmarcar la “comida basura”
En un contexto de excepcionalidad
El ejercicio físico debe ser utilizado para fortalecer
el cuerpo, no para destruirlo
DESCANSO CONVIVENCIA
SATISFACCIÓN
OCIO
Los
Lospadres
padrespueden
puedenaprovecharlo
aprovecharlopara
paraenseñar
enseñaraasus
sushijos
hijosahacer
hacerun
un
Son inevitables
Son necesarios
Son manejables
Son oportunidades
Estrategias comportamentales
ante los conflictos
ESCUCHAR COMPRENDER
HUMOR EMPATIZAR
Claves actitudinales ante los
conflictos
ACEPTACIÓN DESCULPABILIZAR
DESDRAMATIZAR AUTOCONTROL
ESTRATEGIAS DISCIPLINARIAS
IGNORAR
EXPLICITAR
DAR UNA INSTRUCCIÓN
ANUNCIAR CONSECUENCIAS
APLICAR CONSECUENCIAS
LENGUAJE POSITIVO
LENGUAJE ASERTIVO
BLOQUE II. MÓDULO 5
PREVENCIÓN. COMPORTAMIENTOS DE RIESGO.
CLAVES DE ACCIÓN PARA LOS PADRES
FUNCIONES PSICOLÓGICAS Y SOCIALES QUE
PRECIPITAN O MANTIENEN LAS CONDUCTAS
DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA
Integración en el grupo de iguales
Reducción del estrés
Incertidumbre sobre la propia identidad
Búsqueda de experiencias de
poder/protagonismo
Ganar autonomía respecto a los adultos
Rechazo a los modelos impositivos
Ganancia de un estatus diferenciado
LOS FACTORES DE PROTECCIÓN
EN LA ADOLESCENCIA
AMBIENTALES PERSONALES
La calidad en la escuela La valoración del rendimiento
(Jessor, 1992)
RECURSOS DE SUPERVISIÓN
Autorrevelaciones
Comentar juntos
Preguntas
Escucha activa
Mensajes yo
Lenguaje positivo