INSTRUCTIVO PARA LA

EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

PLAN EDUCATIVO
“APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
 RECOMENDACIONES GENERALES

Se
Se sugiere
sugiere mantener
mantener apagados
apagados sus
sus dispositivos
dispositivos móviles
móviles oo mantenerlos
mantenerlos en
en silencio.
silencio.

Mantenga
Mantenga su
su computador
computador cerca
cerca de
de la
la señal
señal wifi
wifi oo aa su
su vez
vez conecte
conecte su
su computador
computador alal cable
cable de
de red;
red; mantener
mantener
apagados
apagados sus
sus micrófonos
micrófonos yy cámaras
cámaras aa fin
fin de
de lograr
lograr unauna mejor
mejor calidad
calidad de
de conexión.
conexión.

En
En caso
caso de
de presentar
presentar algún
algún inconveniente
inconveniente en en la
la conexión
conexión de
de Microsoft
Microsoft Teams
Teams oo Zoom
Zoom (audio,
(audio, imagen,
imagen, entre
entre
otros)
otros) se
se recomienda
recomienda salir
salir de
de la
la reunión
reunión ee ingresar
ingresar nuevamente
nuevamente con
con el
el mismo
mismo enlace
enlace de
de conexión
conexión aa la
la charla.
charla.

Al
Al finalizar
finalizar la
la charla
charla se
se habilitará
habilitará elel foro
foro de
de preguntas
preguntas referente
referente al
al tema
tema dede exposición,
exposición, las
las cuales
cuales podrán
podrán realizarse
realizarse aa
través
través de
de la
la sala
sala de
de chat
chat que
que se
se encontrará
encontrará habilitada
habilitada durante
durante toda
toda lala charla.
charla. Mencionar
Mencionar susu nombre
nombre yy ciudad
ciudad // localidad
localidad //
institución,
institución, es
es importante
importante para
para lala formulación
formulación dede preguntas.
preguntas.
 OBJETIVOS
1. Presentar las orientaciones conceptuales, metodológicas y
operativas, respecto de la evaluación educativa.
2. Orientar las prácticas evaluativas que se vienen
implementando y focalizando hacia los componentes de
aprendizaje y comportamiento.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL
CONTEXTO ACTUAL
La evaluación debe ser flexible y contextualizada, de manera que se
adapte a las realidades de los estudiantes en el desarrollo de sus
aprendizajes.
Se recomienda que los docentes retroalimenten de manera pertinente
a los estudiantes para que se alcancen los objetivos de aprendizaje
Pasa de una evaluación entendida como un fin en sí mismo, hacia una
visión de la “evaluación para el aprendizaje”, centrada en la persona,
con retroalimentación y para el desarrollo de habilidades.
CONSIDERACIONES IMPORTANTES
PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA:
✓ La premisa más
✓ La evaluación
importante se ✓ La evaluación
debe ser planteada
refiere a que el debe ser realista,
para la mejora de
docente debe relevante,
los aprendizajes de
focalizarse en constructiva,
las y los
plantear procesos, comunicativa y
estudiantes. Es un
tiempos o espacios flexible. Este
doble efecto, ya
continuos de proceso verifica el
que también se
retroalimentación logro de
puede mejorar la
para que el habilidades,
práctica docente
estudiante alcance conocimientos y/o
(cfr. Del Pozo,
el objetivo de destrezas.
2017).
aprendizaje.
ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN
DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
(EVALUACIONES PARCIALES)
La evaluación formativa
Se recomienda que para
se refiere al tipo de Identificar los progresos
la recolección de las
evaluación que permite y las dificultades del
actividades que se
al docente adaptar su aprendizaje de los
proponen en los
acción pedagógica en estudiantes, para
proyectos
función de procesos y los ejecutar acciones de
interdisciplinarios y las
problemas de mejora del proceso de
propuestas propias del
aprendizaje que puedan enseñanza-aprendizaje y
docente, se pueda
ser observados o solventar las dificultades
organizar el “portafolio
detectados en los encontradas.
del estudiante”.
estudiantes.
 PORTAFOLIO DEL
ESTUDIANTE
Es una metodología de
evaluación centrado en Este instrumento permite
el proceso de desarrollo evidenciar el proceso del Incluye diversos formatos: físico (carpeta,
de aprendizajes de los desarrollo de los objetivos bitácora, entre otros), o digital (videos,
estudiantes. Y la planteados en el proceso de álbumes digitales, entre otros).
herramienta que enseñanza
Permite que el estudiante refleje
permite su evaluación su propio punto de vista sobre su
es la denominada tabla- logros obtenidos en cuanto a aprendizaje.
matriz de evaluación o aprendizajes, evidencias Es una alternativa a la
rúbrica (ensayos, artículos, consultas, evaluación realizada.
informes, talleres y productos
Refleja el trabajo
realizado y el
aprendizaje adquirido.

REGRESAR
REGRESAR
RÚBRICA DE
EVALUACIÓN
Haga clic en el icono para agregar una imagen

EVALUACIÓN
SUMATIVA

ORIENTACIONES PARA LA
APLICACIÓN DE LA Examen Quimestral

EVALUACIÓN SUMATIVA
EXAMEN QUIMESTRAL REGIÓN COSTA
DEL AÑO LECTIVO 2020-2021 Y DE SIERRA
– AMAZONÍA 2020 - 2021•
• Por
Por medio
medio de
de un
un “proyecto”
“proyecto” que
que se
se prioriza
prioriza la
la evaluación
evaluación centrada
centrada
¿Cómo se realizará el exámen Quimestral? en
en el
el aprendizaje
aprendizaje yy en
en el
el desarrollo
desarrollo de
de habilidades.
habilidades.

¿Cómo se plantearán los parámetros •• Plantear

Plantear la
la evaluación
evaluación quimestral
quimestral de
de acuerdo
acuerdo aa lo
lo establecido
establecido en
en el
el
metodológicos del examen quimestral? marco
marco legal
legal vigente.
vigente.
•• 1.
1. En
En el
el cumplimiento
cumplimiento del del cronograma
cronograma escolar.
escolar.
¿Cómo se definirá el tiempo por la IE, para •• 2.
2. En
En la
la realidad
realidad yy contexto
contexto de
de los
los estudiantes.
estudiantes.
el examen quimestral? •• 3.
3. En
En los
los criterios
criterios pedagógicos
pedagógicos para
para el
el desarrollo
desarrollo apropiado
apropiado de
de la
la evaluación.
evaluación.
¿Cómo se articulará al desarrollo de los •• Se
Se los
los definirá
definirá aa partir
partir de
de los
los recursos
recursos de
de las
las “Fichas
“Fichas Pedagógicas“.
Pedagógicas“.
proyectos?
¿Cómo elaborarán los docentes los •• Deben
Deben ser
ser pertinentes
pertinentes yy contextualizados,
contextualizados, aa partir
partir de
de los
los “criterios
“criterios
instrumentos de evaluación? de
de realización"
realización" definidos
definidos en
en cada
cada Proyecto.
Proyecto.

¿A quiénes se socializarán los criterios de •• Representantes

Representantes yy estudiantes.
estudiantes.
evaluación?

¿Para qué se generará la listas de cotejo? •• Para

Para establecer
establecer calificaciones.
calificaciones.
DISTRIBUCIÓN DE
PARCIALES
El presente año lectivo 2020 – 2021 en Costa y Galápagos; 2020 – 2021 en Sierra y Amazonía, comprende dos quimestres de 20 semanas
cada uno.

En cada quimestre se tienen 2 parciales de 10 semanas cada uno y estos parciales serán desarrollados por los docentes con las herramientas
pedagógicas que se planteen en el Plan de Continuidad Educativa

Los insumos pueden ser actividades individuales y/o

grupales dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de
la intencionalidad del docente.
REFUERZO ACADÉMICO
El refuerzo académico se imparte a los
estudiantes que presentan bajos resultados en los
procesos de aprendizaje a lo largo del año escolar.
Estas acciones deben realizarse dentro del horario
regular de clases y deben estar contempladas en
la medida de las posibilidades en el distributivo
de la carga horaria semanal del docente
PARA QUE LOS DOCENTES
PROPORCIONEN EL REFUERZO
ACADÉMICO
• Las evaluaciones diagnósticas y formativas aplicadas a los estudiantes.

• Los resultados de las evaluaciones de estudiantes que tienen calificaciones menos de siete
sobre diez (7/10).

• El reiterado incumplimiento de los estudiantes en cuanto a la realización de tareas

escolares en casa.

• A los estudiantes de 2do a 7mo de EGB, que el año lectivo anterior no hayan alcanzado el
promedio de 7/10 en el total general de las asignaturas de las diferentes áreas.
 CARACTERÍSTICAS DEL
REFUERZO ACADÉMICO
• Los docentes del mismo grado o curso, especialistas (psicólogos)
¿Quién lo imparte? y/o docente de la misma área de estudio de otros años.

¿Cuándo se • Se pueden realizar en las horas de clase dentro de la jornada de

imparte? trabajo.

• Dentro del aula, u otros entornos pertinentes que sean adecuados

¿Dónde se imparte? para el trabajo en pequeño grupo o de manera individual.

¿Qué incluye un • Incluye los elementos que se aplicarán de conformidad a los

refuerzo académico? resultados de las evaluaciones que presentan los estudiantes
ELEMENTOS Y ACCIONES DEL
REFUERZO ACADÉMICO
Elementos Acciones
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente • Determinar las asignaturas y el número de estudiantes
que requieren el refuerzo académico.
• Elaborar el horario para el refuerzo académico
Tutorías individuales • Identificar a los estudiantes que requieren la tutoría
individual
• Elaborar el cronograma
Tutorías individuales con un psicólogo educativo o • Remitir al DECE el informe de los estudiantes que
experto requieren ayuda de parte de un psicólogo
• Coordinación permanente entre el docente y los
especialistas del DECE.
Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en • Elaborar un cronograma de estudios
casa con ayuda de su familia. • Notificar a los padres o representantes
• Si el estudiante se encuentra en Básica Superior o
Bachillerato, tendrá acceso a realizar las tareas en el
portal web
¿CÓMO SE EVALÚA EL
REFUERZO ACADÉMICO?
los trabajos que se realicen en el refuerzo académico deberán ser calificados y
promediados con las notas obtenidas en los demás insumos o trabajos académicos.
Un ejemplo concreto
ORIENTACIONES PARA
LA APLICACIÓN DE LA Sobre el comportamiento en los
espacios de convivencia virtual

EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
LINEAMIENTOS GENERALES
Frente a los desafíos que implica el afrontar la emergencia sanitaria por COVID-19, el
Ministerio de Educación, ha adaptado todo su accionar para garantizar que la educación
continúe. En ese sentido, se proponen los siguientes lineamientos generales para
fomentar y fortalecer la convivencia armónica y la cultura de paz en los espacios
virtuales de interacción entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Profesionales
Estudiantes Docentes Autoridades
DECE

A fin de garantizar espacios educativos seguros

SOBRE EL COMPORTAMIENTO EN LOS
ESPACIOS DE CONVIVENCIA VIRTUAL
Generar espacios de conversación sobre el uso seguro de las herramientas

Definir, entre la comunidad educativa, acuerdos de convivencia para el desarrollo de las clases
virtuales
Dar a conocer las medidas de privacidad y seguridad que ofrecen las plataformas virtuales a
docentes estudiantes
Reflexionar con los miembros de la comunidad educativa sobre el hecho que la exposición a los
medios virtuales tiene el mismo o mayor impacto que en el mundo físico.

Mantener comunicación constante con padres de familia o representantes

Enviar a padres de familia o representantes legales y estudiantes recursos educativos virtuales,

que favorezcan al desarrollo integral
LINEAMIENTO PARA DOCENTES
Conocer las herramientas digitales
que dispone la plataforma
Las herramientas digitales
Considerar
Evaluar
Decidir los recursos a utilizarse
Adaptar la metodología
Estar dispuesto a
Establecer exigencias
• Para adaptarlas adecuadamente a la planificación y desarrollo de la
clase
• Indagar sobre las oportunidades y riesgos que ofrecen
• Las condiciones familiares y personales en la que se encuentran los
y las estudiantes
• El acceso que tienen los y las estudiantes a internet y medios de
aprendizaje digitales
• Powerpoint, videos, clases en línea, presentaciones con
anotaciones, entre otras
• Enseñanza-aprendizaje virtual, se recomienda utilizar estrategias
que mantengan la atención e interés de los y las estudiantes
• Escuchar a los y las estudiantes en cualquier circunstancia
• Adecuadas a los recursos tecnológicos y de tiempo con lo que
cuentan los estudiantes
SIGUIENT
E
LINEAMIENTOS PARA
ESTUDIANTES

Cada proceso
No deberá
de Al ser una No podrá Avisar sobre
No se podrá jugar con el Informar de
aprendizaje plataforma abandonar la problemas de
ingerir micrófono, cualquier
con sus virtual la sala sin conectividad
alimentos ni anotaciones u situación que
docentes cámara autorización para buscar
bebidas en la otra forma impida asistir
tendrá un deberá estar o otras
clase que sea a clases
periodo de 40 encendida justificación estrategias
inapropiado
minutos
LINEAMIENTOS PARA PROFESIONALES DECE
Generar
Generar espacios
espacios de
de conversación
conversación sobre
sobre el
el uso
uso seguro
seguro de
de las
las herramientas
herramientas virtuales
virtuales

Definir,
Definir, entre
entre la
la comunidad
comunidad educativa,
educativa, acuerdos
acuerdos de
de convivencia
convivencia para
para el
el desarrollo
desarrollo de
de las
las clases
clases
virtuales
virtuales
Fomentar
Fomentar sentido
sentido de
de comunidad facilitando
facilitando preguntas
preguntas abiertas
abiertas que
que permitan
permitan conocerse
conocerse entre
entre el
el
grupo
grupo de
de estudiantes
estudiantes yy docentes,
docentes, al
al inicio
inicio de
de cada
cada clase.
clase.
Mantener
Mantener una
una comunicación
comunicación constante
constante con
con padres
padres de
de familia
familia oo representantes
representantes legales
legales yy estudiantes,
estudiantes,
para
para un
un acompañamiento
acompañamiento psicosocial
psicosocial preventivo
preventivo
Enviar
Enviar aa padres
padres de
de familia
familia oo representantes
representantes legales
legales yy estudiantes
estudiantes recursos
recursos educativos
educativos virtuales,
virtuales, que
que
favorezcan
favorezcan al
al desarrollo
desarrollo integral
integral de
de sus
sus representados
representados
Establecer
Establecer mecanismos
mecanismos que
que favorezcan
favorezcan la
la permanencia
permanencia de
de los
los yy las
las estudiantes
estudiantes en
en sus
sus trayectorias
trayectorias
educativas
educativas
Establecer
Establecer mecanismos
mecanismos virtuales
virtuales que
que contribuyan
contribuyan aa erradicar
erradicar la
la vulneración
vulneración de
de derechos
derechos de
de niñas,
niñas,
niños
niños yy adolescentes
adolescentes
INCUMPLIMIENTOS
INCUMPLIMIENTO DEL INCUMPLIMIENTO DE
DOCENTE ESTUDIANTES
Discriminación en contra de estudiantes y/o docentes Consumo de alcohol durante las clases virtuales
Vulneración de la intimidad personal de estudiantes
Consumo de tabaco durante las clases virtuales
y/o docente
Actos contra la dignidad de docentes y/o estudiantes Consumo de otro tipo de drogas durante las clases
Acoso escolar virtuales
Atentados contra la integridad psicológica de Promoción de alcohol, tabaco u otras drogas
estudiantes o docentes Comportamientos asociados a los efectos del consumo
Atentados contra la integridad sexual de estudiantes o de alcohol, tabaco y otras drogas que son detectados por
docentes
los docentes;
Se
Se aplicará
aplicará las
las Rutas
Rutas yy Protocolos
Protocolos de
de actuación
actuación Se aplicará las Rutas y protocolos de actuación
frente
frente aa situaciones
situaciones de de violencia
violencia detectadas
detectadas oo frente a situaciones asociadas a alcohol, tabaco y
cometidas
cometidas en en el
el sistema
sistema educativo,
educativo, así
así como
como los
los otras drogas en niñas, niños y adolescentes del
artículos
artículos 330
330 yy 331
331 del
del RGLOEI
RGLOEI Sistema Nacional de Educación.
EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
EN CONTEXTOS SIN
CONECTIVIDAD
¿A QUIENES SE APLICAN ESTAS MEDIDAS?
Estas orientaciones se aplicarán
únicamente a los casos en que la
interacción del proceso de enseñanza-
aprendizaje no pueda ser desarrollada por
medios virtuales. En este sentido, el
docente tutor proporcionará los criterios y
parámetros claros para que el
representante legal valore el
comportamiento que cada estudiante
desarrolla en su contexto familiar y que se
relacionan con los procesos de
aprendizaje

En función de la escala cualitativa para la evaluación

del comportamiento, se establecen las siguientes
equivalencias para determinar la valoración:
Haga clic en el icono para agregar una imagen

ORIENTACIONES
PARA EL REGISTRO
DE LA ASISTENCIA
Para el año lectivo 2020-2021, se mantendrá el modelo educativo que se
estableció antes de la emergencia sanitaria; por tal razón, las actividades
interdisciplinarias, la priorización del currículo, apoyo en contención
emocional y la formación en valores y principios seguirán siendo metas de
este proceso de enseñanza.
 CONTROL DE LA ASISTENCIA
A. Control de la Asistencia “Aprendamos juntos en casa”. B. Control de la Asistencia “Juntos aprendemos y nos
cuidamos”.

La asistencia de los estudiantes que continúen construyendo

sus aprendizajes a través del “Aprendamos Juntos en Casa”, La asistencia de los estudiantes que se acojan a la fase “Juntos
utilizará el siguiente parámetro: aprendemos y nos cuidamos”, utilizará los siguientes parámetros:

Entrega del portafolio del estudiante a tiempo. La

fecha de entrega del portafolio en cada uno de los
parciales será establecida por parte de la institución
educativa con base al cronograma escolar,
considerando los medios de contacto establecidos para
su entrega.
CONTROL DE LA ASISTENCIA
Asistencia presencial a clases en las Asistencia en medios de contacto no
aulas: presenciales.
La asistencia a clases en las aulas se La asistencia a clases en medios de
controlará de manera semanal, y será contacto no presenciales será controlada
considerada siempre que el estudiante de acuerdo con el tipo de contacto que
asista al menos una vez por semana. se establezca entre el docente y el
estudiante, pudiendo ser sincrónico,
asincrónico o mixto.
• Mediante el uso de herramientas tecnológicas de video-llamadas y/o
Sincrónico clases virtuales
• Se establece mediante el uso de herramientas tecnológicas de
Asincrónico mensajería (correo electrónico, WhatsApp o mensajes de texto)
Sincrónico – Asincrónico • La valoración de la asistencia en medios de contacto no presenciales
(mixto) será valorada en iguales proporciones
REGISTRO DE ASISTENCIA
A. Registro de la asistencia
“Aprendamos Juntos en Casa”
El registro se realizará por cada parcial,
considerando los parámetros de
calificación establecidos.
B. Registro de la asistencia “Plan
Regreso Progresivo a las Aulas”
El registro se realizará semanalmente,
considerando los parámetros
establecidos. Para las instituciones
educativas fiscales el registro de la
asistencia se continuará realizando en el
Sistema de Control de la Gestión
Escolar, conforme a las directrices
emitidas para el efecto
LINEAMIENTOS PARA EL REGISTRO
DE CALIFICACIONES
De
De conformidad
conformidad concon lo
lo señalado
señalado enen el
el artículo
artículo 218
218 del
del RGLOEI,
RGLOEI, parapara el
el registro
registro de
de
calificaciones que acrediten la promoción de grado, curso y término de nivel de un estudiante
calificaciones que acrediten la promoción de grado, curso y término de nivel de un estudiante
en
en las
las instituciones
instituciones educativas
educativas debe
debe realizarse
realizarse en
en el
el sistema
sistema informático
informático dispuesto
dispuesto por
por el
el
Ministerio
Ministerio de
de Educación
Educación

El
El Sistema
Sistema de
de Gestión
Gestión Escolar
Escolar es
es un
un sistema
sistema informático
informático que
que permite
permite brindar
brindar el
el servicio
servicio
automatizado
automatizado de control de calificaciones y asistencia de los estudiantes de todos
de control de calificaciones y asistencia de los estudiantes de todos los
los niveles
niveles
del
del sostenimiento
sostenimiento fiscal.
fiscal.

El
El registro
registro de
de las
las calificaciones
calificaciones parciales
parciales y
y Quimestrales,
Quimestrales, así
así como
como sus
sus promedios,
promedios, se se hará
hará con
con
dos decimales (NO SE PROMOVERÁ AL INMEDIATO SUPERIOR),
dos decimales (NO SE PROMOVERÁ AL INMEDIATO SUPERIOR), la calificación o notala calificación o nota
del
del parcial,
parcial, será
será el
el resultado
resultado del
del promedio
promedio dede los
los insumos
insumos generados
generados y
y tendrá
tendrá elel equivale
equivale al
al
80%
80% de
de la
la nota
nota quimestral.
quimestral. El
El examen
examen quimestral
quimestral corresponde
corresponde al
al 20
20 %
% de
de la
la evaluación
evaluación dede los
los
aprendizajes
aprendizajes dede todo
todo el
el quimestre
quimestre
RESPONSABILIDADES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Contar con el usuario y contraseña habilitado para acceder al sistema informático.

Una vez en el aplicativo, se podrá visualizar algunas opciones de navegación, siendo obligatorios el ingreso de la
siguiente información
• Información del Sistema de Seguimiento Escolar.
• Asignación de distributivo por asignatura o docente.
• Determinar las asignaturas dictadas como horas adicionales a discreción para el nivel Bachillerato General Unificado (BGU).
• Establecer las asignaturas dictadas como optativas para el tercer año nivel BGU.
• Asignación de tutores.
• Asignar la carga horaria y carga administrativa.
• Elaborar los horarios, necesario para el registro de asistencia.
• Asignar el docente encargado como jefe o coordinador de área.
• Aprobar la carga horaria final a ingresarse en el aplicativo, para la definición final contaran con un mes a partir del inicio del año lectivo.
• Solicitar ante el nivel distrital de ser el caso la modificación del distributivo de la carga horaria.
• Consultar el distributivo asignado por docente.
RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN
Contar con la respectiva acción de personal activa y posesionada, correo institucional y contraseña otorgada por el Distrito para el ingreso al aplicativo.

Contar con la respectiva carga horaria asignada según grado, paralelo, jornada, asignatura, número de horas clase, especialidad en el caso del BTE y al
final el número total de horas que tiene asignadas el docente

Contar con el usuario y contraseña habilitado para acceder al sistema informático

Conocer la opción de carga de calificaciones Online y Offline

Descargar listas de estudiantes, según la carga horaria asignada.

Llevar el registro de asistencia de los estudiantes según la carga horaria asignada.

Entregar el registro de asistencia de los grados o curso asignados, al docente tutor.

Registrar las calificaciones de sus alumnos en el aplicativo, según la carga horaria asignada.
 RESPONSABILIDAD DE PADRES, MADRES DE FAMILIA
Y/O REPRESENTANTES LEGALES:

Crear en la plataforma La nueva contraseña

En caso de olvido o
de Sistema de permitirá ingresar al
no recordar la
Seguimiento Escolar El usuario y El cambio de aplicativo, no La boleta de
contraseña, la misma
un usuario y contraseña será de contraseña será obstante, deberá En el aplicativo podrá calificaciones puede
puede ser recuperada
contraseña, con el entera responsabilidad enviado al correo cambiarla según las visualizar el reporte ser descargada en
a través del aplicativo,
cual, ingresará al del padre, madre de electrónico personal indicaciones del de calificaciones por varios formatos y ser
para lo cual
aplicativo y podrá familia y/o que consta en el sistema (número de estudiante. impresa acorde a la
proporcionará
visualizar la representante legal. aplicativo. caracteres, necesidad del usuario.
información adicional
información de su o alfanuméricos, entre
solicita.
sus representados. otros).
GRACIAS