Grupo Autogestionaria

Z5
Huaycán zona
“O”.
- Expositor: Ángel Adrián RAMOS PANIORA
- Docente conductor: Dr. José Alberto PERALTA PISFIL
2019
 I. Estrategias multidisciplinarias para
reducir los factores de riesgos que afectan
a la I.E Manuel Gonzales Prada y a la
comunidad de la Zona “O” de Huaycán.
 Fundamentación del Proyecto
• La violencia, sin ninguna duda, tiene efectos
negativos en la sociedad, por ejemplo, genera baja
autoestima, bajo rendimiento escolar, exclusión,
entre otros. Esta problemática es latente y acarrea
consecuencias graves físicas, psíquicas, intelectuales,
afectivas, etc. Además, cercena la base moral, ética,
biológica, axiológica en los sectores sociales,
incluyendo el ámbito educativo, que fue uno de los
factores de riesgo que se detectó en la I.E. Manuel
Gonzales Prada de Huaycán y la comunidad de la
Zona “O”, razón por lo cual se aplicó el proyecto para
menguar estos fenómenos.
 Metas:
• Se promovió talleres de reforzamiento y nivelación y se logró, en un 60%,
el incremento de la permanencia de los estudiantes de la I.E Manuel
Gonzales Prada.
• Se difundió mediante charlas, las causas y consecuencias del consumo de
sustancias ilícitas en los miembros de la I.E Gonzales Prada y a la
comunidad, teniendo un efecto del 60% en la toma de conciencia de los
beneficiados sobre los peligros que representan éstas para su salud.
• Se concientizó mediante charlas y talleres sobre una cultura ambiental en
I.E Manuel Gonzales Prada y a la comunidad, logrando habilitar y mejorar
el espacio destinado para tal fin, en un 60%.
• Se orientó mediante campañas y talleres sobre alimentación saludable en
I.E Manuel Gonzales Prada y a la comunidad, generando en un 70% el
cambio de hábitos en los beneficiados.
 II. EJECUCIÓN
Estrategia 1. “Manos verdes”
En esta estrategia se realizaron talleres y charlas
sobre concientización ambiental - gestión de
residuos sólidos y mejora de áreas verdes dirigido
a estudiantes del nivel inicial, secundaria, así
como a padres de familia.
A través de ello, se buscó fomentar una cultura de
preservación ambiental dentro de la comunidad.
Las actividades realizadas (sesiones de
manualidades con reciclaje) se trabajaron con los
estudiantes y padres de familia, siendo ellos los
beneficiarios directos.
 Estrategia 2. “Somos lo
que comemos”
En esta estrategia se recurrió a talleres y charlas
sobre una buena alimentación para reducir la
anemia, además, de actividades productivas
(bisutería , elaboración de néctar y mermelada),
dirigido a estudiantes, profesores, padres de
familia y comunidad en general.
Se redujo las causas que conllevan a una mala
alimentación y, generamos capacidades laborales,
para incorporarlos en la población económica
activa (PEA).
De esta manera, se logró la meta deseada en un
70%, ayudando a los beneficiarios.
 Estrategia 3. “Viaje al conocimiento”
Esta estrategia consistió en los reforzamientos
académicos realizados en la IE y en la comunidad,
desarrollando actividades como: talleres lúdicos y de
alfabetización, expresiones artísticas, en áreas
estratégicas como matemática y comunicación, que
permitieron desarrollar la capacidad motora, la
imaginación, la creatividad y el gusto por el aprendizaje.
Esto contribuyó a reducir, considerablemente, el
problema principal de la poca permanencia de los
estudiantes en la I.E.
Así mismo, se concientizó sobre la importancia que
tiene la educación en la comunidad.
 Estrategia 4. “Dile no a la violencia”
Consistió en brindar charlas y realizar talleres
vivenciales, abordando temas sobre las principales
problemáticas que afectan a la comunidad
(Drogadicción, bullying, embarazo precoz e
inseguridad ciudadana).
Estuvo dirigida a los estudiantes de la I.E. y a la
comunidad de la zona “O”.
Se logró sensibilizar, concientizar y reducir los
índices de drogadicción, bullying embarazo precoz
e inseguridad ciudadana a través de charlas
informativas , talleres grupales y función de títeres,
con el apoyo de nuestros aliados estratégicos.
 III. EVALUACIÓN
Sostenibilidad
• La comunidad educativa y los moradores de NÚMERO DE BENEFICIARIOS
la zona “O” mostró voluntad y compromiso
para realizar el proyecto en conjunto.
14% Estudiantes
• Asimismo, los profesores de la UNE Padres de familia
Madres ed familia
16% 45%
Docentes
cumplieron las estrategias establecidas y
tuvieron como aliados importantes a: I.E. 25%
Manuel Gonzales Prada, APAFA, ONGs,
Centro de Salud, CEM, Agencia Municipal de
Huaycán y dirigentes de la UCV 186 Zona “O”. Total: 500 Beneficiados
 Conclusiones
1. El reforzamiento en asignaturas con mayor dificultad, se desarrolló con estrategias
pedagógicas artísticas y lúdicas, que permitió un logro significativo en el desarrollo cognitivo.
2. Al concluir los talleres de alimentación saludable, se notó un significativo cambio en el
manejo de su dieta. En lo concerniente a emprendimiento, se logró “estampar” una
enseñanza para que cada persona asistida pueda ejecutarlo.
3. Se logró formar una “conciencia ambiental” en estudiantes como en los comuneros de la
zona, ya que reconocieron cuán importante es cuidar y, sobre todo, valorar lo que los rodea.
4. Ante situaciones de vulnerabilidad como drogadicción y violencia; los talleres y charlas
lograron sensibilizarlos sobre los problemas que les afecta socialmente y prometieron el
cambio de actitudes.
Sugerencias
1. Sugerir a la IE y la comunidad, que se organicen para fomentar el conocimiento y
promuevan círculos de estudios, implementándolos con materiales para mejorar su
desarrollo personal e intelectual.
2. Tanto a la IE como a los pobladores, deben enseñar a modificar los hábitos
alimenticios en cada grupo etario, para que consuman alimentos saludables que
beneficien en su salud corporal.
3. La comunidad debe formar una junta de brigadistas ambientales que velen por el
cuidado de sus áreas verdes. A la vez, deben fomentar una “cultura de defensa
ambiental”.
4. La comunidad debe organizarse para implementar programas de prevención
contra la inseguridad ciudadana y buscar aliados estratégicos para su desarrollo y
progreso.
 “Fomentar la excelencia
Grupo en la formación

Z5
académica y social para
mejorar sus relaciones
humanas y lograr
empleabilidad y
desarrollo integral”.