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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NDOCENTE:
TOMRMOAMIRIAM
O BLO DN ELI LEAST”VAALLES
ANGÉLICA DO
HUERTA
CURSO: EL NIÑO COMO SUJETO
TEMA: LINEA DEL TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO
SOCIAL DE INFANCIA
ALUMNAS:
CEBADA POSADAS DANIELA
CONTRERAS CEREZO BEATRIZ
ADRIANA
MENDEZ CUATECO ARANDY
MENESES CAMPOS
MÓNICA
Siglo IV a.
c.
• Aristóteles (384-322 a. C ) escritos expresa su interés por

GREC problemas educativos, con el fin de contribuir a la

formación de hombres Habla de distintos periodos para la
educación infantil: hasta los 2 años (primer periodo) En el
periodo

IA subsiguiente, hasta la edad de 5 años

• pierde relevancia la educación liberal y haymucha menos

ROM
atención a la educación física y el deporte. La escolarización
se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12
años), “Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía;
"Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y
declamación (muy pocos llegan a esta última etapa

A educativa).
 Siglo VIII A.C al Siglo V
D.C
• No se tenia un
concepto
E. celmarboa rgod es e
Grecorroma invaf onul et cr absain
na
términos como
“nutrir” 

p“,acraai rr”e feyrirno“es
n
gaodr easre t  ”proceso de vida
 Siglo V y Siglo XV
D.C
• No se tiene un concepto especifico de la
infancia
Época • Se define como el periodo de la vida de
las personas el cual consiste en pasar de
dvei sptiendeoncigui aaml qaue
ter enalol as yl a eretaapliaz
medieval la
adned oad ouflitcoios similares.

Así mismo tiempo después se concibe

al niño como una persona pequeña e
incompleta la cual es
“un  hombre

ihnacoemrspel eutno hoqmueb

 SIGLO
XIV
• hasta el XIV La pobreza secular de
grandes sectores de la población
europea
Babilonia
Greci calo tnrlae
l bvaaoj l ad persádcet ilcoas

, d5e aiñnocos rporar al n(iñ,o

a, muchas niñas de familias pobres son

entregadas como sirvientas a los 6
años).
• El niño es en cierto modo “esclavo del
Euro asodburte
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