EL CONFINAMIENTO Y SU

RELACIÓN CON EL ESTRÉS Y LA

ANSIEDAD ACADÉMICA DE LOS
NIÑOS
 INTRODUCCIÓN

En la vida cotidiana, el sujeto se ve influido por contextos del medio ambiente y sus estímulos, los cuales influyen en el
funcionamiento del individuo, proporcionando así un comportamiento que reaccione a aquello que este le brinda.  Es
relevante atender la situación que está viviendo o enfrentando el mundo por la crisis de la COVID-19, generando una
pandemia que está afectando las comunidades a nivel global, centrándose en el efecto que provoca el estrés y la ansiedad en
los niños debido a las medidas de salud pública como el confinamiento, y de este modo poder observar la salud psicológica
de algunos estudiantes en la cotidianidad debido a este cambio de contexto. En este caso se cuenta con el factor social del
confinamiento, por ello se debe atender cómo los trabajos educativos o el cambio de entorno escolar están afectando a los
niños en sus clases. Considerando así que este es un tema de retos para la actual educación.
En la actualidad una de las modalidades de educación es la educación virtual la cual se centra más en el estudiante, y al este
no estar acostumbrado a la nueva metodología puede sufrir estrés, ansiedad, angustia, entre otras; siendo estas formas de
reaccionar a lo desconocido. La sobrecarga de actividades escolares que deben realizar los niños en su casa es otro de los
detonantes de estrés y ansiedad ,ya que, habitualmente las actividades para el hogar eran más reducidas; las actitudes de los
niños frente a las emociones negativas que les generan ciertas labores puede propagarse al comportamiento de los padres o
tutores; y de este modo generar un ambiente no apto para el aprendizaje, ocasionando dificultad porque les ha
tocado adaptarse a esta nueva forma de enseñanza y ambiente educativo desde casa.
 PREGUNTA GUÍA

¿Qué problemas emocionales ha traído el

cambio a la virtualidad en el desempeño
académico de los niños?

MARCO
TEÓRICO:
Para dar inicio a esta investigación se identificaron otros estudios
sobre el tema, teniendo en cuenta aquellos que permitieran
encaminar el proyecto hacia la luz de los objetivos. Los temas
que se nombrarán a continuación fueron de gran relevancia:
• Rendimiento académico, aprendizaje y estrés en alumnado de
primaria.
• Efectos del aislamiento social.
• Ansiedad y estrés en niños desde la educación.
• La educación virtual para niños.
• Consecuencias emocionales de la educación virtual en los
niños.
• Consecuencias emocionales de la pandemia en los niños.
Al realizar la revisión de la literatura y citar aquellos artículos,
libros, conferencias y demás documentos que describían el
conocimiento sobre el tema de la investigación, se amplió el
panorama respecto a los resultados que se podrían alcanzar.
Resaltando lo más relevante de cada una de las partes, observando
así que la deducción permitió conocer aspectos importantes, los
cuales indican que esta situación que se está vivenciando ha
incrementado el estrés y la ansiedad académica en los estudiantes,
por otro lado se observaron relaciones directas entre el rendimiento
académico y las estrategias de aprendizaje, se hizo hincapié en la
motivación en inversa con el estrés percibido; también se plantea el
esfuerzo que están haciendo los docentes y las familias para
continuar con el proceso de aprendizaje y de adaptación, se
concluyó que los niños describen el Covid como algo negativo, y
asimismo se recomienda pactar tiempo de esparcimiento con los
estudiantes teniendo en cuenta que no se debe ser muy flexible pero
tampoco muy drástico dado que ellos se están adaptando al cambio,
se comunicó que los profesores aún no se sienten plenamente
preparados para esta transformación digital. Igualmente se habló de
las afectaciones y que el impacto de cambios emocionales es
superior, considerando necesario e importante mantener el dialogo
con los niños para así poder intervenir cuando algo va mal,
hablando sobre la inteligencia emocional, expresando que es normal
el sentirse triste, nervioso o alterado ante situaciones de
emergencia, sin olvidar orientar a los estudiantes de manera
adecuada en el afrontamiento de estas situaciones.
 MÉTODO
• Esta investigación es de carácter
cualitativo. Según Stake (1995) la
investigación cualitativa es la
actuación particular que adopta
el investigador a partir del inicio de
la investigación o exploración,
interpretando los sucesos
y acontecimientos desde el comienzo del
estudio investigativo.
DISEÑO POBLACIÓN INSTRUMENTO

Esta investigación es de diseño
fenomenológico, ya que se
pretende describir los
fenómenos que provocan el
estrés y la ansiedad en los niños
estudiantes debido al
confinamiento.
La población escogida para esta
investigación fueron 07 niños
entre las edades de 06 a 11 años.
Cabe recalcar que los padres o
tutores de los niños aprobaron el
consentimiento informado.
Para la recolección de datos e
información se utilizó una
entrevista semiestructurada, la
cual se aplicó a los 07 niños
estudiantes.

ANÁLISIS DE DATOS
Estas entrevistas fueron analizadas a partir de una matriz donde se plasmaron las respuestas de los
niños, el cómo se conciben estas emociones describiendo su experiencia subjetiva; por medio del
análisis de cómo percibían el estrés y la ansiedad debido al confinamiento en relación con sus
actividades académicas, cuáles eran los factores que influían en estas emociones.
Para este análisis se necesita una escucha activa, enfatizando en los argumentos que respondan a los
objetivos de la investigación.
 RESULTADOS
Al sistematizar la información recolectada y observar la matriz que contenía los comentarios
relacionados con este proyecto investigativo, se obtuvo por respuesta que la percepción sobre el
estrés y la ansiedad en los estudiantes de Primaria debido al cambio del contexto educativo ha
incrementado en la mayoría.

• se permitió concluir que la ansiedad y el estrés académico

dependen del individuo y del acompañamiento familiar, pero
concordando con la pluralidad de nuestros entrevistados en que si
hay estrés y ansiedad académica a causa del cambio de contexto
escolar.
Por otro lado, se mencionaron factores o circunstancias que eran un
detonante del estrés y la ansiedad obteniendo mención de factores y
circunstancias a los que se les harán alusión a continuación
 ¿QUÉ ES EL ESTRÉS?
• El estrés se establece como una
agrupación a las respuestas
fisiológicas que presenta el ser
humano cuando está pasando por
altas situaciones de tensiones
nerviosas, el individuo reacciona
liberando numerosas cantidades de
hormonas.
 EL ESTRÉS
• Entendiendo el estrés como “lo que sientes cuando
estás muy preocupado, nervioso o molesto por
algo, y esa preocupación que te ocupa la mente
puede hacer que te encuentres mal,
repercutiendo en tu cuerpo. Lo que quiere decir
que tal vez estés enfadado, frustrado o asustado
y eso te puede provocar dolor de estómago
o de cabeza.”(La historia del estrés (para Niños) - Nemours KidsHealth)
 HALLAZGOS DE LA ENTREVISTA
Mediante la entrevista los niños expresan haber presentado episodios de estrés,
algunos lo catalogan en un nivel alto, estos estudiantes plantean situaciones
variadas que los hacen sentir furiosos, frustrados o nerviosos como lo son:

• No contar con los medios para poder asistir a las clases.

• Tener que realizar la tarea en el instante que los padres hacen el llamado.
• La sobre carga de actividades y el no comprenderlas así se cuente con la
asistencia de los padres.
• La carencia de explicación.
• El encierro y no poder compartir con los compañeros.
 ¿QUÉ ES LA ANSIEDAD?
• La ansiedad es una emoción que
por lo general todas las personas
llegan a experimentar y que avisa
algo importante a suceder, se
puede presentar con un acto de
reacción, y esta puede
manifestarse en momentos
positivos o negativos según sea la
situación.
 LA ANSIEDAD
• La ansiedad la observamos cuando los miedos
y las preocupaciones son tantos que interfieren
con las actividades escolares, en la casa o en el
juego, aparte de que nos de miedo o
preocupación, también puede hacer que
estemos irritables, que gritemos y nos
enfademos. Los síntomas de la ansiedad
también pueden incluir problemas para dormir,
además de síntomas físicos como fatiga,
dolores de cabeza o dolores de estómago.
(Ansiedad y depresión-La salud mental de los niños; marzo 30 del
2020)
 HALLAZGOS DE LA ENTREVISTA
Al realizar la entrevista la mayoría de los niños expresan haber tenido
episodios de ansiedad, en especifico uno refiere no haber experimentado
dicha emoción, algunas situaciones que les hacen sentir ansiedad son:

• El estar distanciados de sus compañeros y profesores.

• No contar con los espacios adecuados a la hora de estudiar.
• El contratiempo que les genera la carga académica.
• Cuando no logran concentrarse.
• La ausencia de un acompañamiento mas cercano por parte de los
docentes.
 FACTORES ACADÉMICOS QUE INFLUYEN EN
EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD
Analizando los factores expresados por los niños los más frecuentes son:

• El exceso de tareas.
• La monotonía y poca creatividad en la forma de impartir las clases.
• La falta de contacto con los docentes y compañeros.
• La presión y exigencia por parte de los padres.
• El exceso de trabajos les resta tiempo de esparcimiento.
• Dificulta en la concentración, llevando esto a no comprender
correctamente los temas.
 CONCLUSIONES
A partir de los capítulos realizados en este proyecto, y al analizar los datos a la luz de los objetivos es
posible concluir que :
• Los estudiantes entrevistados en su mayoría coincidieron en que el cambio de contexto ha aumentado
sus niveles de estrés y ansiedad académica, lo anterior generado por la frustración de querer aprender y
no poder hacerlo cómodamente y de la forma en que lo hacían en la presencialidad.
• Los estudiantes de Primaria estipulan diferentes factores que les genera estrés o ansiedad como lo son :el
sentirse frustrados por no comprender una actividad, presentar sensaciones desagradables o nerviosas por
la sobre saturación de actividades académicas para la casa ,ya que, algunos alumnos se sienten
abrumados por estas exigencias impuestas.
• Al culminar con la investigación y analizar los resultados expuestos por los siete (07) estudiantes
entrevistados, se encontró con una gran muestra de que los factores que influyen en el estrés y la
ansiedad académica que presentan tienen un gran vínculo con la situación que se vive debido al
confinamiento y la manera en que las escuelas se están adaptando a esta situación, siendo así como se
encuentran situaciones que perjudican el correcto aprendizaje.
AGRADECEMOS DE
ANTEMANO LA
ATENCIÓN
PRESTADA 